兩位數(shù)加減兩位數(shù)(口算)——“乘船去鳥(niǎo)島”教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-24 19 本頁(yè)面
【正文】 在岸上的老師問(wèn)：二（1）班，二（2）班能坐下嗎？2．為什么？你是怎么想的？引出算式： 23+31=（課件出示）3．你是怎么算的？(預(yù)見(jiàn))23+31=（1）1+3=4 20+30=50 50+4=54（2）23+30=53 53+1=54（課件出示）（3）列豎式……（二）進(jìn)位加法1．小朋友們，小精靈想知道：二（3）班和二（4）班合乘一艘船坐的下嗎？誰(shuí)來(lái)告訴他？引出算式：32+39=（課件出示）2．你是怎么算的？32+39=（1）2+9=11 30+30=60 60+11=71（2）32+30=62 62+9=71……因?yàn)?1人超過(guò)了68人，所以不能同乘一條船。【教學(xué)重點(diǎn)】理解算理，突出多樣性算法。數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）》9993頁(yè)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)技能目標(biāo)：體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性與獨(dú)立性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算的算法和兩位數(shù)減兩位數(shù)退位口算的算法。這可怎么辦呀？租船的理由，不租船的理由。4．第一條船還能上老師嗎？（不能）老師們只能上（第二）條船了。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）第二篇：《兩位數(shù)加減兩位數(shù)(口算)》教學(xué)設(shè)計(jì)《兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)P9193例例2。教學(xué)重點(diǎn)：口算方法的掌握和熟練應(yīng)用。師：全對(duì)的同學(xué)這么多，看來(lái)大家對(duì)前面學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算掌握得很好，我們今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)就要用到這些知識(shí)。（1）從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？ “限乘68人”是什么意思？（2）師：如果現(xiàn)在讓四個(gè)班的同學(xué)們同時(shí)乘坐這一艘船前往鳥(niǎo)島，你估計(jì)一下能坐下嗎？【設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的春游為主線，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，貫穿始終，一是讓學(xué)生在安排合理乘船方案的過(guò)程中，用數(shù)學(xué)的眼光，感受、分析、解決發(fā)生在身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的能力。出示問(wèn)題：二（1）和二（2）能坐下嗎？二（3）和二（4）班合乘能坐下嗎？師：很多同學(xué)估算了一下，那同學(xué)們估算的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢，一班和二班合起來(lái)，三班和四班合起來(lái)到底是多少人，我們來(lái)準(zhǔn)確計(jì)算一下吧。（3）匯報(bào)32＋39的計(jì)算方法。師：第二條船上第一條船了14人，還剩多少人呢？ 板書(shū)：7114= 同位交流，指名匯報(bào)?！浚ㄈ?shí)踐運(yùn)用，拓展延伸：獨(dú)立完成，集體訂正。在學(xué)生交流算理的過(guò)程中，及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生的合理想法，在表達(dá)討論交流中促進(jìn)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)。能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。我們將去一個(gè)十分美麗的地方，一起去看看吧。二年級(jí)一斑有23人，二年級(jí)二班有31人，二年級(jí) 三班有32人，二年級(jí)四班有39人。同時(shí)板書(shū)一些有價(jià)值的問(wèn)題。先看第一個(gè)問(wèn)題：四個(gè)班能合乘一條船嗎？我們用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手？為什么不行？說(shuō)說(shuō)原因。（7）對(duì)比兩個(gè)算式，你要提醒大家注意些什么？提醒：注意進(jìn)位?。?）這種乘船方案合理嗎？不合理。還可以這樣算 124=8 2010=10 10+8=18 強(qiáng)調(diào)退位在頭腦中算。練習(xí)十九第2題。所以，讓學(xué)生利用遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握口算這類(lèi)題目的方法是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：利用遷移規(guī)律探索，掌握口算的方法教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，大千世界無(wú)奇不有。（學(xué)生先獨(dú)立思考，有了自己的想法后，再相互交流。（3）全班匯報(bào)，展示不同的方法：=37=27=8379=2827+1=284020=2020+8=28（4）算法比較：說(shuō)出最喜歡哪種算法及理由小結(jié)：做這道題時(shí)很多同學(xué)都喜歡用學(xué)過(guò)的兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的知識(shí)，把題中的一個(gè)兩位數(shù)分成一個(gè)一位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)，用被減數(shù)依次減去的方法進(jìn)行計(jì)算。（解決剛才提出的眾多問(wèn)題中還未解決的問(wèn)題）四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華談話：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)了蜜蜂王國(guó)，了解了許多有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，我還
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