體積和體積單位教學(xué)設(shè)計文檔-wenkub
2024-10-24 20 本頁面
【正文】 ，利用學(xué)具袋中的小正方體搭一搭，看看所搭的物體的體積是多少。生：一個指尖的體積大約是1立方厘米。學(xué)生動手操作，展示作品。 師：剛剛我們認識的3個體積單位，就像我們剛剛認識的新朋友一樣，只知道它的名字，還沒有深入的去了解它。（設(shè)計意圖：物理單位之間往往存在關(guān)聯(lián)性，可以相互表達。棱長為1米的正方體體積是1立法米，記作：1m179。學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗進行猜測：棱長是1分米的正方體體積就是1立方分米，棱長為1米的正方體體積就是1立方米。它的體積就是1立方厘米，記作：1cm179。根據(jù)我們學(xué)習(xí)過的長度單位1厘米和面積單位1平方厘米，大家嘗試猜一猜1立方厘米是多大的正方體。由回憶長度單位、面積單位，從而引出常用的體積單位，讓學(xué)生思考體積單位應(yīng)該用什么來表示，學(xué)生通過思考進而對體積單位有了一定的感覺。我們在學(xué)習(xí)測量長度時，長度單位是用線段來表示的；測量面積時，面積單位是用正方形來表示的。師：同學(xué)們遷移學(xué)習(xí)的能力實在太強了，想到了和老師一樣的好辦法，我們一起來看大屏幕。（出示課件）師:請同學(xué)觀看大屏幕，小猴子和老鼠誰的體積大呢?學(xué)生根據(jù)觀察很容易回答出誰的體積大。的小正方體三個，1dm179。的印象，能正確應(yīng)用體積單位解決實際問題，發(fā)展學(xué)生對于體積單位的感覺。的體積觀念。的實際意義，培養(yǎng)學(xué)生對體積單位的感覺，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。的實際大小。），并且能用數(shù)學(xué)語言描述出來。教學(xué)中一定要重視讓學(xué)生在充分的體驗節(jié)基礎(chǔ)之上理解體積單位的實際意義，設(shè)計有效的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生充分體會和感知體積單位。的物品，進一步體會體積單位的實際意義，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、交流，加深學(xué)生對體積單位的實際感受。、1cm179。、分米179。，推進量感深化。五、小結(jié)（略）第二篇：《體積單位》教學(xué)設(shè)計《體積單位》教學(xué)設(shè)計內(nèi)蒙古包頭市包鋼實驗二小 劉佳瑤總設(shè)計意圖量感是一種重要的數(shù)學(xué)能力，尤其是在生活中的運用，有可能比精準計算還重要，應(yīng)用更廣泛，而學(xué)生量感的培養(yǎng)也會成為計算的難點，培養(yǎng)學(xué)生的量感需要在課堂教學(xué)上應(yīng)從以下幾個方面入手。驗證（前排的12個同學(xué)鉆到了正方體里。生4：一個粉筆盒的體積大約是1 dm3。師：請你們找找，周圍有哪些物體的體積接近1 cm3。師：為什么分成小正方體前不能直接比大小，分成小正方體后就能比較呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：因為分成的每個小正方體的大小相同，這樣就好比較了。教師用多媒體將它們分成大小相同的小正方體，問：現(xiàn)在你們能比較出它們的大小嗎？（課件演示）生1：能，左邊的長方體比右邊的體積大。（板書）師：誰能說說什么是電視機的體積？什么是影碟機的體積？什么是手機的體積？ 學(xué)生回答。師：石頭真的占了水的空間嗎？我們再來做個實驗驗證一下。師：誰愿意來看著圖給大家講一講。教學(xué)目標：，了解常用的體積單位，對體積單位的大小形成比較明確的表象。、觀察能力，擴展學(xué)生的思維，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（播放“烏鴉喝水”的課件）指名學(xué)生看圖講故事。（課件演示）教師出示一個玻璃杯，先往一個杯子里倒半杯水，取一些鵝卵石放入杯子，讓學(xué)生看會出現(xiàn)什么情況，為什么？生1：因為杯子里放了石頭，石頭占了水的空間，所以水會上升。師：誰的體積大、誰的體積小呢？生：電視機的體積最大，影碟機的體積第二大，手機的體積最小。師：為什么？生1：因為左邊的長方體有9個小正方體，而右邊的有8個，而且小正方體的大小相同，所以左邊的比右邊的大。師：所以要比較物體的體積大小，需要有一個統(tǒng)一的體積單位。生1：一個手指尖的體積近似于1 cm3。??（課件出示接近1 dm3 的圖片）師：1 m3有多大？ 生：是棱長1 m的正方體。）（課件出示接近1 m3的圖片）師：立方厘米、立方分米、立方米是常用的體積單位，要計量一個物體的體積，就要看這個物體中含有多少個體積單位。，建立清晰表象。基于這樣的觀念，本節(jié)課把“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”，也就是說學(xué)生感知的材料越豐富，活動的體驗越充分，建立的表象就會越清晰、越持久。、厘米179。的實際大小，深化對體積單位的感覺，第三個問題舉例說明生活中體積大約是1m179。學(xué)情分析學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)直觀的認識了長方體、正方體，學(xué)習(xí)了長度單位和面積單位，積累了一些學(xué)習(xí)此類計量單位的經(jīng)驗；在第二學(xué)段學(xué)生又學(xué)習(xí)了長方體、正方體的特征及體積的概念，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標（1m179?！白鲶w積單位”的活動，從多個角度直觀感受1m179?！巴ㄟ^找一找，估一估”等活動，進一步感受1m179。教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)生認識體積單位，建立1m179。教學(xué)難點：幫助學(xué)生建立1m179。教學(xué)和學(xué)法教法：講授法、直觀演示法、練習(xí)法和討論法。的正方體一個，橡皮泥或者是超輕黏土若干）。師：生活中有些物體我們可以通過觀察直接比較體積大小，那下面這兩個長方體你能比較出誰的體積大嗎？學(xué)生得出不好比較的結(jié)論。（出示課件）學(xué)生通過數(shù)一數(shù)小正方體的個數(shù)比較出長方體體積的大小。那大家想一想體積單位應(yīng)該用什么來表示呢？學(xué)生討論后，回答：應(yīng)該用正方體來表示。）二、建立表象，初步認識體積單位。（課件出示長度單位1厘米和面積單位1平方厘米）學(xué)生獨立思考并猜測：棱長是1厘米的正方體體積是1立方厘米。（或者是1米3）（教師板書）（老師展示立方厘米的
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1