【正文】 內(nèi)容。我們盼望著能親眼看到這一奇景。 附：板書(shū) 觀潮 潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后 （時(shí)間順序） 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．理解課文內(nèi)容，了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。 朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。組詞：籠罩、薄霧、山 7 崩地裂、霎時(shí)?? （ 4）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。 （ 1）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。） 我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。 3．介紹有關(guān)擴(kuò)展資料。 6．除了這些，還有哪里也是萬(wàn)紫千紅的？ 7．引導(dǎo)幫助學(xué)生理解詩(shī)句中暗含的“孔子”儒家思想“萬(wàn)紫千紅”， 書(shū)本的知識(shí)“萬(wàn)紫千紅”，懂得詩(shī)句中“勸學(xué)”道理。 四、說(shuō)理： 1．面對(duì)如此美麗的春天，作者陶醉了，我們也陶醉了，一陣微風(fēng)拂面而來(lái)，作者靈感一動(dòng)，涌出了一句千古佳句 —— 等閑識(shí)得東 風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春！ 2．為什么會(huì)“等閑識(shí)得東風(fēng)面”？ 3．反復(fù)朗讀“萬(wàn)紫千紅總是春”。 3．個(gè)別讀。 4．理解感悟“萬(wàn)紫千紅”的喻意。下面的部件與 “衣 ”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)。 2．學(xué)生提出難寫(xiě)難記的字。 二、講評(píng) 講評(píng)學(xué)生寫(xiě)的關(guān)于柳樹(shù)的句子（課前收好，批改） l．選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。 2．背熟古詩(shī)。 3．和同桌說(shuō)。 4．能背的站起來(lái)背。 （ 3） 指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。 2．自讀第三、四句。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。 三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意 1．指導(dǎo)第一、二句。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。讀得好的當(dāng)老師帶讀。（板書(shū)：賀知章） 二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字 l．詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課 1．同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？ （學(xué)生出示收集的柳葉） 2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天我們就要?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。 、流利地朗讀課文。 五、作業(yè)。這一自然段還有兩個(gè)詞用得特別傳神，不知有人注意沒(méi)有，請(qǐng)讀讀第二句。（燕子落在電線上休息的樣子） 讀懂了，哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們?cè)僮x讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。 二、學(xué)習(xí)課文第三自然段 大家再讀第 三自然段，從這一段話中你知道了什么？ （燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕） 你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？再讀第三自然段第一句。 學(xué)習(xí)第四句。 （ 3）指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這一句長(zhǎng)句子的。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)第二自然段 學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫(xiě)的是什么？（燕子從南方飛回來(lái)，為春天增添了許多生趣） 我們先來(lái)學(xué)習(xí)第二句，齊讀。評(píng)議。 朗讀第一自然段。 四、進(jìn)行“畫(huà)圖、說(shuō)話”訓(xùn)練，深入體會(huì)。 師：這自然段是一句長(zhǎng)句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢？大家先來(lái)看“單元學(xué)習(xí)提示” 讀懂長(zhǎng)句子的步驟怎樣？先??再??，用線劃出。 三、學(xué)習(xí)第一自然段 這篇文章寫(xiě)的確實(shí)很美。 檢查自學(xué)效果。 二、初讀課文體會(huì) 明確自學(xué)要求。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。能用“增添、”“偶爾”造句。理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。 能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第 4 自然段。 1 1 燕子 教學(xué)目標(biāo)： 能正確理解課文中的長(zhǎng)句子，并初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的基本方法。 通過(guò)課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 課前預(yù)習(xí)： 熟練地朗讀課文。 學(xué)習(xí)單元提示，初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的方法，并運(yùn)用該方法學(xué)習(xí)課文第一自然段。一幅圖畫(huà)剪好了，春天風(fēng)光多美好。 （ 1）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字用手指在桌子上認(rèn)真寫(xiě)幾遍。 （ 1）出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀。下面仔細(xì)讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你腦子里浮現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么樣的。 2 下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。 我們能不能把鄭振鐸寫(xiě)的燕子畫(huà)下來(lái)？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段，咱們一起畫(huà)，怎么樣？不過(guò)讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。 五、指導(dǎo)用用“增添、”“偶爾” 造句。 書(shū)面練習(xí)造句。 （ 1）這句句子是句長(zhǎng)句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)？ （ 2）說(shuō)得很對(duì)，那么“黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句 子“黃綠眉眼”指的就是柳芽） （ 3）作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說(shuō)嫩芽？ （柳樹(shù)睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開(kāi)的眼睛） 學(xué)習(xí)第三句句子。 師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語(yǔ)有什么作用？ （ 4）什么叫“趕集”？ 師：去買(mǎi)的，還有賣(mài)的，都叫趕集 —— 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長(zhǎng)和開(kāi)放有 什么相似之處。 這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請(qǐng)大家朗讀第四句。 （板書(shū)：斜、掠過(guò)、唧） 師：一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，給人以又輕又快的感覺(jué)，而且寫(xiě)出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過(guò)”這個(gè)詞字典里怎么解釋的？ 你從中看出了什么？讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)。 三、學(xué)習(xí)第四自然段 讀了第 三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。 “這多么像一首正待演奏的曲譜??！”“這”指的是什么？看看書(shū)上的插圖。 這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因?yàn)殡娋€遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡） 大家細(xì)細(xì)讀讀這一自然段，再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。 作業(yè)本第 8 題。背誦課文。（板書(shū)： 3 詠柳） 3．全班齊讀課 題。 2．學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。 （ 2）開(kāi) 火車(chē)讀。 5．學(xué)生再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。 （ l）（放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片或錄像） （ 2）你看到了什么？（柳樹(shù)）從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮） （ 3）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù)，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。 “一 ”字讀第二聲，可讀重些。 （ l）接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。 （ 4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。 四、指導(dǎo)說(shuō)句，寫(xiě)句 1．詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。 4．把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，只要求兩三句即可。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、檢查背誦 1．開(kāi)火車(chē)背。 2．指出不足之處。老師指導(dǎo)。 《 春日》 教學(xué)目標(biāo)： 1．理解詩(shī)句的意思，重點(diǎn)把握“勝日”、“尋芳”、“等閑”等詞語(yǔ)的意思；略知古詩(shī)詞的長(zhǎng)吟，能投入地朗讀詩(shī)句。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入： 1．你喜歡春天嗎？為什么？ 2．出示圖片：這是怎樣的春天？ (并揭題。 4．交流學(xué)習(xí)心得。 4．“二月春風(fēng)似剪刀”，春姑娘翩翩而來(lái)，揮舞剪刀，裁剪出了“千萬(wàn)條綠絲絳”，裁剪出了“千萬(wàn)朵鮮艷的紅花、紫花、白花、黃花”，裁剪出了“萬(wàn)象更新”的春天，裁剪出了“生機(jī)勃勃”的春天，因此，“萬(wàn)紫千紅”這個(gè)詞語(yǔ)就有了新的含義。 8．初步感知《觀書(shū)有感》，懂得讀書(shū)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．初讀課文，初步了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢(shì)”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。（偏旁相同，都是形聲字。組詞：悶雷。 三、理清敘述順序 讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？（板書(shū)） 課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。 2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀 察周?chē)挛锏牧?xí)慣。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 22 課《觀潮》。 潮來(lái)前，作者介紹了什么？（板書(shū)：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。 （ 2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？ （ 3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。（板書(shū)：遠(yuǎn)近） （ 2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。 8 課文中還從 哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼） 學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢(qián)塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言； 2．體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的美。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第 一課時(shí) 一．自選目標(biāo)，展示預(yù)習(xí)成果。 二．整體感知課文。 ㈠讓學(xué)生圍繞以上這句話提出問(wèn)題，從中提煉研讀專題： ①前一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”指什么？后一個(gè)鳥(niǎo)的天堂指什么？ ②為什么巴金爺爺會(huì)發(fā)出“‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂”這樣的贊嘆？ 獨(dú)立研讀課文 ，得出初讀成果。 （通過(guò)交流， 相互啟發(fā)，共享學(xué)習(xí)心得。 （把閱讀與質(zhì)疑有機(jī)結(jié)合，把閱讀與思考有機(jī)結(jié)合，把閱讀與感悟有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷“讀 — 思 — 悟 — 通”的學(xué)習(xí)過(guò)程，在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中，獲取知識(shí)、形成能力） 2．引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)群鳥(niǎo)的相關(guān)段落，體會(huì)百鳥(niǎo)齊飛的動(dòng)態(tài)美。課件出示主題：我們的生活多么快樂(lè)。 小結(jié)：精彩的演講，使我們更加喜愛(ài)大榕樹(shù)，也更加珍惜我們快樂(lè)自由的幸福 生活。 1．摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來(lái)； 2．畫(huà)鳥(niǎo)的天堂：根據(jù)文中描寫(xiě)的情景來(lái)畫(huà)鳥(niǎo)的天堂，可插入簡(jiǎn)短的 文字說(shuō)明； 3．結(jié)合課文，參考課前搜集到的資料卡片，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，可以小組合作實(shí)地當(dāng)一回導(dǎo)游演習(xí)一下。教學(xué)不僅要讓學(xué)生讀懂課文，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法，抓住事物的特點(diǎn)，去學(xué)習(xí)寫(xiě)出內(nèi)容具體的文章來(lái)。 課前準(zhǔn)備 通過(guò)各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。 a、 聽(tīng)眾要做到認(rèn)真傾聽(tīng)，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以補(bǔ)充。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫(xiě)的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書(shū)”。 b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。 c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。 a、看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助？自由讀，指名讀。 學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）?？梢蕴嵋庖?jiàn)、建議、欣賞、補(bǔ)充。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改） 欣賞佳作。 學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀 察習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件： 12 （１）爬山虎的腳爬墻示意圖。（絲瓜） （２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。）哪些同學(xué)看見(jiàn)過(guò)真的爬山虎？你們平時(shí)看見(jiàn)的是爬山虎的什么？（葉子）那你們仔細(xì)觀察過(guò)爬山虎的腳嗎？葉圣陶爺爺就是一個(gè)善于觀察、善于思考的人。 讀課題，想一想，你如果是作者，你會(huì)從哪些方面去寫(xiě)。（ 2）課文每個(gè)自然段分別寫(xiě)了爬山虎的什么？ 檢查交流： （ 1）請(qǐng)認(rèn)為自己是學(xué)習(xí)最認(rèn)真的一個(gè)同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。第三自然段寫(xiě)了爬山虎的腳的生長(zhǎng)位置、樣子、形狀。 四、布置作業(yè)，重視語(yǔ)言積累 抄寫(xiě)詞語(yǔ) 背誦課文 4 自然段。） 匯報(bào)交流。還有哪句寫(xiě)出了葉子的靜態(tài)美？（“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下， 在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，不留一點(diǎn)空隙。 ） 交流話題二：爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢？ 爬山虎的葉子這樣的繁茂、美麗，充滿勃勃生機(jī)，跟它的腳有著很大的關(guān)系。 （圖文結(jié)合，不僅體會(huì)到語(yǔ)言的生動(dòng)，還了解作者的觀察很細(xì)致。） 交流話題四：爬山虎的腳有什么變化呢？ 誰(shuí)能匯報(bào)你讀這段的收獲？（沒(méi)有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的