六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)扇形統(tǒng)計(jì)圖教案精選五篇-wenkub
2024-10-24 19 本頁面
【正文】 重點(diǎn)】了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能利用扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征獲取有用的信息。）師小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多問題都要用到扇形統(tǒng)計(jì)圖來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，我希望同學(xué)們能夠靈活地運(yùn)用各種統(tǒng)計(jì)圖來幫我們解決生活中的問題。師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了扇形統(tǒng)計(jì)圖，并且還能夠從統(tǒng)計(jì)圖中獲得相 應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。生：扇形有大有小，扇形越大，所占的百分比越大生：橙色扇形表示喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比，綠色扇形表示喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比生：喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%；喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的20% 師：同學(xué)們都有一雙明亮的慧眼，是一群善于觀察和發(fā)現(xiàn)的孩子。師：大家看看，這些數(shù)據(jù)我們的條形統(tǒng)計(jì)圖能很直觀地表示出來嗎？（不能）師：今天老師給大家?guī)砹艘环N我們還沒有接觸過的統(tǒng)計(jì)圖（出示扇形統(tǒng)計(jì)圖），它的名字叫——扇形統(tǒng)計(jì)圖。師：如果你是班級(jí)里的體育委員，準(zhǔn)備組織全班同學(xué)進(jìn)行體育項(xiàng)目比賽，為了吸引盡可 能多的同學(xué)參與，你會(huì)組織開展什么比賽項(xiàng)目呢？師：為了讓大家能看得更清楚，老師繪制了一幅條形統(tǒng)計(jì)圖 師：（出示教學(xué)圖片：條形統(tǒng)計(jì)圖）。學(xué)會(huì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題；在學(xué)習(xí)過程中，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值，體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。（3）若全校共有400人，則喜歡踢足球的有（）人，喜歡踢毽子的有（）人。（1）（3）如果有12本畫冊(cè)，則共有圖書（）本，科技書有（）本。P8“練一練”第1題。、引導(dǎo)學(xué)生歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用（出示）（1）師:那么，你能不能歸納一下所有扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用呢？（2）小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示總量，用各個(gè)小扇形表示各部分量占總量的百分比，扇形統(tǒng)計(jì)圖反映的是整體與部分的關(guān)系。匯報(bào)交流?！窘叹邷?zhǔn)備】、扇形統(tǒng)計(jì)圖卡紙【教學(xué)方法】、教法：情境法、直觀法、引導(dǎo)法、歸納法學(xué)法：自主探究、合作交流、觀察發(fā)現(xiàn)【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過哪兩種統(tǒng)計(jì)圖？（條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖）這節(jié)我們一起認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖——扇形統(tǒng)計(jì)圖。過程與方法：通過觀察、比較、合作、交流，在從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息的過程中，學(xué)會(huì)相互交流、相互傾聽。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的過程中，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（板書題）二、組織活動(dòng)，探究新知（一）健康飲食教育首先請(qǐng)同學(xué)們看一看我國居民平衡膳食寶塔圖（出示），膳食是什么意思？（日常吃的飯菜）從寶塔圖中你知道我們每日需要那類食物最多？其次？接著？……最少呢？為了我們的身體健康，同學(xué)們平時(shí)必須養(yǎng)成不挑食，合理飲食的好習(xí)慣。小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示笑笑家一天各類食物的總攝入量，用圓內(nèi)各個(gè)小扇形表示各類食物的攝入量占食物總攝入量的百分比。扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)（1）師：扇形統(tǒng)計(jì)圖與學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖相比有什么優(yōu)勢(shì)？（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：扇形統(tǒng)計(jì)圖不僅可以清楚地表示出各部分量同總量之間百分比關(guān)系，而且可以直觀的比較各部分量的相對(duì)大小。（1）觀察這幾幅扇形統(tǒng)計(jì)圖，說一說你獲得了哪些信息？（2）反饋交流。請(qǐng)同學(xué)們小組合作，共同完成，其中第（3)小題列式解答，并說說你是怎么想的。獨(dú)立完成，匯報(bào)交流。教學(xué)重點(diǎn)：了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用和意義，會(huì)讀扇形統(tǒng)計(jì)圖。從統(tǒng)計(jì)圖中，大家能獲得哪些信息呢？ 生：學(xué)生自由發(fā)言。（板題）這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這種新的統(tǒng)計(jì)圖——扇形統(tǒng)計(jì)圖，這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖就是根據(jù)我們的數(shù)據(jù)繪制成的?；顒?dòng)三：自主嘗試、合作探索。那現(xiàn)在我們把條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖綜合起來比較一下，你能說說它 們的優(yōu)缺點(diǎn)嗎？活動(dòng)五：課堂小結(jié)。第三篇：六年級(jí) 扇形統(tǒng)計(jì)圖教案扇形統(tǒng)計(jì)圖第1課時(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖（一）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第66~67頁例1，課堂活動(dòng)第1題及練習(xí)十五1，2題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1．教學(xué)例1填寫統(tǒng)計(jì)表，并計(jì)算百分比。教師引導(dǎo)：與統(tǒng)計(jì)表相比它能更加形象直觀地反映出什么？它有什么不足之處呢？3．教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖教師利用word，直接生成扇形統(tǒng)計(jì)圖。反饋：教師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到屏幕上去指一指自己的發(fā)現(xiàn)。2．認(rèn)識(shí)三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)教師：到今天為止我們已經(jīng)比較全面地學(xué)習(xí)了三種統(tǒng)計(jì)圖。（1）紅光小學(xué)2002~2006年樹木總數(shù)情況統(tǒng)計(jì)表?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．聯(lián)系生活情境進(jìn)一步了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖前后的變化獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入教師：扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)呢？教師：今天我們將在以前學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上來進(jìn)一步研究扇形統(tǒng)計(jì)圖。教師：這些都是什么時(shí)候的數(shù)據(jù)？再出示第二幅扇形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)部交流自己的發(fā)現(xiàn)（“退耕還林”前與2006年底相比土地的變化情況）。有沒有沒發(fā)生變化的量呢？（課件重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：土地總面積沒發(fā)生改變）也就是兩個(gè)圓所代表的都是靠山村的土地總面積。教師：面對(duì)我國人口多耕地少的局面，你會(huì)做哪些思考？四、練習(xí)應(yīng)用，促進(jìn)發(fā)展完成練習(xí)十五第3題出示題中的兩幅扇形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比。2．體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)決策的作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。教師：是啊，隨著年齡的增長我們獲得了更多的知識(shí)，同時(shí)我們的身體也在發(fā)生著變化，今天我們就利用已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)來展示我們的身高變化吧！板書課題：綜合統(tǒng)計(jì)活動(dòng)二、自主探索，學(xué)習(xí)新知（1）匯總搜集的資料，填寫統(tǒng)計(jì)表。教師小結(jié)：在剛才的合作中，有的小組團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)很強(qiáng)，而且有比較明確的分工，兩個(gè)同學(xué)為一個(gè)單位，本單位填好后立即與另一組的兩個(gè)同學(xué)互換資料。想一想我們?cè)撛鯓雍侠淼匕才湃藛T，才能更快更準(zhǔn)確地計(jì)算出平均身高？ 引導(dǎo)：兩人一組，同時(shí)計(jì)算同一個(gè)年級(jí)的平均身高，以確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。教師：正像同學(xué)們所想的那樣。（4）制作統(tǒng)計(jì)圖。（6）然后解決教科書72頁第（4）題的第②個(gè)問題。在第一學(xué)段（一至三年級(jí)）中，學(xué)生將數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程有所體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法；在第二學(xué)段（四至六年級(jí)）中，學(xué)生將經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果做出簡單的判斷與預(yù)測。而統(tǒng)計(jì)正是通過對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，為人們更好地制定決策提供依據(jù)和建議。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。過程與方法目標(biāo)（1）在收集數(shù)據(jù)的過程中，學(xué)會(huì)合作學(xué)
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