【正文】 。手機(jī)作為通訊工具，外加部分娛樂(lè)功能，利弊取決于持有人，在問(wèn)起被采訪的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生使用手機(jī)的意見(jiàn)和建議時(shí)，大都這樣表態(tài)。分析——通過(guò)采訪的資料來(lái)看，75%的學(xué)生正在使用手機(jī)，有25%的學(xué)生沒(méi)有使用手機(jī)。第二，三周末，我們?cè)趯W(xué)校里進(jìn)行了采訪，采訪對(duì)象是學(xué)生和老師。過(guò)程——在確定了小組分工之后，我們開(kāi)始了采訪之旅。內(nèi)容——在這個(gè)日新月異的社會(huì)里，新新科技一代接一代，在這滿巷酒香里，手機(jī)突出了它獨(dú)特的魅力，成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?。它從打電話發(fā)信息到上網(wǎng)聊，從小游戲到掌上游戲機(jī)，從單拍到高清錄像，從MP3到電影放映，等等，都顯示了手機(jī)的無(wú)窮魅力。第一個(gè)周末，我們采訪的事學(xué)生家長(zhǎng)。同學(xué)和老師們都很配合，積極答問(wèn)題，提意見(jiàn)，講觀點(diǎn)，對(duì)后來(lái)我們的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有30%的學(xué)生認(rèn)為使用手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的影響大；有48%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)學(xué)習(xí)影響不大；有22%認(rèn)為沒(méi)有影響，有9%的家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)還在沒(méi)有影響，有23%的家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)孩子的影響大，68%的家長(zhǎng)認(rèn)為影響不大。許多家長(zhǎng)都是出于安全，方便，為子女學(xué)習(xí)著想的初衷為子女購(gòu)置手機(jī)，但也對(duì)學(xué)生使用手機(jī)分散精力感到懊惱不已，而老師總體認(rèn)為學(xué)生自控力不強(qiáng)，容易引起不必要的事端，影響學(xué)習(xí)。科學(xué)家建議手機(jī)不要隨身帶，盡量少通電話。希望通過(guò)這次本小組的調(diào)查與總結(jié)建議，家長(zhǎng)可以更好地控制學(xué)生使用手機(jī)，讓手機(jī)真正成為學(xué)生成功路上的好助手。它的好處是顯而易見(jiàn)的，但塞翁失馬焉知非福，面對(duì)這塊現(xiàn)代“化石”，我們小組進(jìn)行了“中學(xué)生使用手機(jī)情況”的調(diào)查，了解學(xué)生在跟上時(shí)代步伐的同時(shí)，是否也跟上了思想的步伐。盡管路途中許多家長(zhǎng)的不愿意配合，但在組員們機(jī)靈的方法與甜蜜誠(chéng)懇的語(yǔ)言下，許多家長(zhǎng)都接受了我們的采訪。研究——采訪完畢后，我們班開(kāi)始按計(jì)劃進(jìn)行研究學(xué)生使用手機(jī)的情況，家長(zhǎng)們對(duì)孩子使用手機(jī)的看法，老師對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的意見(jiàn)，從而使我們掌握學(xué)生使用手機(jī)的第一手資料，通過(guò)研究討論，為學(xué)生提供了一個(gè)健康的使用舞臺(tái)，為家長(zhǎng)老師提供了一個(gè)方便的管理平臺(tái)，讓手機(jī)真正成為人類(lèi)的使用工具，讓手機(jī)真正成為學(xué)生成功道路上的好助手。在手機(jī)用途方面，有26%的學(xué)生只用于平凡的聯(lián)系，有60%的學(xué)生用于打游戲，上網(wǎng)，有8%的學(xué)生用于豐富生活情趣上，其中，還有9%的學(xué)生利用手機(jī)談戀愛(ài)。同學(xué)之間容易形成攀比心理，對(duì)于學(xué)生利用手機(jī)群發(fā)答案，感到懊惱。對(duì)于手機(jī)的利弊，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師都各有所見(jiàn)，但不容忽視的是，手機(jī)有它的好處，但也有它的壞處，所以我們小組展開(kāi)討論，提出了意見(jiàn)及建議，最終認(rèn)為，引用思源，手機(jī)應(yīng)該從源頭改觀，提出希望手機(jī)生產(chǎn)商研發(fā)新型學(xué)生使用手機(jī)，減少手機(jī)輻射，刪除手機(jī)上的不良網(wǎng)站，撤銷(xiāo)狂熱游戲，上網(wǎng)時(shí)間與學(xué)習(xí)時(shí)間成正比等。2011年4月3日第三篇：中學(xué)生手機(jī)使用調(diào)查報(bào)告教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告中學(xué)生手機(jī)使用調(diào)查報(bào)告（數(shù)科院06數(shù)本3班詹立金2006224306）摘要：走進(jìn)今天的高中校園，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多高中生都擁有自己的手機(jī)。逐漸地，手機(jī)也在中學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)，出于攀比心理或其它原因，越來(lái)越多的中學(xué)生開(kāi)始在學(xué)校里使用手機(jī)。我們研究這一課題是為了正確認(rèn)識(shí)中學(xué)生帶手機(jī)這一件事，也為了使同學(xué)們意識(shí)到手機(jī)并不只有利，也有弊。對(duì)此，我的立場(chǎng)很堅(jiān)定，中學(xué)生不應(yīng)該帶手機(jī)，理由有三個(gè)：一、短信閑聊，貽誤學(xué)業(yè)；二、不良信息，污染心靈；三、助長(zhǎng)奢侈梁飛和盲目攀比之風(fēng)。這是個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題，部分學(xué)生相互轉(zhuǎn)發(fā)那些黃段子，一些露骨的句子，讓人看了臉紅，怎么不影響青少年的身心成長(zhǎng)呢？特別是中學(xué)生好奇心、求知欲強(qiáng)，有的人經(jīng)常在網(wǎng)上訂閱類(lèi)似“激情男女”等內(nèi)容。而另外一種調(diào)查則顯示更離譜。這樣聽(tīng)課，成績(jī)?cè)跄苌先?？再說(shuō)，要是上課忘了關(guān)機(jī)，在課堂上鈴聲響了，既影響老師上課，事后絕對(duì)沒(méi)有好果子吃。另外帶著手機(jī)上學(xué)，恐怕也不安全，手機(jī)那么貴，萬(wàn)一丟了怎么辦？手機(jī)沖擊波我們的校園生活，畢竟是上課時(shí)間占絕大多數(shù)，而部分帶手機(jī)的同學(xué)，在上課時(shí)間即使不關(guān)機(jī)，也無(wú)法接聽(tīng)或撥打手機(jī)，這就樣手機(jī)在很大程度成了擺設(shè)：一旦下課，幾步之遙的公共電話價(jià)錢(qián)便宜也完全能讓個(gè)別有急事的學(xué)生解決問(wèn)題。這些本也無(wú)可厚非，但其帶來(lái)的負(fù)面影響不可小覷，手機(jī)的更新?lián)Q代越來(lái)越快，功能越來(lái)越齊全，這手機(jī)不帶還好，帶到了學(xué)校就成了攀比的砝碼。父母不要因?yàn)樽约旱暮⒆訉W(xué)習(xí)不好就就歸咎于客觀原因，忽視了主觀原因，況且現(xiàn)在的手機(jī)功能那么多，使用得當(dāng)?shù)脑掃€是有助于學(xué)習(xí)的。希望家長(zhǎng)在為孩子買(mǎi)手機(jī)和付高額的話費(fèi)之外，也來(lái)關(guān)心一下孩子們究竟用手機(jī)在做什么。一般來(lái)說(shuō)，上課時(shí)間都應(yīng)該讓學(xué)生關(guān)機(jī)，家長(zhǎng)最好準(zhǔn)確掌握了解孩子所在學(xué)校的作息時(shí)間，家長(zhǎng)要同孩子聯(lián)系，最好約定時(shí)間，比如中午或下午放學(xué)后。同什么人說(shuō)，說(shuō)些什么，這是手機(jī)實(shí)用的核心問(wèn)題。手機(jī)作為科技進(jìn)步帶給人類(lèi)的工具，本身無(wú)利弊對(duì)錯(cuò)。例如，在上課期間教師不準(zhǔn)開(kāi)手機(jī)，其次，要建立規(guī)則，為校園手機(jī)族帶上金箍。第四篇：中學(xué)生使用手機(jī)教育中學(xué)生使用手機(jī)教育德育案例xx中學(xué)初X級(jí)部 x x一、學(xué)生基本情況鄭某，女，初二（10）班學(xué)生，成績(jī)中等，住讀。該生父母住在西鄉(xiāng)，自己做酒店生意，對(duì)她疏于管理，周末也沒(méi)時(shí)間陪她。一個(gè)電話，一條短信，都帶著濃濃的親情，傳遞到親人的手中，是關(guān)切與安心；當(dāng)你出門(mén)在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何處、在做什么，此時(shí)手機(jī)又是一種很快捷又方便的聯(lián)系工具；外出旅行或辦事，坐在火車(chē)或大巴士上，閑來(lái)無(wú)聊，聽(tīng)聽(tīng)手機(jī)上下載的音樂(lè)，玩玩游戲，的確手機(jī)又是一種不錯(cuò)的消遣工具。方便查閱。使用手機(jī)有弊的方面：①短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。③助長(zhǎng)學(xué)生攀比成風(fēng)。這樣會(huì)讓學(xué)生把父母當(dāng)成靠山,不思進(jìn)取。對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件并不寬裕的家庭來(lái)說(shuō)，給孩子買(mǎi)手機(jī)等于是給家長(zhǎng)增添了新的負(fù)擔(dān)。手機(jī)是貴重物品，若有不良行為的學(xué)生會(huì)發(fā)生偷盜現(xiàn)象。會(huì)給整個(gè)教室?guī)?lái)不愉快的情緒。綜合起來(lái)的意見(jiàn)是：有利有弊，但弊大于利。對(duì)此我采用以下方法來(lái)對(duì)該生進(jìn)行輔導(dǎo)：個(gè)別會(huì)談在了解了該生的情況后，我經(jīng)常找其進(jìn)行談心，詢問(wèn)她生活上有什么困難，漸漸的，她對(duì)我敞開(kāi)了心扉。與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育要更好地幫助該生徹底的擺脫手機(jī)，家庭是至關(guān)重要的一環(huán)。有