【正文】 。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。amp。那么多年以來(lái)，感覺(jué)自己猶如一個(gè)演員一樣，在飾演著一個(gè)又一個(gè)不同的角色，在學(xué)生的舞臺(tái)上去成就他們的故事。教育的過(guò)程是一個(gè)心的歷程。學(xué)生有煩惱愿意與教師傾訴。這樣做的目的是使問(wèn)題學(xué)生感到自己受尊重、被接納，獲得一種自我價(jià)值感。從教師的角度來(lái)說(shuō)，首先教師要尊重這樣的學(xué)生，幫助他們創(chuàng)造一個(gè)安全、溫暖的氛圍，使其最大程度的表現(xiàn)自己。這種責(zé)任感讓我對(duì)他們關(guān)愛(ài)有余、監(jiān)管有加、嚴(yán)格有度。覺(jué)得不讓他們學(xué)會(huì)什么什么知識(shí)，覺(jué)得不幫助他們養(yǎng)成什么什么習(xí)慣，那仿佛就是自己的恥辱似的。以前一直接受著父母、長(zhǎng)輩等的關(guān)心而很少去關(guān)心別人。而且我和孩子們相處的時(shí)間越久便讓我對(duì)他們的喜歡越發(fā)深沉。而我卻依然能沉下心來(lái)工作，最大的原因可能就是我喜歡孩子。當(dāng)教師讓我變成了一個(gè)更有愛(ài)心的人。他們屢錯(cuò)屢犯卻并非因?yàn)樗麄児室舛且驗(yàn)樗麄內(nèi)菀走z忘。和孩子打交道是件很有意思的事情。于是才開(kāi)始安下心來(lái)，本分工作。因?yàn)樗坪跤X(jué)得那份工作太煩，每天要面對(duì)那么多嘰嘰喳喳的小孩子，頭都大了。這就是我讀書(shū)育人的心得體會(huì)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我堅(jiān)持日省吾身內(nèi)斂務(wù)實(shí)；同時(shí)積極探索在教書(shū)育人方面的新路徑好方法。大家同舟共濟(jì)，步調(diào)一致，齊頭并進(jìn)，共赴前程。這樣，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，于潛移默化中增長(zhǎng)了孩子們才干，擴(kuò)展了他們的視野，增加了他們的智慧。首先，我會(huì)讓學(xué)生們逐漸通曉書(shū)中自有黃金屋的真諦，培養(yǎng)他們學(xué)好用好國(guó)文的興趣，讓他們珍惜大好時(shí)光，懂得少壯不努力，老大徒傷悲的哲理；其次，我會(huì)創(chuàng)新教學(xué)方式，在講授知識(shí)的過(guò)程中，將天行健，君子以自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神娓娓道來(lái)，融入到他們腦海中，將天地與我并生，萬(wàn)物與我合一的理念匯入教誨孩子們?nèi)伺c自然和諧相處的日常生活中，把和而不同延伸到學(xué)生們接物待人的行為準(zhǔn)則中，以舊雨三年精化碧，孤燈五夜眼常青引導(dǎo)同學(xué)門(mén)勤奮刻苦。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。為人師表，提倡師德，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，這是對(duì)無(wú)數(shù)像我這樣的國(guó)語(yǔ)老師矢志不移所欲求人格理想的詩(shī)意描摹。作為教書(shū)育人的載體和主體，必須胸有丘壑，正所謂家中有糧，心中不慌。讀書(shū)是我生活的一半，想到半部〈論語(yǔ)〉治天下的典故我總是莞爾一笑，心得體會(huì)《教書(shū)育人心得體會(huì)》。作為一個(gè)國(guó)語(yǔ)老師，好書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知是我的座右銘。不錯(cuò)的。選擇了三尺講臺(tái)，就等于嫁給了寂寞。愛(ài)心守望，真誠(chéng)同行，是我的默默追求。理解諒解化解和解，展現(xiàn)的是師生關(guān)系間和諧良性的發(fā)展軌跡。我們要學(xué)會(huì)用愛(ài)心和真誠(chéng)在老師和同學(xué)之間架起一座溝通橋梁，打造一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)。作為一個(gè)老師，要有杜鵑夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回的執(zhí)著堅(jiān)忍，具備精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)的強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感。詩(shī)人但丁說(shuō)：愛(ài)是美德的種子。傳承文明，開(kāi)拓創(chuàng)新，正是對(duì)教育本身及其身體力行者的最好解讀。記得自我們小的時(shí)候，就對(duì)勿以惡小而為之，勿以善小而不為爛熟于心，于子不教，父之過(guò)；教不學(xué)，師之惰刻骨銘心，沉浸在先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)的無(wú)盡意境中，陶醉在桃李不言，下自成蹊的質(zhì)樸古訓(xùn)中。多建一所學(xué)校，就會(huì)少建幾所監(jiān)獄。作為一名人民教師，首先必須對(duì)自己從事職業(yè)的重要性有獨(dú)到的年感悟和認(rèn)知。屈指算來(lái)，我從事教書(shū)育人工作已將近一年矣，如果說(shuō)經(jīng)歷是人生最大的財(cái)富，那么我和我的學(xué)生們一起走過(guò)的日日夜夜是我莫大的幸福?！都t樓夢(mèng)》中有警句：不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。于是，我時(shí)常把責(zé)任心的缺失看作是為師從教的最大失敗，此所謂教育興亡，匹夫有責(zé)。韓非子講得好：世異則事異，事異則備變。唐朝人韓愈將師者定位在傳道、授業(yè)、解惑的層次宿求上。而我無(wú)悔于這樣的選擇，并且我也無(wú)憾于這樣的付出。amp。正如《長(zhǎng)大后我就成了你》那首歌里所唱的一樣長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望守巢的總是你。就如社會(huì)上對(duì)教師的定義一樣教師，是人類(lèi)靈魂的工程師。教師盡自己所能幫助他們排憂解難，幫助他們走出迷茫和困惑。其次，教師要多與學(xué)生多交流，成為他們生活中無(wú)話不談的知心朋友。教師應(yīng)充分發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)，使他們和同學(xué)都能正確看待自己，看到自己身上的閃光點(diǎn)。我也從這份責(zé)任之中體會(huì)到了疲憊和幸福。也不愿意自己去誤人子弟，就發(fā)狠心要對(duì)他們負(fù)起責(zé)任。成為了那么多孩子的姐姐（或者也可以說(shuō)媽媽）之后，覺(jué)得肩膀上的責(zé)任一下子就沉重了起來(lái)。當(dāng)教師讓我變成了一個(gè)更有責(zé)任心的人。最初喜歡孩子是因?yàn)閯偖厴I(yè)自己是個(gè)孩子性情的人，和他們打成一片是件最自然不過(guò)的事情；后來(lái)喜歡孩子是因?yàn)槲蚁矚g孩子豐富而純凈的內(nèi)心世界，他們使我覺(jué)得我可以活在他們充滿真、善、美的天地里。當(dāng)初實(shí)在不認(rèn)為教書(shū)是一件讓我感興趣的事情，也并不認(rèn)為它有任何偉大之處。所以，我就經(jīng)常告訴自己要放下急噪的情緒低下頭、彎下腰和他們說(shuō)話，畢竟教育是件循序漸進(jìn)的事情也是件反復(fù)的事情。他們很可愛(ài)盡管無(wú)知。當(dāng)教師讓我變成了一個(gè)更有耐心的人。后來(lái)進(jìn)入了這一行，才發(fā)覺(jué)這個(gè)世界的精彩之處，它遠(yuǎn)比我想象的要有意思得多。2009416回顧自己最初的那些愿望，其中并不包含教師這個(gè)職業(yè)。我相信，只要勇于攀登，不畏艱險(xiǎn)，就一定能夠達(dá)到光輝的頂點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。不求桃李滿天下，但求問(wèn)心無(wú)愧，配得上人民教師這個(gè)稱號(hào)。桃李不言，下自成蹊。同時(shí)，鍛煉了自己的本領(lǐng)，出現(xiàn)了雙贏局面。第三，我堅(jiān)持以人為本的教育方針，注重因材施教，分類(lèi)指導(dǎo)，促進(jìn)他們共同提高。育人是我生命的另一部分。安貧樂(lè)道，獨(dú)善其身，正是一個(gè)教書(shū)匠修身養(yǎng)性、超越自我的標(biāo)尺杠桿。我見(jiàn)證了昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路的孤寂落寞，品嘗了衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴的艱辛痛楚，也和我的學(xué)生共同領(lǐng)略分享了驀然回首，那人卻在燈火闌珊處的激動(dòng)喜悅。讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。都說(shuō)尋芳路上花如錦，可世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之遠(yuǎn)常在險(xiǎn)遠(yuǎn)。先人以非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)，非淡泊無(wú)以明志來(lái)勵(lì)志。三毛有詩(shī)云：平凡簡(jiǎn)單，安于平凡真不簡(jiǎn)單。童年，總是回憶時(shí)含淚的微笑。愛(ài)心溫暖人心，真誠(chéng)消融堅(jiān)冰。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠(yuǎn)距離，和三尺講臺(tái)近距離，與廣大學(xué)生零距離。歌曲唱得好：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的人間。我自豪，因?yàn)槲沂侨嗣窠處熯@個(gè)特殊而光榮的群體中一分子。其實(shí)，這都折射了教書(shū)育人所扮演角色的舉足輕重，凸顯了作為人類(lèi)靈魂工程師的我們所承載的價(jià)值取向?qū)τ谶@個(gè)社會(huì)是多么不可或缺。而作為受教育者的廣大學(xué)生則是祖國(guó)的花朵，民族的希望。百年大計(jì)，教育為本。隔行如隔山。桃紅又是一年春。記得費(fèi)孝通先生有句膾炙人口的名言：凡是我雙腳踏過(guò)的地方都散發(fā)著玫瑰的芬芳。做一天和尚撞一天鐘如今也貶義褒用，被詮釋為愛(ài)崗敬業(yè)，失卻青春歲月的同時(shí)，收獲責(zé)任意識(shí)。對(duì)于本人來(lái)講，教書(shū)育人是太陽(yáng)底下最為光榮神圣的職業(yè)，屬于快樂(lè)大本營(yíng)的范疇。第四篇：教書(shū)育人心得體會(huì)[教書(shū)育人心得體會(huì)]中國(guó)古人講求在其位，謀其政，美國(guó)作家愛(ài)默生認(rèn)為責(zé)任是一種至高無(wú)上的價(jià)值，它具有崇高的品格，在所有價(jià)值中居于最高的地位，教書(shū)育人心得體會(huì)。我相信，只要勇于攀登，不畏艱險(xiǎn)，就一定能夠達(dá)到光輝的頂點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。不求桃李滿天下，但求問(wèn)心無(wú)愧，配得上“人民教師”這個(gè)稱號(hào)。桃李不言，下自成蹊。同時(shí)，鍛煉了自己的本領(lǐng)，出現(xiàn)了“雙贏”局面。第三，我堅(jiān)持以人為本的教育方針，注重因材施教，分類(lèi)指導(dǎo)