【正文】 我和我的學生們一起走過的日日夜夜是我莫大的幸福。于是，我時常把責任心的缺失看作是為師從教的最大失敗，此所謂教育興亡，匹夫有責。唐朝人韓愈將師者定位在傳道、授業(yè)、解惑的層次宿求上?？傊瑢W會聽課，主要是看：體現(xiàn)出什么新的理念，這些理念又是怎么巧妙地得以落實的，從高級教師的身上看到了自己的哪些不足。課堂教學應當有亮點，應該有看頭，但也可以而且應該有平常而實在的教學環(huán)節(jié)，有枯燥而真實的過程。學會聽課，要分清公開課與平常課的區(qū)別。聽課的過程就是一個學習的機會。反思這幾年的備課歷程，我感覺這備課，就像修煉內功一樣，不可能立竿見影，但是綿遠深長。如何備好一節(jié)課，對每一位教師而言，永遠都是一個古老而年輕的話題。教研活動和備課的過程是令人難忘、獲益匪淺的。我這幾天細細想了想，把我自己的教學劃分為兩個階段。一、千里之行，始于足下1993年參加工作，在這個階段是形成我教學狀態(tài)的基礎幾年，如果說這幾年教學工作里我比較孤單的話，那么調入中心小學則給了我另一個更大的天空，在中心小學的十一年里我深深體會到：學會溝通、學會傾聽，彼此理解，彼此支持，共同分享是多么有意義。其間也有教研組眾多老師的指點迷津，她們的教學智慧讓我有了更大進步。作為一名教師，不能不知道如何備課，不能不研究備課的藝術。它可以不斷地去除你的糟粕，不斷地注入新鮮血液；它可以在你不經(jīng)意間使自己從量的積累變?yōu)橘|的飛躍；它可以使你在面對文本的時候變得更加深刻、更加從容，從而立體自己的感情。因此外出參加教研活動的機會我一般不會錯過，聽課僅僅記下教學流程是遠遠不夠的，更要記錄學生的回答，教師的過渡語、評價語甚至某一極其細小但新穎獨到的做法，那才是最真實、最受用的。因為公開課有它的特殊性。課堂教學是為了知識的傳授和能力的培養(yǎng)，看重的是：學生學到了什么？他們是怎么學的？學會聽課，還要對照自己與優(yōu)秀教師的差距，對照自己班與特級教師所教班級的差別。二、關于創(chuàng)新和積累積累不僅僅是資料的積累，也包含教學文化的功底的積累和教學經(jīng)驗的積累，學習過程不是一個簡單的復制和刪除的過程，而是需要創(chuàng)造的過程，來自印第安人的古語“如果你想走得最快，那么你一定得忍受孤獨和寂寞，因為你是孤軍奮戰(zhàn)；如果你想走得最遠，那么一定得結伴而行，因為彼此能夠互相幫助。對于本人來講，教書育人是太陽底下最為光榮神圣的職業(yè)，屬于快樂大本營的范疇。記得費孝通先生有句膾炙人口的名言：凡是我雙腳踏過的地方都散發(fā)著玫瑰的芬芳。隔行如隔山。而作為受教育者的廣大學生則是祖國的花朵，民族的希望。我自豪，因為我是人民教師這個特殊而光榮的群體中一分子。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠距離，和三尺講臺近距離，與廣大學生零距離。童年，總是回憶時含淚的微笑。先人以非寧靜無以致遠，非淡泊無以明志來勵志。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。我見證了昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路的孤寂落寞，品嘗了衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴的艱辛痛楚，也和我的學生共同領略分享了驀然回首，那人卻在燈火闌珊處的激動喜悅。育人是我生命的另一部分。同時，鍛煉了自己的本領，出現(xiàn)了雙贏局面。不求桃李滿天下，但求問心無愧，配得上人民教師這個稱號。2009416回顧自己最初的那些愿望，其中并不包含教師這個職業(yè)。當教師讓我變成了一個更有耐心的人。所以，我就經(jīng)常告訴自己要放下急噪的情緒低下頭、彎下腰和他們說話，畢竟教育是件循序漸進的事情也是件反復的事情。最初喜歡孩子是因為剛畢業(yè)自己是個孩子性情的人，和他們打成一片是件最自然不過的事情；后來喜歡孩子是因為我喜歡孩子豐富而純凈的內心世界，他們使我覺得我可以活在他們充滿真、善、美的天地里。成為了那么多孩子的姐姐（或者也可以說媽媽）之后，覺得肩膀上的責任一下子就沉重了起來。我也從這份責任之中體會到了疲憊和幸福。其次，教師要多與學生多交流，成為他們生活中無話不談的知心朋友。就如社會上對教師的定義一樣教師，是人類靈魂的工程師。amp。愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。（三）、用研究者之心搭建教學之梯在學?！翱蒲信d校，內涵發(fā)展”思想的引領下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。因此培養(yǎng)人才的素質主要取決于教師的思想政治素質和業(yè)務水平。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質會潛移默化地感染學生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。（五）、根據(jù)新時期學生的特點啟迪學生心靈現(xiàn)在的學生究竟有哪些特點？這是教師在教書育人過程中要注意的問題。如經(jīng)常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。其實，教書與育人二者是相輔相成的。我班有一男生特別搗亂，平時不僅不愛學習，而且霸氣十足。以前我只注重傳授知識，而忽略了對其品行的培養(yǎng)，結果導致他成績一般，我也收效甚微。千學萬學，學做真人。目前當今社會競爭激烈，在這個知識日新月異的時代，人與人之間的競爭日趨復雜，人與人之間的競爭已不僅僅是知識的競爭，更是一種意識的競爭，一種思想與觀念的競爭。因此對于一個想有所作為的教師來說，必須樹立正確的教育觀，擁有先進的教育思想和教育理念，正確處理教書與育人的關系，使二者相輔相成，有機結合，揚長避短，從而激活傳統(tǒng)的課堂教學模式，更好地激發(fā)學生的學習興趣，變傳統(tǒng)的填鴨式教學為寓教于樂的師生互動，從而使新課堂展現(xiàn)得更加淋漓盡致，進而使新課堂得到更加切實的推廣。韓非子講得好：世異則事異，事異則備變?！都t樓夢》中有警句：不經(jīng)一事，不長一智。作為一名人民教師，首先必須對自己從事職業(yè)的重要性有獨到的年感悟和認知。記得自我們小的時候，就對“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”爛熟于心，于“子不教，父之過；教不學，師之惰”刻骨銘心，沉浸在“先生之風，山高水長”的無盡意境中，陶醉在“桃李不言，下自成蹊”的質樸古訓中。詩人但丁說：“愛是美德的種子。我們要學會用愛心和真誠在老師和同學之間架起一座溝通橋梁，打造一個互動平臺。愛心守望，真誠同行，是我的默默追求。不錯的。讀書是我生活的一半，想到“半部〈論語〉治天下”的典故我總是莞爾一笑，讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。安貧樂道，獨善其身，正是一個教書匠修身養(yǎng)性、超越自我的標尺杠桿。第三，我堅持以人為本的教育方針，注重因材施教，分類指導，促進他們共同提高。桃李不言，下自成蹊。我相信，只要勇于攀登，不畏艱險，就一定能夠達到光輝的頂點，實現(xiàn)自己的人生價值。對于本人來講，教書育人是太陽底下最為光榮神圣的職業(yè)，屬于快樂大本營的范疇。記得費孝通先生有句膾炙人口的名言：凡是我雙腳踏過的地方都散發(fā)著玫瑰的芬芳。隔行如隔山。而作為受教育者的廣大學生則是祖國的花朵，民族的希望。我自豪，因為我是人民教師這個特殊而光榮的群體中一分子。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠距離，和三尺講臺近距離，與廣大學生零距離。童年，總是回憶時含淚的微笑。先人以非寧靜無以致遠，非淡泊無以明志來勵志。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。我見證了昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路的孤寂落寞，品嘗了衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴的艱辛痛楚