【正文】 確觀念的認(rèn)識會更深刻，對錯誤觀念的糾正會更徹底。新授一：利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過合作制作鐘面，說鐘面兩個(gè)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個(gè)知識點(diǎn)。2．小豬嘟嘟還在睡覺，他的桌上放著什么amp。導(dǎo)入部分：抓住學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心，是設(shè)計(jì)教學(xué)的前提。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容分成認(rèn)識鐘面與認(rèn)識整時(shí)兩大部分。（課件演示動物表演：小狗做算術(shù)）總結(jié)1．互相說一說今天你學(xué)會了什么。（課件演示海獅頂球）2．練習(xí)二：老爺爺出難題。a．嘟嘟想邀請我們小朋友一起去游樂場玩，大家快去瞧瞧吧?。ㄕn件演示嘟嘟來到游樂場）b．我們在游樂場的大草坪上做一個(gè)找朋友的游戲，好不好？（教師發(fā)鐘面頭飾，課件演示嘟嘟帶著1時(shí)的頭飾。a．認(rèn)識了這么多時(shí)間，你能說說怎樣認(rèn)識整時(shí)嗎？b．教師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。c．教師說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘（1時(shí)、11時(shí)）。我們可不能學(xué)習(xí)嘟嘟，我們要做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。認(rèn)識整時(shí)1．認(rèn)識。）2．說鐘面。比一比，哪一組做得最好看。）2．這就是今天我想給大家介紹的新朋友──嘟嘟。教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。2．知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）指導(dǎo)朗讀本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)興趣。本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。如：房子上、樹上、地上的上休息的息讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句很美很美白云讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛之情。3．幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入1．小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友。3．嘟嘟的床頭放著什么呀（課件展示鬧鐘）？4．今天我們和嘟嘟一起認(rèn)識鐘表（教師出示課題，學(xué)生讀課題）。誰愿意幫老師做一個(gè)？（讓一組同學(xué)上講臺制作）c．（教師出示大鐘面）誰來說一說鐘面上有些什么？◆又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長的針叫分針。，拿著你們做好的小鬧鐘，互相說一說鐘面上都有些什么。a．嘟嘟的小鬧鐘響了很長時(shí)間了，你能說說現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？你是怎么知道的？◆長長的分針指著幾？◆短短的時(shí)針指著幾？◆教師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指7就7時(shí)（學(xué)生跟著說，教師在黑板上貼7時(shí)的鐘面）b．7時(shí)了，嘟嘟還在睡懶覺，再睡下去，他會遲到的！快告訴他現(xiàn)在幾時(shí)了。a．我們已經(jīng)認(rèn)識了整時(shí)，老師要考考大家。d．學(xué)生說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。4．認(rèn)識電子鐘a．嘟嘟現(xiàn)在改掉了不遵守時(shí)間的壞習(xí)慣，我們再去嘟嘟家看看，好嗎？b．（課件演示早晨，嘟嘟的房間）看，桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？c．電子鐘是幾時(shí)，你是怎么知道的？（教師在黑板上貼7:00）d．小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)。）c．頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。a．這兒是游樂場的聰明屋，也有精彩的表演，可是老爺爺不讓嘟嘟進(jìn)去，他給嘟嘟出了道難題。2．我們今天認(rèn)識了鐘面，知道了分針長長指12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。一、課的結(jié)構(gòu)與教學(xué)流程。因此，我設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，采用情境教學(xué)法，用統(tǒng)一的一個(gè)動畫形象和一個(gè)完整的童話故事將教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。1．天亮了，太陽公公早早就起來了amp。amp。由于每個(gè)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不同，為使學(xué)生的理解更加全面和豐富，數(shù)學(xué)教學(xué)要增進(jìn)師生或?qū)W生之間的合作與交流，使學(xué)生了解那些與他不同的觀點(diǎn)。因?yàn)楹献鳛閷W(xué)生所提供的范圍是多方面的，而且這些范例來自學(xué)生自身，這樣學(xué)生就會自覺地去選擇與判斷什么是有效的、正確的、最佳的觀念與做法了。2．長長的分針指向幾？短短的時(shí)針指向幾？引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流討論。一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)識過程，課件中所出現(xiàn)的一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。6．去看看嘟嘟今天遲到了嗎？在情境中學(xué)習(xí)電子鐘。本節(jié)課教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展的活動氛圍。由于一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特別是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動規(guī)范化、常識經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對于他們理解數(shù)學(xué)知識是十分重要的。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)達(dá)到了從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，將生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比、分析、歸納，加以總結(jié)，從而逐漸建立起較為規(guī)范化、系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識。雖然學(xué)生要學(xué)的數(shù)學(xué)都是已知的知識，但對學(xué)生來說仍是未知的，通過讓學(xué)生親自參與活動，從實(shí)踐和交流討論中獲得體驗(yàn)，理解數(shù)學(xué)知識。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并從中獲得成功的體驗(yàn)。故事導(dǎo)入：老師要告訴你們一個(gè)好消息：今天數(shù)學(xué)樂園里在舉行活動，邀請小朋友們一塊兒去，你們想去嗎？讓我們快點(diǎn)兒出發(fā)吧?。ㄕn件顯示：天線寶寶在數(shù)學(xué)樂園門口守門，說：“小朋友，大家好，只要你們做對口算題就能進(jìn)入數(shù)學(xué)樂園。（1）有困難的小朋友可以先擺一擺小棒，邊操作邊說你是怎樣從13里拿走9個(gè)的。根據(jù)學(xué)生回答，課件相應(yīng)演示小猴拿桃的過程，并出示算法，教師同時(shí)在黑板上貼出各種算法。（板貼：13 13－9＝4）4（6）先減去10個(gè)，再還給1個(gè)。四、自選算法，交流體會講述：前面還有一間聰明屋正等著你們?nèi)ツ?！你們想去嗎？走，一起去看看?。ㄕn件出示：小白兔帶領(lǐng)進(jìn)入“聰明屋”）出示課本P80“試一試”習(xí)題，請小朋友選擇自己喜歡的方法算一算。五、鞏固拓展講述：剛才我們順利地通過了聰明屋，現(xiàn)在愿意用我們學(xué)到的新本領(lǐng)去接受智慧宮的挑戰(zhàn)嗎？（課件出示：小白兔帶領(lǐng)進(jìn)入“智慧宮”）課本P81“想想做做”第1題（左圖）問：你從圖上知道了什么？怎樣計(jì)算右邊有幾個(gè)呢？讓學(xué)生先在小組里說說圖意。獨(dú)立完成，邊做邊想想你發(fā)現(xiàn)了什么？集體訂正，全對的得到表揚(yáng)今天小海豚知道我們小朋友都在數(shù)學(xué)樂園里參加活動，所以它們也趕來了！還給我們帶來了3組題目呢，小朋友你會做嗎？（課件出示：課本P81“想想做做”第4題。（3）跳樹樁：跳到哪個(gè)樹樁就要用這個(gè)樹樁上的數(shù)減去9算出得數(shù)才可以再往前跳。自我評價(jià)：如果老師請你給自己打星，最多5顆星，你準(zhǔn)備給自己打幾顆星？為什么呢？延伸拓展：剛才天線寶寶悄悄地告訴老師，說我們一年級小朋友真了不起，學(xué)會了所有地十幾減9的口算題，他有個(gè)問題想考考大家，愿意聽嗎？問：在生活中你遇到過要用十幾減9來計(jì)算的事嗎？能舉個(gè)例子嗎?激勵學(xué)生：老師希望你們都能做個(gè)生活中的有心人，課后再去找找我們身邊還有哪些事也可以用我們今天所學(xué)的知識解決，好嗎？新課程理念中突出了四重：一是重情境，以故事情境貫穿全課；二是重探索，讓學(xué)生自己去思考、探索、實(shí)踐；三是重交流，采用小組合作形式教學(xué)，利于交流，有組內(nèi)、組際、全班等多種形式；四是重個(gè)性差異，尊重學(xué)生，自主選擇，并根據(jù)差異適當(dāng)運(yùn)用雙語教學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：認(rèn)識本課生字，結(jié)合上下文體會新詞的意思；正確、流利、有感情地朗讀課文；體會并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度，及通過具體事情的描寫來表現(xiàn)人物全神貫注的寫法?！緦W(xué)習(xí)方式】：探究、合作?！T捷列夫天才免不了有障礙，因?yàn)檎系K會創(chuàng)造天才。二、整體感知課文，理清人物關(guān)系： 自學(xué)課文并要求：把課文讀得正確流利；畫出不理解的字詞，借助工具書理解，較復(fù)雜的也可以聯(lián)系上下文進(jìn)行理解；想一想全文主要寫了一件什么事？文中哪些地方體現(xiàn)了羅丹全神貫注？請你畫出這些句子，并試著有感情的朗讀。文中指羅丹在修改女像的過程中所表現(xiàn)出的如癡如醉，渾然忘我的工作狀態(tài)和執(zhí)著精神。全文主要寫了一件什么事？（學(xué)生歸納，意思大體正確即可，不做統(tǒng)一要求。）師：很好。” 師：我們借助想象體會一下羅丹在做什么呢？“一會兒上前”說明了他在做什么呢？（說明他在近觀，仔細(xì)尋找細(xì)微的毛病。ｂ、“忽然眼睛閃著??爭吵”。（這一句體現(xiàn)了為使塑像完美，他已完全忘記了周圍的一切，連同自己的朋友也忘了，完全沉醉于藝術(shù)世界了。師：讓我們帶著想象，有感情的朗讀這段課文，要讀出以上羅丹動作神態(tài)的變化、讀出工作的時(shí)間長和如癡如醉的狀態(tài)、讀出羅丹全神貫注的工作情景。(2)理解含義。）四、全文總結(jié)： 通過學(xué)習(xí)，我們懂得了全神貫注是做事成功的最必要的態(tài)度，希望同學(xué)們從小就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本單元的活動板塊分成三部分,一是了解漢字的歷史和使用情況,激發(fā)學(xué)生識記漢字的自覺性。每個(gè)板塊的主體是“活動建議”,希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示,按照當(dāng)?shù)貙?shí)際情況自主地開展活動?；顒咏Y(jié)束后,要展示和交流活動成果。(4)搜集有關(guān)漢字來歷的資料,了解漢字的起源。(8)用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)成果。,學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感。有趣的漢字3課時(shí)我愛你,漢字3課時(shí)總課時(shí)6課時(shí)有趣的漢字從活動目的看,“有趣的漢字”主要是讓學(xué)生認(rèn)識漢字的造字規(guī)律和方法。同音多字,幾個(gè)外形迥然不同的漢字有著相同的讀音,這是漢字特有的現(xiàn)象。再比如,關(guān)于漢字的起源,閱讀材料里提供了倉頡造字的傳說。作為對客觀世界和主觀世界的一種表現(xiàn)方式,漢字其實(shí)是長眼睛的,它觀察、再現(xiàn)、描摹著這個(gè)世界。,體會漢字文化的豐富有趣。開展這項(xiàng)活動重在讓學(xué)生感受漢字的有趣。,歇后語是比較常見的。要對學(xué)生搜集的資料加以選擇,避免較低俗的笑話。讀了《“冊”“典”“刪”的來歷》后,要鼓勵學(xué)生在課外繼續(xù)找資料,自主學(xué)習(xí)。,感受漢字的神奇。方法一師:我們平?？磿⒆x報(bào)、寫信、作文,都離不開漢字。今天我們就一起“遨游漢字王國”。[設(shè)計(jì)意圖] 老師用對漢字的贊美直接引導(dǎo),并說明此次活動的任務(wù),這樣既能讓學(xué)生明確學(xué)生任務(wù),又能激發(fā)學(xué)生對漢字探索的興趣。師:閱讀之后,請同學(xué)們討論、交流。笑話。師:你還知道其他漢字的來歷嗎?(生自由交流。在下面的學(xué)習(xí)中,我們將開展更為豐富多彩的活動。【重點(diǎn)】學(xué)會制訂簡單的活動計(jì)劃。)師:在我們的課本中,有對我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)的內(nèi)容,讓我們一起走進(jìn)課本77頁。)教師歸納強(qiáng)調(diào):(1)自由組成小組。(5)活動結(jié)束后要展示活動成果。)師:接下來我們就以小組來討論活動計(jì)劃。師:請同學(xué)們以小組為單位匯報(bào)活動計(jì)劃。(各小組修改活動計(jì)劃。、有趣的資料。在活動中,我們體會到了漢字的有趣。同學(xué)們,大家在課外一定收集了不少漢字字謎,還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎。(3)必答題每題5分。(教師根據(jù)活動的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制,盡量使每個(gè)學(xué)生都有參與活動的機(jī)會。在最后的介紹中體會編字謎給學(xué)生帶來的樂趣,感受漢字的有趣。: 一學(xué)生介紹自己搜集的笑話,其他人解釋好笑的原因。一、漢字,中華民族的瑰寶,我們天天得見卻又似乎離我們很遙遠(yuǎn),通過本次活動我們對它加深了了解。二、學(xué)習(xí)形式豐富,學(xué)