【正文】 8 兩段，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，深入 體會(huì)、感悟榕樹(shù)奇特的美。 課件出示：“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂！ 三． 揭示研讀專(zhuān)題，開(kāi)展研讀。 2．多媒體課件。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 （ 3）近：抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來(lái)，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。 （ 1）交流感受，品讀佳句。我們盼望著能親眼看到這一奇景。 朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。 （ 1）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。 3．介紹有關(guān)擴(kuò)展資料。 四、說(shuō)理： 1．面對(duì)如此美麗的春天，作者陶醉了，我們也陶醉了，一陣微風(fēng)拂面而來(lái)，作者靈感一動(dòng)，涌出了一句千古佳句 —— 等閑識(shí)得東 風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春！ 2．為什么會(huì)“等閑識(shí)得東風(fēng)面”？ 3．反復(fù)朗讀“萬(wàn)紫千紅總是春”。 4．理解感悟“萬(wàn)紫千紅”的喻意。 2．學(xué)生提出難寫(xiě)難記的字。 2．背熟古詩(shī)。 4．能背的站起來(lái)背。 2．自讀第三、四句。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。（板書(shū)：賀知章） 二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字 l．詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。 、流利地朗讀課文。這一自然段還有兩個(gè)詞用得特別傳神，不知有人注意沒(méi)有，請(qǐng)讀讀第二句。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們?cè)僮x讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。 學(xué)習(xí)第四句。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)第二自然段 學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫(xiě)的是什么？（燕子從南方飛回來(lái)，為春天增添了許多生趣） 我們先來(lái)學(xué)習(xí)第二句，齊讀。 朗讀第一自然段。 師：這自然段是一句長(zhǎng)句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢？大家先來(lái)看“單元學(xué)習(xí)提示” 讀懂長(zhǎng)句子的步驟怎樣？先??再??，用線劃出。 檢查自學(xué)效果。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。 1 1 燕子 教學(xué)目標(biāo)： 能正確理解課文中的長(zhǎng)句子，并初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的基本方法。 課前預(yù)習(xí)： 熟練地朗讀課文。一幅圖畫(huà)剪好了，春天風(fēng)光多美好。 （ 1）出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀。 2 下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。 五、指導(dǎo)用用“增添、”“偶爾” 造句。 （ 1）這句句子是句長(zhǎng)句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)？ （ 2）說(shuō)得很對(duì)，那么“黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句 子“黃綠眉眼”指的就是柳芽） （ 3）作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說(shuō)嫩芽？ （柳樹(shù)睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開(kāi)的眼睛） 學(xué)習(xí)第三句句子。 這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請(qǐng)大家朗讀第四句。 三、學(xué)習(xí)第四自然段 讀了第 三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。 這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因?yàn)殡娋€遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡） 大家細(xì)細(xì)讀讀這一自然段，再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。背誦課文。 2．學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。 5．學(xué)生再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。 （ l）接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。 四、指導(dǎo)說(shuō)句，寫(xiě)句 1．詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、檢查背誦 1．開(kāi)火車(chē)背。老師指導(dǎo)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入： 1．你喜歡春天嗎？為什么？ 2．出示圖片：這是怎樣的春天？ (并揭題。 4．“二月春風(fēng)似剪刀”，春姑娘翩翩而來(lái)，揮舞剪刀，裁剪出了“千萬(wàn)條綠絲絳”，裁剪出了“千萬(wàn)朵鮮艷的紅花、紫花、白花、黃花”，裁剪出了“萬(wàn)象更新”的春天，裁剪出了“生機(jī)勃勃”的春天，因此，“萬(wàn)紫千紅”這個(gè)詞語(yǔ)就有了新的含義。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．初讀課文，初步了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。（偏旁相同，都是形聲字。 三、理清敘述順序 讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？（板書(shū)） 課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 22 課《觀潮》。 （ 2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？ （ 3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼） 學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第 一課時(shí) 一．自選目標(biāo)，展示預(yù)習(xí)成果。 ㈠讓學(xué)生圍繞以上這句話提出問(wèn)題，從中提煉研讀專(zhuān)題： ①前一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”指什么？后一個(gè)鳥(niǎo)的天堂指什么？ ②為什么巴金爺爺會(huì)發(fā)出“‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂”這樣的贊嘆？ 獨(dú)立研讀課文 ，得出初讀成果。 （把閱讀與質(zhì)疑有機(jī)結(jié)合，把閱讀與思考有機(jī)結(jié)合，把閱讀與感悟有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷“讀 — 思 — 悟 — 通”的學(xué)習(xí)過(guò)程，在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中，獲取知識(shí)、形成能力） 2．引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)群鳥(niǎo)的相關(guān)段落，體會(huì)百鳥(niǎo)齊飛的動(dòng)態(tài)美。 小結(jié)：精彩的演講，使我們更加喜愛(ài)大榕樹(shù)，也更加珍惜我們快樂(lè)自由的幸福 生活。教學(xué)不僅要讓學(xué)生讀懂課文，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法，抓住事物的特點(diǎn)，去學(xué)習(xí)寫(xiě)出內(nèi)容具體的文章來(lái)。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫(xiě)的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書(shū)”。 c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。 學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改） 欣賞佳作。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件： 12 （１）爬山虎的腳爬墻示意圖。）哪些同學(xué)看見(jiàn)過(guò)真的爬山虎？你們平時(shí)看見(jiàn)的是爬山虎的什么？（葉子）那你們仔細(xì)觀察過(guò)爬山虎的腳嗎？葉圣陶爺爺就是一個(gè)善于觀察、善于思考的人。（ 2）課文每個(gè)自然段分別寫(xiě)了爬山虎的什么？ 檢查交流： （ 1）請(qǐng)認(rèn)為自己是學(xué)習(xí)最認(rèn)真的一個(gè)同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。 四、布置作業(yè)，重視語(yǔ)言積累 抄寫(xiě)詞語(yǔ) 背誦課文 4 自然段。還有哪句寫(xiě)出了葉子的靜態(tài)美？（“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下， 在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，不留一點(diǎn)空隙。 （圖文結(jié)合，不僅體會(huì)到語(yǔ)言的生動(dòng)，還了解作者的觀察很細(xì)致。在自然現(xiàn)象中滲透人文熏陶，在讀中不知不覺(jué)內(nèi)化了語(yǔ)言，積累了語(yǔ)言。） 課外查詢資料：（ 1）本文作者葉圣陶的生平。 第一課時(shí) 一、回憶舊知，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)《蜜蜂引路》這篇課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文講了個(gè)什么故事嗎？ 法國(guó)著名科學(xué)家，科普作家法布爾為了證實(shí)蜜蜂會(huì)辨別方向的能力做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，你想知道是個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)嗎？讓我們走進(jìn)《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時(shí)也看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣。 指名逐段朗讀課文，爭(zhēng)取對(duì)課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識(shí) 4．呼應(yīng)導(dǎo)語(yǔ)。 三、精讀課文，感悟作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探索精神 1．細(xì)細(xì)品讀，畫(huà)出體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)的詞句。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 《 玩出了名堂 》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．會(huì)認(rèn) 6 個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)生字。 3．詞語(yǔ)卡片。 比較“閑”與“閱”、“閉”，“腿”與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實(shí)質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。 能正確、流利、有感情的 朗讀課文。 初讀課文。 小結(jié)。 這、應(yīng)是半包圍結(jié)構(gòu)的字。撇起筆在豎中線上，要寫(xiě)得舒展些，工字寫(xiě)得偏右些。 （ 4）下一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字：應(yīng)（指讀） 同桌之間互相說(shuō)說(shuō)想怎樣學(xué)這個(gè)字。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：用分割法來(lái)寫(xiě)。 （七）課外讀物《蜜蜂引路》一文。 準(zhǔn)備“爬山虎”圖片。 ⑵按順序齊讀。 ⑷讀“小林” “小東”的話。先聽(tīng)老師唱唱。 獨(dú)立看圖，然后與同桌交流自己 的最感興趣的一幅圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？ 再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。仔細(xì)看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。 ⑵能不拘形式的寫(xiě)下來(lái)，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅(jiān)持寫(xiě)日記。 ⑴同一事物，不同觀察，描寫(xiě)角度的對(duì)比。 理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。 22 檢查讀詩(shī)情況。這樣寫(xiě)顯得新奇、有詩(shī)意。 學(xué)生自己觀察書(shū)寫(xiě)。 在一位身處異地的中國(guó)留學(xué)生的心中，五星紅旗又是怎樣的？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，揭題：一面五星紅旗 二、初讀課文，讀通讀順 選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫(huà)出生字生詞，讀準(zhǔn)字音。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。 （第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫(xiě)“我”拒絕老板的要求，要讀得稍快，讀出堅(jiān)決的語(yǔ)氣。正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢(qián)、即將、流露、一模一樣、付錢(qián)、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語(yǔ)。提示課題。 默讀，思考，做記號(hào)，也可以與學(xué)生討論。 把人物的對(duì)話語(yǔ)氣讀好。 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的要求。 展示：學(xué)生讀自己最喜歡的地方，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。 、詩(shī)句，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 搜集自己準(zhǔn)備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物。 五、綜合拓展 26 1 交流：與同學(xué)交流，你知道中國(guó)救援隊(duì)的其他事情嗎？ （ 1）小組交流。 （ 2）讀一讀，想一想，課文主要講了一件什么事情？表達(dá)了怎樣的思想感情？ （ 3）想想這篇課文里有哪些好詞好句。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 2賣(mài)木雕的少年 介紹木雕 挑選木雕 對(duì)中國(guó)人民的友誼 放棄木雕 贈(zèng)送木雕 12 * 中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！ 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 培養(yǎng)默讀能力。 理清課文的順序： 聽(tīng)朋友介紹木雕??挑選木雕??放棄木雕??贈(zèng)送木雕 四、學(xué)習(xí)生字 重點(diǎn)指導(dǎo)：“售”字的上半部分，不要少寫(xiě)一橫；“馱”字右邊不要寫(xiě)成“犬”；“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“模”可以讓學(xué)生先和以前學(xué)過(guò)的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。 學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？ 檢查生字情況。積累詞語(yǔ)。 評(píng)議。 模擬采訪，深入理解。 23 三、讀課文，理清課文脈絡(luò) 小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？（五星紅旗） 匯報(bào)交流，列出標(biāo)題 手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。 五、積累語(yǔ)言 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 撒在鮮花上 2太陽(yáng)是大家的 照耀著小朋友 小朋友做游戲 世界是大家的 《 一面五星紅旗 》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 13 個(gè)生字。 太陽(yáng)是大家的，世界是大家的。 小組交流。 板書(shū)課題。 ⑶優(yōu)秀習(xí)作的賞析。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記 》，要注意日記的格式。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè)。 ⑴可以講講你最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。 仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。 讀故事。 解釋說(shuō)話。 ⑴自由讀記，讀中正音。 能把自己的所觀所感不拘形式地寫(xiě)下來(lái)。丶起筆在豎中線往左一點(diǎn)的地方，橫折提 起筆在左分割線上，在同讠的點(diǎn)起筆位置對(duì)齊的地方起筆，橫長(zhǎng)一些，稍超過(guò)右分割線。 座 —— 應(yīng) （課件演示）點(diǎn)點(diǎn)撇的位置，兩個(gè)橫的長(zhǎng)度。 生練寫(xiě)。 先學(xué)習(xí) 3 個(gè)獨(dú)體字。