【正文】 就業(yè)區(qū)域選擇上，多數(shù)大學(xué)生向往沿海的大中城市，因?yàn)檫@些 地區(qū)的經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)，發(fā)展前景較好，機(jī)會(huì)多。(3)就業(yè)期望值居高不下當(dāng)前不少大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中往往不能擺正自己的位置，不能客觀正確地認(rèn) 識(shí)自己，常常不考慮社會(huì)需要與個(gè)人實(shí)際情況，盲目追求超越個(gè)人能力的職業(yè)。從我國(guó)民營(yíng)個(gè)體經(jīng)濟(jì) 的發(fā)展來(lái)看，早期的創(chuàng)業(yè)者中低知識(shí)層次者比重很大，以致一度出現(xiàn)?知識(shí)無(wú)用 論?的聲音。甚至個(gè)別大學(xué)生存在排外思想，欠缺適應(yīng)能力。盡管當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)“拿個(gè)文憑管一生、一份工作干到底”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，但不少大學(xué)生扔把眼光停留在一些如公務(wù)員、教師等相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)上，不 愿意到企業(yè)就業(yè)。 ②他們對(duì)職業(yè)的選擇，往往不是依靠自身的思考和決斷，而是過(guò)分看重父母、老師和學(xué)長(zhǎng)的意見(jiàn)；很多同學(xué)把希望寄托于家長(zhǎng)的社會(huì)背景，夢(mèng)想通過(guò)親戚朋友的關(guān)系，找一份好工作。隨著媒體和輿論對(duì)社會(huì)精英的宣傳和美化，大學(xué)生容易受其影響而形成自我價(jià)值取向的從眾心理，對(duì)媒體所宣揚(yáng)的職業(yè)盲目跟風(fēng)，亦步亦趨。一些大學(xué)生在其他同學(xué)找到理想工作的時(shí)候產(chǎn)生盲目攀比心理，陷自己于無(wú)盡的煩惱之中。這些大學(xué)生暴露出來(lái)的不成熟的心理，在一定程度上影響了大學(xué)生在就業(yè)時(shí)的成功率。在當(dāng)前形勢(shì)下，更多大學(xué)生在就業(yè)時(shí)把個(gè)人利益與社會(huì)利益、國(guó)家利益統(tǒng)一起來(lái)；有些大學(xué)生考慮更多的是能否發(fā)揮自己的價(jià)值，自己從事的職業(yè)是否有很好的前景；還有一部分大學(xué)生在就業(yè)時(shí)沒(méi)有考慮職業(yè)地位的高低和尊卑，而更多的是考慮經(jīng)濟(jì)收入、福利待遇和生活條件等問(wèn)題。大多數(shù)大學(xué)生都能正確的認(rèn)識(shí)與分析當(dāng)前的社會(huì)狀況就業(yè)形勢(shì)，正確的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己，主動(dòng)地適應(yīng)市場(chǎng)的變化，積極投入到競(jìng) 爭(zhēng)中去。(2)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷提高。在20世紀(jì)80年代，大學(xué)生在離畢業(yè)前兩三個(gè)月才開(kāi)始關(guān)心畢業(yè)去向問(wèn)題。就業(yè)觀就是多種因素相互作用、相互影響而形成 的有機(jī)整體，它們共同對(duì)大學(xué)生的就業(yè)行為產(chǎn)生積極或消極的影響。就業(yè)理想是大學(xué)生在一定的人生觀、世界觀的指導(dǎo)下，對(duì)自已將來(lái)所從事職 業(yè)的設(shè)計(jì)和想象，包括職業(yè)的性質(zhì)、薪金水平、工作環(huán)境、職業(yè)地點(diǎn)、是否符合自身興趣等。社會(huì)將會(huì)盡可能地為大學(xué)生求職擇業(yè)提供合適的環(huán)境，這將為大學(xué)生施展自己的才能提供廣闊的天地，促進(jìn)大學(xué)生自身的發(fā)展與成才。㈢ 一些學(xué)校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作尚不夠到位。大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量和各行各業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需求相比還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，地區(qū)之間人才供求結(jié)構(gòu)不平衡，因此，我們要進(jìn)一步更新?lián)駱I(yè)觀念，調(diào)整擇業(yè)方向，樹(shù)立正確的就業(yè)觀。問(wèn)及主要看中公司哪個(gè)方面，選擇公司發(fā)展前景的有72%，選擇工資高低的有51%，選擇公司重視人才程度的30%。據(jù)了解，廣大學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的看法依然停留在十幾年前精英教育階段的觀念上：只要大學(xué)畢業(yè)，就意味著是“精英”，一定得有一個(gè)體面的工作。用人單位人才高消費(fèi)，學(xué)生和家長(zhǎng)盲目追求高學(xué)歷，誤以為高學(xué)歷等于高的工作能力。對(duì)于當(dāng)前的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀是極為必要的，這就要求大學(xué)生能把個(gè)人的能力、知識(shí)、價(jià)值的實(shí)現(xiàn)同社會(huì)發(fā)展需要結(jié)合起來(lái)，大學(xué)生個(gè)人價(jià)值、能力的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)兼顧國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。而隨著大學(xué)畢業(yè)生每年都在不斷增加，就業(yè)難度也在不斷加大，就業(yè)問(wèn)題在當(dāng)前社會(huì)將十分嚴(yán)峻。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)是大學(xué)生人生的一次重要選擇。調(diào)查時(shí)間：2008年8月1日至8月25日調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生調(diào)查方式：在線訪談一、大學(xué)生就業(yè)面面觀㈠大學(xué)生對(duì)于專業(yè)、學(xué)校、個(gè)人能力重要程度的比較 在調(diào)查中，大學(xué)生個(gè)人認(rèn)為專業(yè)比較重要的占38%，學(xué)校重要的占7%，個(gè)人能力占24%，由此可見(jiàn)個(gè)人能力還是比較重要的。知識(shí)和能力的發(fā)展并不一致，知識(shí)與就業(yè)能力、學(xué)歷與就業(yè)能力之間不能劃等號(hào)。所以觀念不能及時(shí)革新，思想不能與時(shí)俱進(jìn)，是畢業(yè)生就業(yè)難的癥結(jié)所在。求職時(shí)，個(gè)人的想法也不盡相同。二、大學(xué)生就業(yè)不樂(lè)觀因素㈠ 大學(xué)畢業(yè)生與社會(huì)所需人員產(chǎn)生“脫軌”現(xiàn)象。三、調(diào)查結(jié)論 積極的心態(tài)是正視社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)；消極的態(tài)度是脫離現(xiàn)實(shí)，逃避社會(huì)。我門只有不斷調(diào)整自己，采取積極適應(yīng)社會(huì)的態(tài)度才能在當(dāng)今社會(huì)上伸展自己的理想與抱負(fù)！第二篇：大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查報(bào)告大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查報(bào)告課 程： 毛澤東思想和中國(guó)社會(huì)特色理論體系概論院（部）： 信息與電氣工程學(xué)院專 業(yè)：通信工程班 級(jí)：通信151學(xué)生姓名：學(xué) 號(hào)：指導(dǎo)老師：完成時(shí)間： 2017年5月一、大學(xué)生就業(yè)觀的構(gòu)成因素關(guān)于大學(xué)生就業(yè)觀的構(gòu)成因素，不同的學(xué)者觀點(diǎn)不同，他們認(rèn)為大學(xué)生就業(yè) 觀包括就業(yè)態(tài)度、就業(yè)理想、就業(yè)動(dòng)機(jī)、就業(yè)認(rèn)知、就業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)實(shí)現(xiàn)途徑等多種因素。．就業(yè)認(rèn)知是大學(xué)生在選擇職業(yè)的過(guò)程中，對(duì)自身?xiàng)l件、職業(yè)前景、社會(huì)環(huán)境 以及與就業(yè)相關(guān)事物的認(rèn)識(shí)、了解及選擇職業(yè)過(guò)程中的推理與決策等。二、大學(xué)生就業(yè)觀的積極變化(1)就業(yè)自主意識(shí)增強(qiáng)。到了90年代是最后一個(gè)學(xué)期逐漸開(kāi)始關(guān)注工作就業(yè)問(wèn)題。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷提高?？炭噙M(jìn)取，平等競(jìng)爭(zhēng)已成為大學(xué)生就業(yè)觀發(fā)展的重要特征和趨勢(shì)。這些都反映了當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的多元化傾向。一些大學(xué)生對(duì)自己氣質(zhì)、性格和能力不能作出J下確的評(píng)價(jià)，過(guò)于自信，以致“高不成低不就”；一些大學(xué)生把不利于就業(yè)的因素考慮過(guò)多，對(duì)就業(yè)產(chǎn)生悲觀畏難的情緒，又過(guò)于自卑。另外一些大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中缺乏主見(jiàn)，存在從眾心理。很多大學(xué)生畢業(yè)后面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)市場(chǎng)，找不到方向，迷惘中只好跟著感覺(jué)走，別人向哪我向哪。這種過(guò)于依賴的心理，使大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中容易失去就業(yè)的主動(dòng)性，使自己陷入非常被動(dòng)的境地。這種趨勢(shì)從每年的公務(wù)員考試熱就能看出來(lái)，近幾年來(lái)，報(bào)考 公務(wù)員的高校大學(xué)生逐年遞增，“2010年中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員報(bào)考者數(shù)量超過(guò)146萬(wàn)人，平均報(bào)考比例達(dá)到了93：1，最熱fJN位的競(jìng)爭(zhēng)率超過(guò)4224比1。在創(chuàng)業(yè)意識(shí)方面，許多大學(xué)生受傳統(tǒng)觀念影響，對(duì)大學(xué)畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)存在觀望態(tài)度，他們?nèi)狈?chuàng)業(yè)的決心和勇氣，也不愿意承擔(dān)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，更不愿意承受 創(chuàng)業(yè)過(guò)程的艱辛。??①雖然當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐越來(lái)越多，但大多數(shù)學(xué)生迫于資金的壓 力和經(jīng)驗(yàn)的缺乏，對(duì)自己創(chuàng)業(yè)積極性不高。希望能找到一個(gè)好的職業(yè)，是大學(xué)生普遍的心理，這是一種無(wú)可厚非的正常心理。一部分學(xué)生認(rèn)為西部地區(qū)特別是落 后地區(qū)，社會(huì)發(fā)展相對(duì)落后，思想觀念保守，缺乏施展彳?能的環(huán)境和機(jī)遇，因而不愿前往西部和落后地區(qū)。在這一總體就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中必須解決自身定位問(wèn)題，確定合理的就業(yè)期望值。很多大學(xué)生以“待遇福利水平”作為 其判斷職業(yè)好壞的依據(jù)，注重物質(zhì)生活上的滿足與享樂(lè)，希望到高收入、高福利 的單位去任職；還有一些大學(xué)生過(guò)于看重所謂職業(yè)的社會(huì)地位，憧憬著過(guò)上高人 一等的生活。這說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還不夠成熟，需要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。一個(gè)國(guó)家和地 區(qū)的行業(yè)地位和崗位需求狀況往往與相應(yīng)時(shí)期內(nèi)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境相關(guān)性很 強(qiáng)。由于國(guó)家各地區(qū) 間發(fā)展的不同步性和不平衡性，大學(xué)生在就業(yè)選擇時(shí)的關(guān)注點(diǎn)也相應(yīng)不同，來(lái)自 經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)生就業(yè)時(shí)考慮得更多一些的是高收入、待遇和工作環(huán)境等問(wèn) 題。當(dāng)前，“高校大學(xué)生生實(shí)行了國(guó)家宏觀調(diào)控、學(xué)校推薦、用人單位和用人單位雙向選擇的就業(yè)制度，就業(yè)過(guò)程中堅(jiān)持公平公正丌、雙向選擇、自愿擇優(yōu)的原則。大學(xué)生作為青年群體，是人生觀、價(jià)值觀形成的重 要時(shí)期，他們社會(huì)閱歷少，很容易跟著輿論環(huán)境的感覺(jué)走。高校的教育往往會(huì)給大學(xué)生價(jià)值觀 產(chǎn)生積極或消極的影響，進(jìn)而影響大學(xué)生正確就業(yè)觀的形成，其教育結(jié)果大都反 映在大學(xué)生具體的就業(yè)行為上。高等教育的主 體部分不再是培養(yǎng)精英型、學(xué)者型人才，而是職業(yè)型、應(yīng)用型專門人才。個(gè)體價(jià)值取 向是指在價(jià)值實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的個(gè)人價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和選擇的傾向性，它直接影響著大 學(xué)生就業(yè)觀的形成與發(fā)展。另外，就業(yè)個(gè)體的性格特征、氣質(zhì)類型、興趣特長(zhǎng)以及心理承受能力、調(diào)適能力等，都是獨(dú)特而又影響其就業(yè)觀的內(nèi)在因素。五、結(jié)語(yǔ)大學(xué)生就業(yè)觀的形成、變化、發(fā)展受到多方面因素的影響和制約。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查問(wèn)卷的分析處理，向人們呈現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀的整體狀況并提出了存在的一些誤區(qū)和問(wèn)題。社會(huì)和政府要對(duì)大學(xué)生的 就業(yè)提供政策支持和保障，解除大學(xué)生就業(yè)的后顧之憂，引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)觀及時(shí) 轉(zhuǎn)變。幫助大學(xué)生樹(shù)立下確就業(yè)觀是高校管 理者、思想政治教育者的重要任務(wù)之一。第三篇：大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查報(bào)告大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查報(bào)告大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查報(bào)告1前言：我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象，且有可能越來(lái)越難的趨勢(shì)。調(diào)查問(wèn)卷采用單項(xiàng)選擇、不定項(xiàng)選擇和主觀題三種方式來(lái)回答問(wèn)題。調(diào)查顯示，在面得就業(yè)壓力時(shí)，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。三是心理因素，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時(shí)就業(yè)等因素。由此可見(jiàn)，高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。(3)職業(yè)價(jià)值：結(jié)合專業(yè)特色，務(wù)實(shí)肯干二、影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。調(diào)查顯示，學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價(jià)值觀中個(gè)人因素也很突出。而“學(xué)歷”、“畢業(yè)院?；?qū)I(yè)”、“應(yīng)聘技巧”%、%、%。(2)有半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為自己的`“實(shí)踐能力”、“競(jìng)爭(zhēng)與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”處于劣勢(shì)狀態(tài)，%%。再一方面學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒(méi)形成。(1)有過(guò)半數(shù)的學(xué)生反映：“不太滿意”學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作。而“加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)”與“其他因素”也占很大的份量。就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低年級(jí)學(xué)生輻射，貫穿大學(xué)教育全過(guò)程。結(jié)論：從調(diào)查所反映出的問(wèn)題來(lái)看，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的管理規(guī)范化，特別是如何把就業(yè)指導(dǎo)工作切實(shí)納入學(xué)校教書(shū)育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進(jìn)的地方。為了進(jìn)一步了解當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀念清楚地反映當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)方面的要求，協(xié)調(diào)好大學(xué)生與用人單位的關(guān)系，使就業(yè)指導(dǎo)工作順利有效地進(jìn)行，我們對(duì)部分即將進(jìn)入社會(huì)的本院學(xué)生之間進(jìn)行了一次有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)卷調(diào)查，將大學(xué)生就業(yè)觀方面存在的普遍性問(wèn)題較全面的展現(xiàn)出來(lái)。四、調(diào)查結(jié)果及分析關(guān)于就業(yè)形勢(shì)與自身就業(yè)前景評(píng)價(jià)在對(duì)自身就業(yè)前景評(píng)價(jià)方面，多數(shù)大學(xué)生顯得較為自信。隨著求職面試的高峰期的逐漸到來(lái)，迷茫的同學(xué)的比例還會(huì)上升，這就需要就業(yè)工作者深入了解他們的困惑所在，有針對(duì)性地加強(qiáng)了就業(yè)指導(dǎo)，以使他們及時(shí)調(diào)整心態(tài)。這主要是因?yàn)榇蟪鞘斜容^重視人才，工作和生活條件好，經(jīng)濟(jì)收入高，發(fā)展機(jī)會(huì)多，并且接受新大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查報(bào)告3隨著我國(guó)高校的連年擴(kuò)招，每年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)也愈來(lái)愈多，大學(xué)生就業(yè)難這一問(wèn)題已成為我國(guó)社會(huì)普遍關(guān)心和有待解決的問(wèn)題。而XX年年全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)到五百多萬(wàn)人，畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高。今年寒假我隨高郵市高璐寶食品有限公司的有關(guān)人員去人才市場(chǎng)進(jìn)行招聘，雖然只有短短的幾天時(shí)間，但讓我感觸很深，也讓我對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)有了一定的了解，這必定會(huì)對(duì)我明年的就業(yè)有所幫助。雖然薪水不是大學(xué)生選擇企業(yè)最重要的因素，但是薪水無(wú)疑是人們對(duì)一份工作最基本的要求。同時(shí)很多大學(xué)生認(rèn)為他所選擇的第一份工作只是作為他今后發(fā)展的一個(gè)過(guò)度口，積存經(jīng)驗(yàn)。給予他們一定消費(fèi)自主的同時(shí)也要注意教育。當(dāng)前大學(xué)生在很大程度上是受社會(huì)影響。而“學(xué)以致用”在找工作中似乎沒(méi)有得到太多體現(xiàn)。經(jīng)常在那里聽(tīng)到正在找工作的大學(xué)生說(shuō)，最重要的是能找到工作，混口飯吃，先養(yǎng)活自己。隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，大學(xué)生群體的消費(fèi)水平也日益提高。消費(fèi)觀念正確與否對(duì)于大學(xué)生的消費(fèi)行為起著重要的引導(dǎo)作用。很多學(xué)生著重選擇國(guó)有企業(yè)、大中型企業(yè)、外資企業(yè)，而相對(duì)一些中小型企業(yè)情況不是很好，他們認(rèn)為某些大學(xué)生只是抱著學(xué)經(jīng)驗(yàn)的態(tài)度，把小公司作為自己進(jìn)軍大公司的跳板，發(fā)展不長(zhǎng)，對(duì)他們公司的長(zhǎng)久發(fā)展不利。以上是我總結(jié)出的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，相信對(duì)我明年的求職應(yīng)聘會(huì)有很大的幫助!家庭的消費(fèi)情況對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)觀有重要影響。本調(diào)查旨在分析大學(xué)生特別是貧困生大學(xué)生的消費(fèi)行為，了解他們目前的消費(fèi)情況，以期挖掘潛在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)有效的改善措施，促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，樹(shù)立科學(xué)合理的消費(fèi)觀?？傊髮W(xué)生的心理健康水平與學(xué)校、父母的教育觀念、家庭教養(yǎng)方式之間存在著不同程度的正相關(guān)系。這個(gè)距離就是國(guó)內(nèi)高等教育所缺乏的職業(yè)教育?？梢钥闯?，要想找份好工作，要么是高學(xué)歷，要么是有工作經(jīng)驗(yàn)。所以，學(xué)生通過(guò)一些活動(dòng)和比賽來(lái)找工作也是“迫不得已”?！毙聳|方IT教育機(jī)構(gòu)總經(jīng)理吳雷告訴筆者，把這個(gè)問(wèn)題放到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，一些企業(yè)就對(duì)所招聘的崗位要求工作經(jīng)驗(yàn)等條件，這實(shí)際上是企業(yè)從盈利目標(biāo)異化出來(lái)的一種重經(jīng)驗(yàn)、輕學(xué)歷的“經(jīng)驗(yàn)歧視”現(xiàn)象。畢竟，這是企業(yè)在招聘當(dāng)中一個(gè)很“實(shí)用”的方法?！北本┛萍即髮W(xué)文法學(xué)院杜教授告訴筆者，傳統(tǒng)教育具有“傳道、授業(yè)、解惑”的功能。在學(xué)校里，培養(yǎng)的是一種適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法。信息產(chǎn)業(yè)部電子人才交流中心吳劍鋒處長(zhǎng)告訴筆者，職業(yè)教育與傳統(tǒng)教育有著相當(dāng)大的差異。其實(shí)，就業(yè)教育和學(xué)校的教育應(yīng)該是分開(kāi)的，學(xué)校當(dāng)然要完成對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)校不能變的只顧及學(xué)生的就業(yè)率。職業(yè)教育：創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)“參加編程大賽，就有獲得知名企業(yè)就業(yè)的機(jī)會(huì)?！甭殬I(yè)教育將給畢業(yè)生提供多一些的就業(yè)出路。為學(xué)員提供更直接、更實(shí)用的服務(wù)措施。清晰的定位和高效的運(yùn)作從機(jī)制運(yùn)營(yíng)上確保ITMC成為一個(gè)權(quán)威、中立的第三方信息化認(rèn)證培訓(xùn)，也給畢業(yè)生就業(yè)增加了一個(gè)選擇。大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查報(bào)告5前言作為大二的學(xué)生在不久以后即將踏入社會(huì)，開(kāi)始我們?nèi)松械挠忠粋€(gè)旅程。要量體裁衣，選擇適合自己的職業(yè)。經(jīng)濟(jì)危機(jī)下，很多公司開(kāi)始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)壓力異常巨大，尤其是大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題異常突出。調(diào)查采取隨機(jī)抽樣形式，管理類的文科學(xué)生，也有技術(shù)應(yīng)用類的理工科學(xué)生。為了讓我們的調(diào)查問(wèn)卷更真實(shí)有效，所以我們?cè)谌藛T學(xué)歷的選擇上針對(duì)不同學(xué)歷的人都選了30%左右的人。在對(duì)自身就業(yè)前景評(píng)價(jià)方面，多數(shù)畢業(yè)生則顯得較為自信。這就需要就業(yè)工作者深入了解他們的困惑所在，有針對(duì)性地加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，以使他們及時(shí)調(diào)整好心態(tài)。關(guān)于就業(yè)的影響在就業(yè)決策時(shí)，%的調(diào)查者受父母的影響比較大，%的調(diào)查者表示會(huì)受老師的影響，%的調(diào)查者比較相信自己的朋友，“自己做決定，不受他人影響”%。盡管大學(xué)生擇業(yè)首選大城市和沿海發(fā)達(dá)地區(qū)有一定的合理性，但擇業(yè)地點(diǎn)過(guò)于集中，勢(shì)必導(dǎo)致人才的閑置與浪費(fèi)，同時(shí)也增加了就業(yè)的難度。學(xué)校應(yīng)該通過(guò)各種形式加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)畢業(yè)生的擇業(yè)中的功利和短視心態(tài)要適時(shí)加以引導(dǎo)。關(guān)于對(duì)口與心中的期望值據(jù)調(diào)查，