【正文】 術訓練隊各一個，常年堅持訓練，訓練內容專業(yè)性強，體現(xiàn)了我校的特長生培養(yǎng)，為豐富學生課余生活，我們建立了音、體、美課外興趣小組，活動內容主要以培養(yǎng)興趣，增強綜合能力，藝術熏陶為主。為此，我校建立了以校長為組長，以教學校長為主管的組織機構，分工合理，職責明確，建立了體衛(wèi)藝工作制度，按照國家規(guī)定開齊開足課程，按國家標準進行授課，我校音、體、美教師資滿足了教學需求，學歷與專業(yè)素質達到標準。今年我校按照學院的安排，校本研修重點是“課標，教材，教法”三結合，查找教學中存在的問題，從而提高教學質量。在校本研修中，我校注重采取分層培訓的方法以滿足不同層次的教師的需要，即全員培訓，骨干教師培訓，青年教師培訓，班主任培訓。學期初，根據學院繼續(xù)教育辦公室的要求，結合學校實際，制定學校研修工作計劃，各項研修工作按計劃有效實施，學期末進行詳細總結。為此我校制定了三年校本研修規(guī)劃，目標明確，以提高教師專業(yè)能力為主線，立足校本，開展基于教育教學和教師發(fā)展需求的學習與研究。我校教師老齡化比較嚴重，50歲以上教師20人，30歲以下的教師沒有，他們有豐富的學科教學經驗和專業(yè)知識，但是存在著改革意識淡薄、精力體力不足的問題，而且他們又面臨退休，學科結構嚴重不均衡，有從小學抽調的教師，政、史、地、生學科中有后改行教師。語文教研組獲市優(yōu)秀教研組。趙永君老師等七人在校際教研活動中做課。張晗參加市中青年教師學科知識測試、說教學設計大賽中獲得一等獎。我校重視教研組工作，由學科骨干擔任教研組長，并對他們進行業(yè)務培訓，以勝任此項工作，教研組的管理由教導處統(tǒng)一負責，每次活動深入一線，并納入到學校的校本教研活動中，教研組工作有主題、有計劃，每月活動二至三次，教師每月一次教學反思。有記錄，有主題，能從學科特點進行研究。此次活動歷時5天，16個班級共展出了64節(jié)課，有480余名家長到校參與開放周的各項活動，此次活動分“常規(guī)教學”、“教學觀摩”、家長座談”三個版塊進行，在這次教學開放周上，教師運用先進的教學理念和教學設備輔助教學，增加了課堂教學容量，充分調動了學生的積極性和參與意識，使課堂教學由教師講授為主向學生參與探索、主動求知方向轉變。2009年3月，開展了“備課、上課之有效性研究”輪聽課活動，主要是在上學期教研的基礎上，從教師層面改變教與學脫節(jié)現(xiàn)象，首先明確要求，教師的備課與上課要體現(xiàn)出有效性及達到有效性的方法策略，聽課與評課，教師的說課與反思必須以此為核心。教學手法單一，對教學的藝術與智慧沒有足夠的熱情與自覺投入。二、發(fā)揮校本教研的針對作用，解決教學實際問題。課題組成員積極撰寫論文，張晗、張艷、謝德國、張桂蘭、崔桂芹的優(yōu)秀科研論文獲得市一等獎。學期末進行了經驗交流，從一定程度上改變了我校課堂師生互動少，學生興趣低的局面，同時也促進了教師研究水平的提高。我校高度重視科研工作，校長是第一責任人，教學校長親自抓，教導主任親自負責，課題組成員分工明確，科研制度起到約束與激勵作用。回顧兩年來的工作歷程，我們真切的感受到了教育局、學院對學校工作的科學引領和殷切希望，每次會議，每次培訓，每次領導的親臨指導，我們都認真領會、反思自己、結合實際、務實貫徹、創(chuàng)新工作，正因如此，我們確定了“讓學生在想學、敢學、樂學、會學的求知之路上不斷前進，讓學生在樂觀、誠實、協(xié)作、仁愛的人生之旅上健康生活”的育人目標，確定了以提升教師素質，解決實際問題為目的，以 “科研、教研、培訓”為一體的校本研修網絡，確定了以德育工作為核心，以素質教育為目的，以課堂教學為主陣地，以形式多樣、內容豐富的學生活動為載體，以有效教學為手段的教育教學工作思路。我們時刻銘記局領導強調的“不要只抓升學率，要關注學生的全面發(fā)展”的講話，時刻銘記丁院長強調的“教育教學工作要注重研究，要有科學性，要有計劃性、要有實效性”的指示。兩年來我校主要做了以下三項工作：積極推廣已經結題的省級課研課題《師生互動及其有效性研究》課題成果。認真開展省級課題《家長學校的教學內容》的研究工作。趙永君獲二等獎。多年來我校教學存在以下問題：教師對課堂教學的目標不明確或教學過程與目標聯(lián)系不緊密或不突出甚至脫節(jié)嚴重。沒有自覺科學的以培養(yǎng)學生的實踐應用能力和思維表達能力為目的的課程資源開發(fā)與拓展。其次為了讓教師有緊迫感，在每周一的教師例會上公開點評，但不是為了批評而是為了督促。使學生從書本上解放出來，通過高質量的教學課件運用，把課堂教學從單純的教學模式向全方位影像化轉變。此次活動是在以往校本教研的基礎上進行的更高層次的研究，所以我校決定科研介入，長期堅持，最終形成我校的課堂教學特色。我們通過開展集體備課周活動，加大集體備課 力度，提高課例研究水平。張晗在2008年初中教學新秀評比中被評為教學新秀。張景華老師在校際教研活動中承擔了二次講座，王福林老師承擔了一次。張艷等三名老師在“共鑄煤城師魂”教師論壇上獲二等獎。針對這種情況，從學校發(fā)展出發(fā)，從學校實際出發(fā)，加大校本研修力度，建設一支適應學校發(fā)展的具有現(xiàn)代化教育素質和創(chuàng)新精神的教師隊伍，成為校本研修工作的主要任務。同時要求教 師制定個人提高計劃，鼓勵教師參加繼續(xù)教育學習，現(xiàn)在任課教師中46%的教師達到本科學歷。我校每周五對教師進行集中培訓，每次培訓內容有側重，和學校的教科研工作相結合，內容包括：政策法規(guī)培訓，師德培訓，教育教學理論和技能培訓，信息技術培訓等。我校重視校本研修實踐活動，以達到理論和實踐相結合的目的，實現(xiàn)培訓的有效性。學校的經費雖然緊張，但是只要有外出學習的機會，只要能提高教師的素質，全力支持教師外出學習，我們制定了外出學習匯報制度，教師回來后向全校教師做匯報，從而達到資源共享的目的。認真執(zhí)行了體育教師的工作量、工 作待遇的有關規(guī)定。以上各隊、小組活動有計劃，有記錄。我校在四個樓層的走廊精心布置了學生的藝術作品，精裱細裝，一層樓一個主題，每個樓層有主題宣傳板，一樓的四個展窗分別展示師生活動，名師風采，尤其是我們按教育局要求開展了寒假“六個一”活動，挑選優(yōu)秀作品進行了展覽，體現(xiàn)了學生的實踐能力。此外我校加大藝體投入，添置器材，在四樓設有體育器材室，專人管理。學生的衛(wèi)生分擔區(qū)分工明確，每天做到早中晚三次清理，清掃情況和班主任工作年度考核結合，獎勤罰懶。在2009年里甲型H1N1流感疫情嚴重時期，我校極其重視防控工作，校長親自抓，成立防控領導小組，制定防控預案，校園實行封閉，嚴禁一切外來人員入校。學校建立健全了各項工作制度，尤其是建立在各種制度上的對教職工工作的量化考核，為學校的績效工資的發(fā)放提供了依據。為創(chuàng)辦家長滿意學校，我校依法辦學，嚴格執(zhí)行教育局的各項規(guī)定，三個年級均為平行班，只要是我學區(qū)的學生一律接收，不對學生的學業(yè)成績顯性排隊，對學生的管理以人為本，愛字當頭，沒有體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生。我校在綜合實踐活動方面做了積極的探索，結合社區(qū)實際和學生實際，專人負責，開展活動。學生綜合素質評價工作公開、公正、公平，2009年學校沒有發(fā)生一例上訪事件，綜合素質評價工作促進了學生的全面發(fā)展，也使學校的育人工作有了抓手。其次完善管理措施。每周一例會公布周工作量。第三注重教學評價。德育工作常抓不懈，心理健康務實開展。以日常管理為內容加大班主任考核力度，如班主任考勤，班級紀律與衛(wèi)生考評，學生成長情況考評，與班主任的績效相結合。我校班主任崔桂芹等七人在鶴崗市第二屆“龍心杯”心理健康教育課堂教學展示中，設計的主題班會課獲一等獎二名，二等獎五名。張婷等三名同學榮獲市新三好學生稱號。楊小童在2009年市書信文化活動中獲初中組二等獎。認真開展了校本教研活動，有計劃，有總結，效果好。我校經常性開展小型的文體活動，體育內容有拔河比賽、踢鍵子比賽、廣播操比賽、跳繩比賽，藝術內容有歌唱比賽、一二九文藝匯演、書畫展、校園藝術節(jié)等。楊培紅老師在市中小學老師說課比賽中榮獲一等獎。程志軍老師承擔了體育片課。吳雙、孫鶴的攝影作品在全國大賽獲銀獎。七、學校信息技術教育按規(guī)定在七至九年級開設信息技術課，統(tǒng)一到微機室上機操作，保證課時，按計劃授課，教學效果顯著。日前我校有教師電子備課室，滿足教研的需要。1．教師隊伍建設工作仍需深入，重點解決是師資不足的問題。4．教學設備比較落后，不能適應教育教學的需要。半個月的時間里，小學評估組分為兩個小組，一共檢查了20所學校。臨行之前，我有一種主觀意識：農村學?？隙ú蝗绯擎?zhèn)學校。我時時涌出一種沖動：農村教師能做到的，我們有什么理由做不到？現(xiàn)將一周來的所見、所聞、所思、所感總結匯報如下：一、優(yōu)點：讓每一面墻壁都會說話，讓每一個角落都育人。尤其是農村小學，能在有限的條件下，找準各自學校的特點，因地制宜，就地取材，組織老師、學生親自動手，在教室、走廊、公共場所等地布置人文景觀，張貼名人畫像，書寫勵志格言，使每一個空間有品位，讓每一面墻壁會說話，讓每個角落都育人。我們所到的學校在校生少則100多人，多則500多人，班級從6個到15個不等，任課教師大多在20—40人左右，學校領導除校長一人不兼課之處，副校長、教導主任、德育主任等都要上課，有的是身兼數(shù)職，甚至還擔任班主任。校長教師齊讀書，打造學習共同體。健康向上的團隊，敬業(yè)同心的集體。人人都是學校的主人，積極發(fā)揮聰明才智，自主參與學校的管理和建設，為學校的發(fā)展出謀劃策。亮點一——北白寺小學。家長會是實現(xiàn)家校合作、提高教師工作和學生學習的積極性、形成教育合力的良好平臺，河北希望小學將家長會與教師表彰相結合，既是對優(yōu)秀教師工作的肯定與鼓勵，同時也能發(fā)揮優(yōu)秀教師的模范帶頭作用，激勵廣大教師學先進、爭優(yōu)秀，形成良好的教風；“結伴而行”的小隊角別具一格，引導孩子們學會競爭、學會合作、奉獻愛心，和同伴手拉手一起成長；小小圖書角，彰顯愛書情，“黃金角”、“遨游書?！保囵B(yǎng)了孩子們良好的讀書習慣，陶冶了孩子們愛書好讀、以學為榮的高雅情操。班主任培訓有原始資料，有心得體會，有學校檢查記錄，既是對班主任學習的考察，也是激勵；班內小隊角，榮譽指數(shù)高，放大孩子的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)閃光點，及時表揚鼓勵，相信每個孩子都能成功；學生監(jiān)督老師的上課情況，使教師的行為有了約束，對確保學校正常、規(guī)范的教學秩序，提高課堂教學質量發(fā)揮了積極作用，同時學校對教師課堂教學情況了解更全面、更具體、更客觀，學校對教師的考核評價有了全面客觀的依據，學校的教學管理更具有針對性，提高了管理的實效性。梁村完小注重學生學習習慣的培養(yǎng)，發(fā)放數(shù)學、語文、英語三大學科學習習慣調查問卷，根據學生的年齡特點和學科特點，制定了學生學習習慣培養(yǎng)的具體內容和實施方案，并跟蹤檢驗階段成果，總結階段性經驗；整齊規(guī)范的大課間操是這所學校一道亮麗的風景，集合快靜齊，步調一致，呼號響亮，軍歌鏗鏘，誦讀操練，整齊劃一。面對孩子感恩之情的缺失，滑村小學把感恩教育作為德育教育的切入點，感恩活動豐富多彩：校園文化、教室專欄、作文、日記，處處體現(xiàn)著感恩教育?！鞍炎詈玫慕逃I給孩子”是他們樸實的承諾，“團結奮進、校興我榮”是他們的學校精神。不但重視學生健康的體魄，更重視學生健康的心理，心理健康教育課讓孩子的心理和身體一起成長。制定了八種語文學習習慣、六種英語學習習慣，分年段對學生進行學習習慣的培養(yǎng)，給學生一把萬能的鑰匙。各樓梯口懸掛著魏書生老師的至理名言，崔校長“管理就是服務”的意識在踐行著魏書生老師民主治教的理念，在這種理念的影響下，第一實驗小學的學校管理，呈現(xiàn)出了勃勃生機。包括課堂教學、德育專題教育與實踐活動、隊伍建設、班主任工作、團隊工作、心理健康教育、法制教育等。包括學生表現(xiàn)、教師表現(xiàn)、學校綜合評價。（1）突出學校自查自評，把被動接受督導評估變?yōu)閷W校規(guī)范性的自覺行為。（3）強化整改力度，通過督導評估調動學校自我發(fā)展、自我完善的積極性。就像醫(yī)生之于病人，須得走近病人，經過一番細致的望聞問切，才能辨癥求源，覓得良方，施以救治。（1）農村小學受編制限制，不能引進新教師，教師的年齡層次出現(xiàn)斷層，師資隊伍嚴重老化。音、體、美等專業(yè)課教師嚴重不足，教師跨學科授課，不能開足開齊課程，不利于學生的全面發(fā)展?？傊?，這次教育之旅，給我提供了一個極佳的學習機會。第三篇：辦學水平評估匯報材料大運學校辦學水平評估匯報材料大運學校成立于2004年,當時，在上級“規(guī)?；k學”，“撤點并?！闭咭龑?，原平市教育局、大牛店鎮(zhèn)政府、大牛店聯(lián)校共同努力，撤并了原來分散于各村的六所初中，并租用大牛店神山二村土地，引進社會資金，新建了大運學校。市優(yōu)秀教師、標兵 8人，近年來獲得市獎勵的 10余人次；大學本科學歷 21人，學歷達標率100%，已基本形成一支師德高尚、學科配套、素質過硬的師資隊伍。硬件設施：學校占地面積35畝，建筑面積6600平方米。辦學理念：以人為本，和諧發(fā)展辦學思想：教育就是培養(yǎng)習慣，教育就是培養(yǎng)興趣，教育就是教人求真辦學目標：勵精圖治創(chuàng)一流名校，辛勤耕耘育世紀英才 育人理念：每個孩子都有尊嚴，每個孩子都可教導，每個孩子都能成功校 訓： 明道、工事、共處、自立 教 風： 敬業(yè)、愛生、務實、奉獻 學 風： 文明、誠信、樂學、善思學校全面貫徹教育方針，堅持以人為本，和諧發(fā)展的辦學理念，以教學為中心、質量為核心，建立建全了各項管理制度，目標是把我校建設成全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中標準化寄宿制窗口學校，服務大牛店，輻射周邊。認真開展學習新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的活動，集中組織教師對其內容進行集中學習，做到對內容的深入領會。以學習為途徑，采取集中學習與自主學習相結合的方式，結合新課程學習、結合實際案例學習，努力提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。通過以上活動，塑造了熱愛教育事業(yè)、熱愛學生、熱愛學校、樂于奉獻的高尚師德；使