【正文】 第一篇：分子熱運動教學設計分子熱運動教學設計教學目標： 知識與技能：①知道一切物質的分子都在不停的做無規(guī)則運動和分子熱運動。②知道分子之間存在相互作用力③能識別擴散現(xiàn)象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋。過程與方法：①通過演示實驗說明一切物質的分子都在不停的做無規(guī)則運動。②通過演示實驗使學生知道物體溫度越高分子熱運動越劇烈。③通過演示實驗以及與彈簧的彈力類比使學生了解分子之間既存在斥力又存在引力。情感態(tài)度和價值觀：用演示實驗激發(fā)學生對大千世界的興趣。使學生了解通過直接感知的現(xiàn)象，可以認識無法直接感知的事實。教學重點和難點：根據(jù)《課程標準》和學生認知特點，確定本節(jié)課的教學重點、難點： 重點：一切物質的分子都在不停的做無規(guī)則運動 難點：分子間相互作用力。教學準備：教師準備：電腦課件、香水、氣體擴散實驗裝置、燒杯、熱水、冷水、分子引力實驗裝置、分子的彈簧模型、兩片玻璃片、筷子、彈簧測力計、細繩 學生準備：鋼筆水、筆四、教學過程：（一）創(chuàng)設情境 拿一瓶香水打開蓋，學生聞到香味。師問：“香水是由什么組成的？”引導學生回答出“分子。”師問：“那你們看到香水分子了嗎？為什么看不見呢？”引導學生回答出“分子很小?！睅焼枺骸靶〉绞裁闯潭?，誰知道？誰能描述？可以看書回答？”學生描述分子。師問：“你們聞到香味了嗎？香水在瓶子里，你怎么會聞到？（怎么會到你的鼻子里？）”引導學生回答出“分子運動”并板書。師問：“物體運動與分子運動是有本質的區(qū)別的，你們看給分子運動起個什么名好呢？”引出“熱”并板書。（二）探索新知師：“關于分子熱運動同學們想知道哪些問題？”學生提問。師：“同學們提出的問題老師課堂上能解決的盡量解決，解決不了的同學們課后查閱資料進行解決。” 課件演示：氣體擴散實驗。引導學生觀察，抽掉玻璃板后，會發(fā)生什么變化。教師由密度引出這個現(xiàn)象的本質是分子運動，師問：“誰能給這個現(xiàn)象起個名？”引出擴散現(xiàn)象。并板書。引出分子都在不停的做無規(guī)則運動。并板書。師問學生：“誰能舉出擴散現(xiàn)象在生產(chǎn)生活中的實例？”盡可能多舉。課件演示：液體固體的擴散教師提問： 氣體之間有擴散，那么液體之間固體之間有沒有擴散呢？學生自學。進行舉例。師：固體液體氣體都可以擴散，我們可以給它綜合成一個名——一切物質。并板書。實驗探究：影響擴散快慢的主要因素是什么？師：什么能影響擴散的快慢呢？請同學們猜想一下。學生猜想。教師引導：“你猜想的根據(jù)是什么？你想用什么樣的實驗來驗證你的猜想？” 學生分成小組進行探究實驗。學生討論，得出結論。教師指出“由于分子的運動與溫度有關，分子的無規(guī)則運動叫做分子熱運動” “為什么叫熱運動大家明白了嗎？誰來解釋一下？”引出結論。分子間作用力①讓學生拿一只筆抻壓，分析分子之間有什么特點？教師：“請同學們猜想一下?！睂W生進行猜想：既有引力又有斥力。教師：“能不能證明。”②教師演示分子引力實驗。③學生分組做玻璃片實驗。④彈簧球模擬引力、斥力實驗。并得出結論。⑤學生活動：學生進行立筷子活動。（三）鞏固新知舉出一些擴散的例子。冷水熱水中放糖塊，經(jīng)過相同的時間后，哪一個更甜？解釋現(xiàn)象。撕開紙比抻開紙容易，為什么？（四）課后實踐以《當你走進分子的世界時，你看到了什么》為題，做一篇300字的作文。（五）板書設計一、分子熱運動擴散現(xiàn)象實驗探究：分子間作用力第二篇：分子熱運動教學設計分子熱運動教學設計目標1．知道物質是由分子組成的，一切物質的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。2．能識別擴散現(xiàn)象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋。3．知道分子熱運動的快慢與溫度的關系。4．知道分子之間存在相互作用力。教學重難點1．通過對演示實驗的觀察、分析、推理，了解分子動理論的初步知識。2．分子之間存在相互作用力。教學過程導入新課方案一 ：創(chuàng)設情境1827年的一天，布朗把花粉放入水中。然 后取出一滴這種懸濁液放在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)花粉小顆粒在水中像著了魔似地不停地運動，而且每個小顆粒的運動方向和速度都改變得很快，不會停下來。這些小顆粒實際上是由上萬個分子組成的分子團，由于受到液體分子的撞擊而受力不平衡，從而表現(xiàn)出無規(guī)則的運動。這就是著名的布朗運動，你知道布朗運動說明了什么嗎？方案二：教師在教室中灑 幾滴香水，讓學生談一下有什么感覺？聞到香水味。引導學生思考：為何能聞到香水味而看不到帶香味的分子的運動？分子體積很小，用我們肉眼是看不到的。讓學生閱讀本節(jié)教材第一自然段，能得出什么結論？ 討 論得出：分子體積小而數(shù)量多。提出問題：既然分子有這樣的特點，那我們如何研究分子的運動？用電子顯微鏡來觀察，這不失為一種方法，有沒有其他方法呢？討論得出：能聞到香水味，說明香水分子跑到了我們鼻子里，我們可以通過研究這種宏觀現(xiàn)象來推知分子的運動情況，這種通過轉換來研究問題的方法，就是我們常用的一種物理研究方法——轉換法。下面我們就用這種方法來研究分子的運動情況。方案三：上課開始，教師吹出許多肥皂泡，滿屋飄泡泡……教師(端起盛肥皂水的玻璃杯問)：肥皂水是什么狀態(tài)的？為什么用肥皂水吹起的泡泡不會破呢？這個現(xiàn)象跟分子有關。今天我們來學習《分子動理論的初步知識》。通過美妙的現(xiàn)象(好玩)，尖銳的問題(好奇)，立刻把學生的注意力吸引到課堂上來。推進新課一、擴散現(xiàn)象演示實驗1：教師打開一盒香皂，讓附近的學生聞一下。問題：能不能聞到香味？為什么？演示實驗2：我們將一個空瓶子，倒扣在一個裝著紅棕色二氧化氮氣體的瓶子上面，抽掉蓋在 二氧化氮瓶上的玻璃板。觀察并思考：上面空瓶有紅色現(xiàn)象說明了什么？將空瓶與裝著紅棕色二氧化氮氣體的瓶子顛倒放置，重做這個實驗能否得出相同的結論？結論