【正文】 服務(wù)?，F(xiàn)在，這個工作已經(jīng)落到了“實(shí)處”。信息產(chǎn)業(yè)部電子人才交流中心吳劍鋒處長介紹，俱樂部通過邀請協(xié)會內(nèi)部的企業(yè)HR經(jīng)理、市場部人員及資深的職場專家，面對面地為學(xué)員提供包括職業(yè)發(fā)展如何規(guī)劃、面試技巧培訓(xùn)、實(shí)習(xí)推薦、招聘信息等服務(wù)項(xiàng)目，使學(xué)員針對自身的情況，為自己“規(guī)劃職業(yè)人生”。不過，華夏大地教育網(wǎng)的總經(jīng)理高松濤表示：“通過比賽找工作的確是個‘好主意’。社會上不應(yīng)該把找工作的壓力過分渲染。一般的教育不會很系統(tǒng)地教授實(shí)際從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，也不能把教學(xué)的所有內(nèi)容與將來學(xué)生所要從事的工作崗位的需要高度結(jié)合。北京師范大學(xué)畢分辦負(fù)責(zé)人表示，其實(shí)這也是一種能力的獲得。學(xué)校里學(xué)的是基礎(chǔ)知識，主要工作能力的培養(yǎng)還在于對自身的再教育和工作后的積累?！爆F(xiàn)在，他決定考研，希望以高學(xué)歷的優(yōu)勢來彌補(bǔ)工作經(jīng)驗(yàn)不足的劣勢，找到滿意的工作。不可否認(rèn)，學(xué)歷高低仍然是衡量人才的一個重要標(biāo)準(zhǔn)?！霸诶硐霠顟B(tài)下，任何人都會回答說，能力要大于學(xué)歷。對于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，要想滿足企業(yè)這樣的條件，真有點(diǎn)“魚和熊掌難以兼得”。學(xué)生：學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)難以兼得一項(xiàng)對本市IT行業(yè)進(jìn)行的薪酬福利調(diào)查表明，具有較高教育程度的求職者通常更容易獲得薪酬優(yōu)厚的工作，每多受一年教育，年薪平均增長8．3％。高等教育向研究型教育轉(zhuǎn)型，素質(zhì)教育成為一個主要內(nèi)容；企業(yè)追求利益最大化，職業(yè)技能成為招聘的主要標(biāo)準(zhǔn)。同時，在教養(yǎng)方式上，相當(dāng)一部分家長因?yàn)槭芙逃潭容^低，多采用簡單、粗暴的傳統(tǒng)的家長制手段。他們的家庭都不富裕，在學(xué)校的消費(fèi)也和在家里一樣，不會太講究。此外，大部分人都熱衷于名牌企業(yè)或者外企，認(rèn)為比較有面子。然而，有很多企業(yè)在人才招聘上，也遇到了不少難題。這就意味著，大學(xué)生的消費(fèi)基數(shù)在不斷增大，消費(fèi)能力也在不斷增強(qiáng)。農(nóng)民收入低，而且增加收入的途徑有限，致使農(nóng)民增加收入極其困難，使得農(nóng)民在擴(kuò)充自己知識，了解國家政策的投入非常低，所以對國家的政策關(guān)注程度自然不高。還有小部分的人認(rèn)為“專業(yè)并不重要，只要工作合適就行”，也就是說有大半的人并不強(qiáng)求專業(yè)要對口，在工作中發(fā)展自己學(xué)了4年的專業(yè)知識。大學(xué)生對于選擇工作時因素的看重，與他們認(rèn)為的工作意義是直接相關(guān)的。要加強(qiáng)勤儉節(jié)約的教育，狠抓校風(fēng)學(xué)風(fēng)。首先，家庭要建立健康的消費(fèi)文化環(huán)境。如今，大學(xué)生的就業(yè)壓力一年比一年大，大學(xué)生就業(yè)的工資底線也越來越低，隨著大學(xué)畢業(yè)生薪水的下降，很多用人單位在薪金制度上也有了很大轉(zhuǎn)變：不再以人定薪，而是以崗定薪，更強(qiáng)調(diào)員工為用人單位帶來的實(shí)際利潤。A、與自己的專業(yè)一樣重要，很有必要學(xué) B、是專業(yè)之外的必要補(bǔ)充 C、沒時間學(xué)，學(xué)好自己的專業(yè)知識就行 D、沒必要學(xué)，我又不干那行這次我們向大學(xué)生發(fā)出去調(diào)查問卷50份，%.調(diào)查的覆蓋面為北方民族大學(xué)大一到大四的各系大學(xué)生。而大學(xué)生就業(yè)作為大學(xué)生人生一個重要的關(guān)口，初次就業(yè)和第一份工作對一個人一生的影響至關(guān)重要，它直接關(guān)系到一個人的成才和成長，因此，選擇工作務(wù)必要慎重。XX年畢業(yè)生280萬人，%。在升學(xué)和工作的選擇上，%的調(diào)查者選擇工作，%的人選擇升學(xué)，而9%調(diào)查者選擇創(chuàng)業(yè)，可見在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢面前，很多同學(xué)想在國家的優(yōu)惠政策下，自主創(chuàng)業(yè)，減少就業(yè)壓力，鍛煉自己的能力，這些人使需要大力扶持的。%，%的大學(xué)生對自身就業(yè)前景比較樂觀由信心，%的調(diào)查者表示不樂觀，而4%的調(diào)查者則表示不知道。由于在抽樣調(diào)查中，充分考慮了樣本的代表性和性別比列的協(xié)調(diào)性，因此此次調(diào)查較為客觀地反映了當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)。為了進(jìn)一步了解當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀念，反映當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)方面的要求，協(xié)調(diào)好大學(xué)生與用人單位的關(guān)系，使就業(yè)指導(dǎo)工作順利有效地進(jìn)行，特此組織了此次有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的問卷調(diào)查，并對就業(yè)方面存在的普遍問題進(jìn)行剖析，而且提出了一些建議。健康成才導(dǎo)航，通過實(shí)施結(jié)對服務(wù)、心理指南、交流討論，對大學(xué)生在就業(yè)求知和個人成長過程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑。調(diào)研建議，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)覆蓋大學(xué)教育全過程。從國家政策和從現(xiàn)實(shí)需要上出發(fā)，學(xué)生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。除了提高學(xué)生的專業(yè)知識水平外，如何提高學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導(dǎo)的兩大課題。其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業(yè)素質(zhì)越來越綜合。三、多數(shù)學(xué)生對就業(yè)素質(zhì)的評價都有比較明確的認(rèn)識，明確自身的優(yōu)勢與劣勢。對于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。%、26%。這說明兩個問題：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實(shí)現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險化”。究其原因：一是知識經(jīng)濟(jì)時代的影響和人才素質(zhì)要求的提高。總體分析：一、多數(shù)學(xué)生對于“務(wù)實(shí)”有新的認(rèn)識，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實(shí)，主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。為了詳細(xì)了解中職院學(xué)生們的就業(yè)觀情況，我們在學(xué)校采用隨機(jī)抽樣的方法，對本院校100名師生進(jìn)行書面問卷的調(diào)查，為期十天。大學(xué)生就業(yè)觀的教育必須在堅(jiān)持以人為本 的就業(yè)觀教育理念基礎(chǔ)上，注重人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化、完善高校就業(yè)觀教育課程、實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)體系建構(gòu)的科學(xué)化、推動社會幫扶機(jī)制的服務(wù)化。大學(xué)生應(yīng) 該意識到目前就業(yè)的艱難，并據(jù)此調(diào)整就業(yè)期望值，要努力提高就業(yè)的積極性和 主動性，樹立起科學(xué)、正確的就業(yè)觀。大學(xué)生順利就業(yè)對提高社會的人才利用效率和保持社會的和諧穩(wěn)定具有重 要意義。其次是高校教育的影響，主要是高校思想政治教育的完善和就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建。另外，良好的心理素質(zhì)對大學(xué)生順利就業(yè)起著保障和激勵作用?！安煌纳瞽h(huán)境、教育背景、思想觀念以及個人修養(yǎng)等決定 了大學(xué)生不同的價值取向，形成了個體就業(yè)價值取向的不同。(3)自身價值取向及心理因素。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的精英教育階段，高等教育的主要目 標(biāo)是培養(yǎng)治國精英和學(xué)術(shù)專家，他的作用主要是給這些精英提供向上的階梯和平臺。(2)高校教育因素個體的就業(yè)觀受到經(jīng)濟(jì)環(huán)境、輿論導(dǎo)向、個體價值觀等多種因素的制約。另外媒體環(huán)境也是影響大學(xué)生就業(yè)的社會環(huán)境之一。國家就業(yè)政策主要包括大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)政策、勞動和社會保障制度以及社會 行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的有關(guān)政策等，這些政策都會對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生直接或間接的影 響，其中影響大學(xué)生就業(yè)觀的最重要因素就是具體的就業(yè)政策。同時接受高等教育的人數(shù)就會增加，從而為社會輸送更多的高素質(zhì)人才，反過來推動社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。在調(diào)查中我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀既有值得肯定的積極變化，也 存在一系列的問題，大學(xué)生為什么會形成這種就業(yè)觀，深層次的原因是什么?概 括起來，主要有以下幾種因素。大學(xué)生在職業(yè)選擇中要求滿足正當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)利益本無可 厚非，但僅以物質(zhì)利益為目標(biāo)，拋棄社會責(zé)任和奉獻(xiàn)精神，完全忽視社會效益和 整體利益的做法也是不可取的。大學(xué)生在進(jìn)行人生和就業(yè)選擇時較多考慮個人 因素，對社會需要和國家利益考慮減少?！按髮W(xué)生就業(yè)定位是指大學(xué)生結(jié)合自身 的知識結(jié)構(gòu)、能力特征、擇業(yè)方向和社會就業(yè)形勢等因素，來擺正自己在人才領(lǐng) 域中的合理位置，進(jìn)而形成正確的就業(yè)意識，確定合理的就業(yè)目標(biāo)。在這種情況下，大學(xué)生在職業(yè)選擇上，趨向于高收入、高地位、高層次的工作。②大學(xué)生作為高層次人才，不應(yīng)當(dāng)只是被動的求職者，有條件的，也可以成為主動的創(chuàng)業(yè)者，成為創(chuàng)業(yè)的主力軍，因此大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識仍有待增強(qiáng)?！拔覈R型人才在創(chuàng)業(yè)時多半處于被動、順應(yīng)的地位，缺少主 體精神和自主意識，我國知識型人才往往缺少創(chuàng)業(yè)的傳統(tǒng)。一些大學(xué)生戀家觀念較重，缺乏開拓精神，不愿意遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離父母，到異地就業(yè)。很多大學(xué)生追求一次就業(yè)定終身，夢想找到一個“收入穩(wěn)定、待遇高、有身份”的“鐵飯碗”。還有一部分“大學(xué)生依賴心理嚴(yán)重，在就業(yè)時缺乏應(yīng)有的分析和解決問題的決策能力。①當(dāng)前大學(xué)生大多缺乏社會實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，依賴性很強(qiáng)，在眾多的選擇面前猶豫彷徨，最終往往選擇從眾。在具體的求職過程中，很多學(xué)生感覺到焦慮，主要表現(xiàn)為對理想單位的向往和渴望，面試之前的局促不安、手忙腳亂，面試之后的焦急等待，面試失敗之后的自責(zé)和挫折感等等。(1)就業(yè)心理不成熟在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)了許多不成熟的心理和心態(tài)。由于西方價值觀的沖擊，多元文化的融合使得當(dāng)今社會每個人都具有衡量價值的標(biāo)準(zhǔn)，造成了對價值的判斷存在較大的差異，因而在大學(xué)生就業(yè)過程中也呈現(xiàn)出多元化的價值取向。在具體的就業(yè)過程中，十幾個人甚至幾十個人去競聘一個職位，體現(xiàn)出了當(dāng)代大學(xué)生要求改變現(xiàn)狀、勇于競爭的勇氣和決心。他們不僅想了解就業(yè)政策、規(guī)定，而且很關(guān)注當(dāng)前社會對人才的需求狀況、對專業(yè)的需求形勢、各職業(yè)的基本情況等具體內(nèi)容。這種積極地關(guān)注主要體現(xiàn)在擇業(yè)時間的提前上。大學(xué)生就業(yè)觀在大學(xué)生就業(yè)過程中起著基礎(chǔ)性和全面性的作用，其中就業(yè)價 值取向是就業(yè)觀的核心因素，不同的價值取向，可以產(chǎn)生不同的就業(yè)態(tài)度、不同 的就業(yè)理想、不同的就業(yè)認(rèn)知。就業(yè)態(tài)度是指大學(xué)生作為就業(yè)主體，對選擇特定社會職業(yè)和崗位的主動性、積極性和心理傾向等，以及對就業(yè)和擇業(yè)的各種影響因素的感性認(rèn)識。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷推進(jìn)，社會越來越尊重知識、尊重人才。㈡ 大學(xué)畢業(yè)生對自己的期望值往往過高。我國加入WTO后，對大學(xué)生求職擇業(yè)帶來了新的機(jī)遇，但我們也要看到社會對人才需求的標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，我國目前生產(chǎn)力還比較落后，社會為大學(xué)生提供的工作崗位也不可能使人人滿意。擇業(yè)考慮時，35%選擇有利于個人發(fā)展；51%選擇兼顧國家需要與個人興趣；9%選擇千方百計(jì)實(shí)現(xiàn)自我設(shè)計(jì)，自我選擇；2%選擇到祖國最需要的地方，服從國家需要。其中，3000元以上和四千元以上者97%為理工科學(xué)生，文科學(xué)生50%集中在15002000元，38%集中在20003000元；12%愿意接受10001500元甚至更少。高學(xué)歷不等于高就業(yè)能力。許多大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，成為“無業(yè)游民”，有的大學(xué)生找不到專業(yè)對口的工作，好不容易找到工作的又覺得薪水太少，這些都給大學(xué)生的就業(yè)造成了很大的壓力，嚴(yán)重威脅了社會的和諧發(fā)展。第一篇：大學(xué)生就業(yè)觀的調(diào)查報(bào)告大學(xué)生就業(yè)觀的調(diào)查報(bào)告調(diào)查目標(biāo)：自改革開放以來，中國的國民經(jīng)濟(jì)得到迅速的發(fā)展，各行各業(yè)都出現(xiàn)了人才緊缺的現(xiàn)象。初次就業(yè)和第一份工作對一個人一生的影響至關(guān)重要，它直接關(guān)系到一個人的成才和成長。名牌大學(xué)生能力和一般學(xué)校學(xué)生能力比較，9%的人認(rèn)為名牌大學(xué)生能力比一般學(xué)校學(xué)生能力強(qiáng)，24%的人認(rèn)為名牌大學(xué)生能力比一般學(xué)校學(xué)生能力強(qiáng)是不對的，而17%的人認(rèn)為難說。㈡ 大學(xué)生對自己月薪的期望值在調(diào)查中，13%的人選擇10001500元；42%選擇15002000元；21%的人選擇20003000元；11%的人選擇3000元以上；8%的人選擇4000元以上；另有5%選擇1000元以下。剛畢業(yè)的大學(xué)生從各方面來看創(chuàng)造出的價值都是有限的，因此應(yīng)理性地給自己一個較為準(zhǔn)確的定位㈢ 大學(xué)生關(guān)于畢業(yè)后的去向問題調(diào)查中，67%的人選擇了沿海開放城市；17%選擇家鄉(xiāng)；11%選擇內(nèi)地省會城市；3%選擇國外；只有2%選擇去西部邊遠(yuǎn)地區(qū)。85%認(rèn)為個人實(shí)際能力最重要；32%的人認(rèn)為面試第一印象很重要；有28%的人選擇專業(yè)方向。當(dāng)前，市場需要的大多是有一定實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人員，而大學(xué)校園培養(yǎng)的大學(xué)生剛畢業(yè)，基本沒有工作經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要?，F(xiàn)實(shí)是客觀的，既有有利于自己的一面，也有不利于自己的一面。綜合各學(xué)者的觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)觀主要包括就業(yè)態(tài)度、就業(yè)理想、就業(yè)認(rèn)知和就業(yè)價值取向四個方面。就業(yè)價值取向是大學(xué)生對待職業(yè)的一種信念和價值判斷，是對職業(yè)價值追 求、評價、抉擇的一種傾向性，“就業(yè)價值取向是對各種人生需要之重視程度的反映，是對就業(yè)的社會價值和自我價值的判斷與選擇。自從高校實(shí)行雙向選擇的大學(xué)生就業(yè)制度以來，在校大學(xué)生開始對就業(yè)問題表現(xiàn)出積極主動的關(guān)注。而近幾年來，大學(xué)生不僅在最后一學(xué)年甚至在入學(xué)就丌始關(guān)心就業(yè)問題，年級越高，關(guān)注的程度越強(qiáng)烈。他們認(rèn)為，市場經(jīng)濟(jì)遵循物競天擇、優(yōu)勝劣汰的規(guī)律，只有敢于承擔(dān)風(fēng)險，敢于不斷爭進(jìn)取，才能不斷得到進(jìn)步發(fā)展。(3)就業(yè)價值取向趨向多元化。三、大學(xué)生就業(yè)觀存在的問題由于當(dāng)前就業(yè)競爭的日趨激烈，大學(xué)生就業(yè)時不可避免地遇到了各種困難和困惑，與積極方面相比，大學(xué)生就業(yè)觀也存在很多誤區(qū)和問題。這種自卑又自負(fù)的矛盾心理在大學(xué)生中普遍存在?！皬谋娦睦碓谛睦韺W(xué)上是指在群體壓力影響下，放棄個人意愿，采取順從行為的心理傾向，在就業(yè)問中表現(xiàn)為缺乏主見，就業(yè)觀為他人或輿論所左右，不顧主觀條件和客觀事實(shí)，隨波逐流，人云亦云。在面對具體的行業(yè)、單位、崗位，完全聽從別人的說法，不能對具體工作作出客觀的認(rèn)識和評價，致使失去了很多的就業(yè)機(jī)會，束縛了自己的就業(yè)行為。(2)追求穩(wěn)定工作、創(chuàng)業(yè)意識淡薄當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)過程中普遍有追求穩(wěn)定的傾向，缺乏開拓精神?！惫淘谧非蠓€(wěn)定的心態(tài)驅(qū)使下，選擇去企業(yè)就業(yè)的大學(xué)生也大多選擇去國有企業(yè)和集體企業(yè)，對中小企業(yè)敬而遠(yuǎn)之。有的學(xué)生甚至認(rèn)為，選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都是因?yàn)闆]找到理想工作才被迫創(chuàng)業(yè)的。2009年8月，教育部高校學(xué)生司委托在滬教育部直屬高校畢業(yè)研究生就業(yè)工作協(xié)作組通過對全國24個省、自治區(qū)、直轄市的227個各級地方政府部門、117所高校、15922名高校學(xué)生的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，僅有1．94％大學(xué)生真正選擇創(chuàng)業(yè)。問題是現(xiàn)在一些大學(xué)生在就業(yè)期望值上偏高，存在脫離社會實(shí)際的傾向，很多人 不能很好的了解、認(rèn)識自己，也不了解整個社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，就盲目追求 不現(xiàn)實(shí)的職業(yè)。大學(xué)生只有在充分客觀分析自身能力水平的基礎(chǔ)上，做好自身就業(yè)定位，只 有這樣才不會在就業(yè)的大潮中迷失方向。(4)價值取向功利化在市場經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生功利思想有所增強(qiáng)，個人利益最大化原則逐漸成 為大學(xué)生就業(yè)價值取向的標(biāo)準(zhǔn)，他們在職業(yè)選擇過程中的社會責(zé)任感淡化，為國 家長遠(yuǎn)利益做出犧牲的精神弱化。這些大學(xué)生都過于追求個人的短期利益和眼前利益，忽視了社會需 求和國家利益等長期利益。四、大學(xué)生就業(yè)觀影響因素大學(xué)生就業(yè)觀的形成與發(fā)展并不是孤立的，它受到多方面因素的影響和制 約。對于勞動力市場來說，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，勞動力市場越繁榮，就業(yè)崗位越多，大 學(xué)生就業(yè)機(jī)會也越多；反過來講，就業(yè)崗位越多，大學(xué)生就業(yè)機(jī)會越JII頁N