【正文】 動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)1．通過對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、推理，了解分子動(dòng)理論的初步知識(shí)。（五）板書設(shè)計(jì)一、分子熱運(yùn)動(dòng)擴(kuò)散現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)探究：分子間作用力第二篇：分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)1．知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。⑤學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行立筷子活動(dòng)。”②教師演示分子引力實(shí)驗(yàn)。教師指出“由于分子的運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)，分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做分子熱運(yùn)動(dòng)” “為什么叫熱運(yùn)動(dòng)大家明白了嗎？誰來解釋一下？”引出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)探究：影響擴(kuò)散快慢的主要因素是什么？師：什么能影響擴(kuò)散的快慢呢？請(qǐng)同學(xué)們猜想一下。課件演示：液體固體的擴(kuò)散教師提問： 氣體之間有擴(kuò)散，那么液體之間固體之間有沒有擴(kuò)散呢？學(xué)生自學(xué)。并板書。師：“同學(xué)們提出的問題老師課堂上能解決的盡量解決，解決不了的同學(xué)們課后查閱資料進(jìn)行解決。”師問：“小到什么程度，誰知道？誰能描述？可以看書回答？”學(xué)生描述分子。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：一切物質(zhì)的分子都在不停的做無規(guī)則運(yùn)動(dòng) 難點(diǎn)：分子間相互作用力。②通過演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道物體溫度越高分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。第一篇：分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：①知道一切物質(zhì)的分子都在不停的做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)和分子熱運(yùn)動(dòng)。③通過演示實(shí)驗(yàn)以及與彈簧的彈力類比使學(xué)生了解分子之間既存在斥力又存在引力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：電腦課件、香水、氣體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)裝置、燒杯、熱水、冷水、分子引力實(shí)驗(yàn)裝置、分子的彈簧模型、兩片玻璃片、筷子、彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)繩 學(xué)生準(zhǔn)備：鋼筆水、筆四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境 拿一瓶香水打開蓋，學(xué)生聞到香味。師問：“你們聞到香味了嗎？香水在瓶子里，你怎么會(huì)聞到？（怎么會(huì)到你的鼻子里？）”引導(dǎo)學(xué)生回答出“分子運(yùn)動(dòng)”并板書?！?課件演示：氣體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)。引出分子都在不停的做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。進(jìn)行舉例。學(xué)生猜想。分子間作用力①讓學(xué)生拿一只筆抻壓，分析分子之間有什么特點(diǎn)？教師：“請(qǐng)同學(xué)們猜想一下。③學(xué)生分組做玻璃片實(shí)驗(yàn)。（三）鞏固新知舉出一些擴(kuò)散的例子。2．能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。2．分子之間存在相互作用力。這就是著名的布朗運(yùn)動(dòng)，你知道布朗運(yùn)動(dòng)說明了什么嗎？方案二：教師在教室中灑 幾滴香水，讓學(xué)生談一下有什么感覺？聞到香水味。下面我們就用這種方法來研究分子的運(yùn)動(dòng)情況。推進(jìn)新課一、擴(kuò)散現(xiàn)象演示實(shí)驗(yàn)1：教師打開一盒香皂，讓附近的學(xué)生聞一下。顛倒放置時(shí)不能得出相同的結(jié)論，因?yàn)槎趸芏却?，在重力作用下?huì)向下運(yùn)動(dòng)，無法證明分子是運(yùn)動(dòng)的。①在量筒里裝一半清水，水下面注入硫酸銅溶液。用滴管先向冷水、再向熱水中分別注入兩滴紅墨水。溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。類比：讓學(xué)生取一根彈簧，感受拉和壓時(shí)作用于手的力。距離越小，作用力越大，如果分子相距很遠(yuǎn)，作用力就變得十分微弱，可以忽略。板書設(shè)計(jì)一、分子熱運(yùn)動(dòng)分子熱運(yùn)動(dòng)擴(kuò)散現(xiàn)象――――――→快慢影響因素溫度分子間的作用分子之間的引力分子之間的斥力教學(xué)設(shè)計(jì)(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步了解分子動(dòng)理論的 基本觀點(diǎn)：物體是由 分子組成的，分子之間存在空隙，分子在永不停息地運(yùn)動(dòng)著，分子之間存在引力和斥力。課前準(zhǔn)備通過預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會(huì)了什么，有哪些疑問，請(qǐng)簡要記錄下來： 合作探究一、擴(kuò)散現(xiàn)象活動(dòng)1： 所示的實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？由此推測(cè)分子具有什么特點(diǎn)？ 填一填研究表明，物質(zhì)中的分子都在不停地______。對(duì)此，你是怎么認(rèn)識(shí)的？思考2：有同學(xué)認(rèn)為如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，水不能被壓縮，是因?yàn)樗肿訑D在一起造成的。3．知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)。3．通過將分子間作用力與彈簧的彈力類比，使學(xué)生了解分子間既存在斥力又存在引力。3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。設(shè)計(jì)思想聯(lián)系生活實(shí)際，通過引導(dǎo)，從大量的物理現(xiàn)象出發(fā)，了解分子熱運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備 玻璃瓶2只、二氧化氮?dú)怏w、鉛柱、勾碼、花露水、空氣清新劑、彈簧和乓乒球、多媒體設(shè)備。然后問為什么能聞到香味？（先不要求回答）。那么關(guān)于這個(gè)現(xiàn)象，同學(xué)們有什么問題？提出香味進(jìn)入鼻子、香味從容器中向外傳、香味為什么會(huì)傳開等問題。如13空氣中的分子用每秒計(jì)算1010次的計(jì)算機(jī)計(jì)數(shù)也需80年。得出分子在運(yùn)動(dòng)著，二氧化氮分子與空氣分子進(jìn)入到對(duì)方瓶中，這是分子運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。演示：在兩燒杯中分別裝入等量熱水和冷水，用滴管在各燒杯底部注入一滴藍(lán)墨水。三、分子間的用力 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)備注提問：為什么氣體和液體很容易分隔開？而大多數(shù)固體卻需要用較大的力？能舉出一些具體的事例嗎？思考：分子為什么沒有像沙子一樣散開或鐵絲不易拉斷。教師再做，激起學(xué)生的情緒）觀察：從所能看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中體會(huì)分子間存在著引力。四、堂小結(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注堂實(shí)驗(yàn)討論題。回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生列舉擴(kuò)散現(xiàn)象在生活中的有關(guān)實(shí)例及其應(yīng)用。五、板書設(shè)計(jì)第一節(jié)：分子熱運(yùn)動(dòng)擴(kuò)散現(xiàn)象：不同的物質(zhì)接觸時(shí)，互相進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象。分子間存在相互的引力和斥力。由于本節(jié)知識(shí)與技能要求較低但內(nèi)容抽象，在學(xué)習(xí)過程中，主要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生討論為主，在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用討論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)模式，以“提出問題──進(jìn)行類比──形成假說──分析推斷──實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)──得出結(jié)論”為主線的思維程度進(jìn)行教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。③知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)。③通過將分子間作用力與彈簧的彈力類比，使學(xué)生了解分子間既存在斥力又存在引力。2． 難點(diǎn)：①理解擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象進(jìn)行解釋。4．引入課題：分子熱運(yùn)動(dòng)（二）