司馬遷發(fā)憤寫史記教學(xué)反思-wenkub
2024-10-24 21 本頁面
【正文】 《司馬遷發(fā)憤寫史記》教學(xué)反思龍街小學(xué)郭美仙情感是語文教學(xué)具有鮮明特色的個(gè)性目標(biāo)。教學(xué)中，我反復(fù)出示“我一定要活下去！我一定要寫完《史記》！”這句話，學(xué)生一次又一次，一層又一層地體會(huì)著“發(fā)憤”的內(nèi)涵，每讀一次，都會(huì)受到心靈的震撼。同時(shí)，更重要的原因是父親臨終時(shí)的囑托。這篇課文內(nèi)容離學(xué)生的認(rèn)識和實(shí)際都非常遠(yuǎn)，學(xué)生又不熟悉《史記》的故事，很難感受西漢時(shí)期的司馬遷遇到飛來橫禍遭受酷刑后的內(nèi)心世界，因此讀懂課文內(nèi)容是有難度的。在備課時(shí)我一直思考著怎樣上這篇課文，也知道應(yīng)該圍繞“發(fā)憤”這個(gè)中心詞來學(xué)習(xí)課文，但是始終擺脫不了自己講解的套路。第一，課前準(zhǔn)備不夠充分。他最終下了決心，化屈辱為動(dòng)力，化悲傷為動(dòng)力，忍辱負(fù)重，終成《史記》。第一篇：司馬遷發(fā)憤寫《史記》教學(xué)反思司馬遷發(fā)憤寫》教學(xué)反思這是一篇?dú)v史人物故事，課文寫了司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后，不忘父親囑托，忍辱負(fù)重，耗費(fèi)13年時(shí)間，寫成輝煌巨著《史記》的事。教學(xué)中，我反復(fù)出示“我一定要活下去，我一定要寫完《史記》”這句話，學(xué)生一次又一次，一層又一層地體會(huì)著“發(fā)憤”的內(nèi)涵，每讀一次，都會(huì)受到心靈的震撼。這一課的歷史背景遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，雖然課前布置了學(xué)生去查找資料，但是忽略了學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生根本沒有查找到比較有價(jià)值的資料，在課堂上，只是讓學(xué)生去看資料，一部分學(xué)生能夠感受到恥辱、痛苦，不過還有一部分學(xué)生根本沒有涉及到課文的內(nèi)容的本質(zhì)，這一教學(xué)環(huán)節(jié)可能是失效的。沒有讓學(xué)生很好的閱讀課文，抓住課文中的關(guān)鍵詞語可能會(huì)更好的理解人物的內(nèi)心。教學(xué)前我收集了大量的資料，為這節(jié)課做了充分的準(zhǔn)備。在教學(xué)中，讓學(xué)生自讀自悟，并自己概括，體會(huì)到司馬遷發(fā)憤的原因。第三個(gè)問題，“發(fā)憤”的成果，學(xué)生通過朗讀體會(huì)，都能感受到《史記》這部前無古人的輝煌巨著。培養(yǎng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章感情，讓學(xué)生與作者同悲同喜，是語文教學(xué)的重要任務(wù)。特別是導(dǎo)讀，釋放了學(xué)生內(nèi)心的情感，他們把司馬遷創(chuàng)作時(shí)的激情全都釋放了出來，自然而然地進(jìn)入了作品的“精神家園”，讀出美妙的情感樂章。對課文中生字詞的學(xué)習(xí)、掌握，及其他方面的學(xué)習(xí)和掌握還是讓我滿意的。二、教學(xué)過程：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一位歷史人物。父親的臨終遺言托對司馬遷的影響更是舉足輕重。1引讀、出示：司馬遷牢記父親的囑托，每天忙著研讀歷史文獻(xiàn)，整理父親留下來的史料和自己早年走遍全國搜集來的資料。（板書：發(fā)憤，并打上問號）1“憤”教師加點(diǎn)。2你讀懂了什么，你體會(huì)到了什么？2奇恥大辱、悲憤欲絕，也許此時(shí)，死，對于司馬遷是最簡單、最好的解脫。2到底是什么打消了司馬遷的輕生之念，使他重新振作起來，發(fā)憤寫成《史記》呢？學(xué)生交流。（音樂起，出示插圖）大雪紛飛的寒冬，司馬遷伏在冰冷的竹簡之上……夜深人靜，昏黃的油燈下，司馬遷又提起了手中的筆……獄卒尖刻的笑聲中，司馬遷眉頭緊鎖……中秋之夜，滿頭白發(fā)、重病纏身的司馬遷仍然寫著……3讓我們走進(jìn)司馬遷的悲壯人生，你看到了怎樣的情景，你聽到了他怎樣的心聲？3學(xué)生描述。再次讀課題。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：朗讀課文，復(fù)述課文。知道司馬遷發(fā)憤著書的內(nèi)因，深刻領(lǐng)會(huì)司馬遷遭遇酷刑后忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神。再讀一次，想想就這個(gè)題目你有哪些疑問？（主要問題有：《史記》這本書主要寫什么？司馬遷為什么要寫《史記》？為什么說發(fā)憤寫？發(fā)憤是什么意思？司馬遷是怎樣發(fā)憤寫《史記》的？）二、精讀課文學(xué)習(xí)描寫《史記》的語句（1）師：同學(xué)們的問題既多又好，相信大家學(xué)了本文，一定能從中獲得答案。就這樣，司馬遷發(fā)憤寫作，用了整整13年時(shí)間，終于完成了一部52萬余字的輝煌巨著——《史記》。（2）交流，指名：①喜歡聽父老鄉(xiāng)親們講述古代英雄的故事；（說明他喜歡歷史故事，《史記》的主要內(nèi)容正是記載歷史故事的，讀出激動(dòng)之情）②受父親的影響；（從小耳濡目染）他做了哪些事情？板書：勤讀廣搜（為自己的寫作積累了豐富的歷史知識）③牢記父親的囑托。（板書：立志向）齊讀2小節(jié)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來用“因?yàn)??所以??”說說司馬遷為什么一定要寫完這部史書。二、精讀課文。（3）如果你就是司馬遷，此時(shí)，你會(huì)對父親說什么？（指名）（4）出示：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（1）請大家自己認(rèn)真地讀讀課文第三小節(jié)，然后畫出與這句話相對應(yīng)的一段心理描寫。三、四兩句是什么句子。誰來連起來把這段心理讀好。究竟
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