【正文】 開展了“自主管理，培養(yǎng)習(xí)慣的”活動(dòng)。班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗在班級(jí)建設(shè)過(guò)程中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，班干部通過(guò)自薦、推薦、民主評(píng)選產(chǎn)生。學(xué)生自定班級(jí)公約班級(jí)公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲等多方面，是班級(jí)學(xué)生活動(dòng)的行動(dòng)指南。孩子們有了目標(biāo)，就等于有了方向，有了動(dòng)力，才知道朝哪努力；反之，這個(gè)目標(biāo)如果由老師決定，通知給學(xué)生，學(xué)生會(huì)認(rèn)為集體的事老師說(shuō)了算，自己沒有發(fā)言權(quán)，必然會(huì)壓制學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè)的積極性，由學(xué)生討論發(fā)言，共同制定的目標(biāo)代表了同學(xué)們自己的意愿，因此同學(xué)們就會(huì)有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的強(qiáng)烈愿望。因?yàn)閷W(xué)生是班集體的真正主人，必須得調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。接著由一門學(xué)科牽引到其他學(xué)科，就這樣我們踏上了新課改的征程。實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)方案，激活小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制課堂改革進(jìn)行之時(shí)，實(shí)施效果卻可能大相徑庭，其中的關(guān)鍵措施就在于是否建立并真正落實(shí)了良好的小組評(píng)價(jià)機(jī)制。為此開學(xué)伊始我便展開了新模式學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。同學(xué)們也堅(jiān)信只有樹立良好的班風(fēng)，2才能擁有好的學(xué)習(xí)氛圍。”恩格斯也曾說(shuō)過(guò)：“個(gè)人只有在集體中，才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。每當(dāng)課間或自修課時(shí)，學(xué)生們就可以向“圖書角”管理人員借閱圖書。我們?cè)诮淌依镌O(shè)立了“圖書角”。⑶、兩面墻壁：各小組自制評(píng)價(jià)體系表（包括組員近期奮斗目標(biāo)）、各科教師寄語(yǔ)。讓教室的每面墻壁，每個(gè)角落都具有良好的育人功能，營(yíng)造 1出整潔清新、充滿美感的、濃厚的文化氛圍。更重要的是：它既有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的感情，又可增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。這樣一來(lái)同學(xué)之間、師生之間也多了一個(gè)心靈交流的平臺(tái)，彰顯了我們自己的班級(jí)特色，起到了引導(dǎo)學(xué)生快樂成長(zhǎng)的積極作用。目前，我班已形成了學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)純，紀(jì)律好的良好局面，三年來(lái)多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表彰，多次在書法、繪畫、歌詠、體操、經(jīng)典詩(shī)文誦讀等比賽活動(dòng)中獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，并于2011年、2012年元旦被學(xué)校評(píng)為先進(jìn)班集體，通過(guò)申報(bào)、考評(píng)和學(xué)校的推薦評(píng)議，我班再次被評(píng)為校2013年度先進(jìn)班集體，并推薦參評(píng)市級(jí)“先進(jìn)班集體”。下面我就我班班級(jí)管理情況作一介紹。整個(gè)教室里充滿了昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，有利地促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。因此，在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上，我非常重視教室環(huán)境的美化，督促搞好班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，保證教室窗明幾凈，要求學(xué)生做到持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔等不良行為作斗爭(zhēng)。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)、生活，使學(xué)生的情操得到陶冶，使班級(jí)環(huán)境成為建設(shè)勤學(xué)樂讀、團(tuán)結(jié)友愛、誠(chéng)實(shí)守信的班集體的無(wú)聲力量。在教室的布臵中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，讓他們自己動(dòng)腦、動(dòng)手來(lái)布臵我們共同的“家”。小小的書柜里面放滿了我和學(xué)生們自己捐獻(xiàn)出來(lái)的心愛圖書。圖書角的圖書定期更換，一般為半個(gè)學(xué)期更換一次?！痹诿總€(gè)人的前進(jìn)過(guò)程中，都要依靠?jī)煞N力量——一種是自身的進(jìn)取精神，即內(nèi)部動(dòng)力；另一種是周圍的鼓勵(lì)、支持和競(jìng)爭(zhēng)，即外部推力。在同學(xué)和老師的共同努力下，成立學(xué)習(xí)小組，更好的幫助了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化；組建愛心小組，適時(shí)的給予貧困生、受難生及時(shí)的關(guān)愛。引領(lǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，鋪設(shè)課改之路學(xué)習(xí)了解新課改的理念，并應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中，伺機(jī)給學(xué)生講解新課改的優(yōu)越性以及需要我們轉(zhuǎn)變的觀念、學(xué)習(xí)方式、作業(yè)形式等；建立合作學(xué)習(xí)小組，形成課改模式引進(jìn)“目標(biāo)引領(lǐng)，合作探究”的學(xué)習(xí)模式，需要小組的合理組合、組長(zhǎng)的培訓(xùn)、組員的思想熏陶等工作的開展。只有具備了切實(shí)可行的評(píng)價(jià)與激勵(lì)政策，并嚴(yán)格地加以貫徹執(zhí)行，小組之間的競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)充滿動(dòng)力與活力。短短三個(gè)月，“目標(biāo)引領(lǐng)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、合作探究”就已成為我196班一道亮麗的學(xué)習(xí)風(fēng)景線。因此，我在第一次班會(huì)上讓同學(xué)們共同討論，制定班級(jí)的奮斗目標(biāo)、班訓(xùn)、口號(hào)等。四、豐富班級(jí)管理制度，激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取之心班級(jí)作為一個(gè)特殊的群體，每一個(gè)成員之間是平等的互助的伙伴關(guān)系，每個(gè)人都有各自的興趣、愛好和特長(zhǎng)，都應(yīng)該受到平等的對(duì)待和尊重。我班的班級(jí)公約通常都是由學(xué)生討論而產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自己的事情，他們是制定者、執(zhí)行者和維護(hù)者。讓學(xué)生民主推選出他們心目中的榜樣，并設(shè)臵多種崗位，如 ：“值日班長(zhǎng)”、“值周班長(zhǎng)”、“圖書管理員”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“好人好事記錄員”等，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)盡量使多數(shù)學(xué)生以各種角色活躍于班集體管理的位臵，并定期競(jìng)選輪崗。師生共同討論制定出了班級(jí)考核細(xì)則，并每?jī)芍苓M(jìn)行一次自評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)和老師評(píng)。會(huì)后，我班高江同學(xué)進(jìn)步特別明顯，從不寫作業(yè)，到開始寫作業(yè)，尤其是喜歡上了我的語(yǔ)文課。引導(dǎo)孩子們從身邊的愛談起，讓他們懂得了什么是愛，當(dāng)被愛時(shí)，要會(huì)付出愛，回報(bào)愛。他們說(shuō)“這個(gè)活動(dòng)搞得好，孩子確實(shí)需要這種教育，現(xiàn)在的孩子已經(jīng)被慣的沒樣子了，真感謝這次活動(dòng)讓我們感受了溫暖。為此，我的主題班會(huì)注重學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)。評(píng)選時(shí)充分發(fā)揚(yáng)民主，善于抓住每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們不斷進(jìn)取的自信心。關(guān)注學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。6我首先重視學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，注重發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，從而最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。但是輝煌畢竟只能代表過(guò)去，進(jìn)步無(wú)止境，我們?nèi)孕枧?。從七年?jí)開始，該班主任就改變了管理思想，不再遇事事必躬親，大事小事一把抓，成為學(xué)生的“保姆”，而是轉(zhuǎn)變角色，重新定位。班級(jí)建立之初，班委成員全部實(shí)行自由競(jìng)選，因此，班干部的積極性很高，但對(duì)班主任的依賴性也很強(qiáng)，解決問題的能力不夠，某些方面還只能充當(dāng)老師的傳話筒。二、嚴(yán)格班級(jí)管理制度，健全班委組織機(jī)構(gòu)。在這基礎(chǔ)上由班委牽頭制定了班級(jí)管理制度和班級(jí)公約，用以保證紀(jì)律的嚴(yán)明。班級(jí)日志見證了他們成長(zhǎng)的足跡，每個(gè)同學(xué)的責(zé)任感增強(qiáng)了，也更加體會(huì)到要管理好一個(gè)班級(jí)的不容易。這一系列制度的建立為班級(jí)其他工作的開展提供了先決條件。三、樸實(shí)、純潔、濃厚的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。增強(qiáng)了同學(xué)們的班級(jí)自豪感，集體榮譽(yù)感，形成了拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神，并激勵(lì)著同學(xué)們不斷向前進(jìn)，形成了一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為一個(gè)班集體，最重要的任務(wù)就是抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，給大家提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。課后他們也會(huì)與老師進(jìn)行交流，抓緊課余每一刻每一秒的時(shí)間。同時(shí)，同學(xué)們注重發(fā)展多方面的才能，挖掘自己的潛能。在優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的影響下，該班涌現(xiàn)出了一批成績(jī)優(yōu)異，品德優(yōu)秀的學(xué)生。一次音樂老師生病了，同學(xué)們聽到這個(gè)消息后，便自發(fā)組織起為老師做健康卡，并寫上了祝愿詞，希望她早日康復(fù)；同樣，老師對(duì)學(xué)生更懷關(guān)愛之情，每逢該班同學(xué)過(guò)生日，班主任總會(huì)及時(shí)送上一張祝福的生日賀卡，英語(yǔ)老師也會(huì)送上自己制作的精