【正文】 的時候采用。該老師錯誤認為選項1: 心理輔導只是單純的同情3嚴重心理問題干預是屬于三級預防系統(tǒng)中的哪一級？選項3: 三級預防3培根曾經(jīng)說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻。錯誤2基于大心理健康教育觀的整體性的全員化原則，應當注意：選項1: 教育者的全員性選項2: 受教育者的全員性選項3: 教育者和受教育者的獨立性選項4: 教育者和受教育者的轉(zhuǎn)換性2教育研究課題的來源包括選項1: 將教育實踐活動中迫切解決的問題直接轉(zhuǎn)化為研究課題選項2: 從教學實踐的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)研究課題選項3: 從具體的教學場景中捕捉研究課題選項4: 他人研究可以為教師發(fā)現(xiàn)研究課題提供啟示2教室布置的原則是什么選項2: 符合學生的年齡特點選項3: 顯示班級的個性特征選項4: 起到提示和教育的作用2做職業(yè)生涯規(guī)劃前，應該有哪些準備？選項1: 進行心理測量，測查自己的職業(yè)興趣和性格選項2: 職業(yè)實踐，投入到真實的工作中，了解自身的優(yōu)劣勢選項3: 自我探索，自我思考，明確自己的目標選項4: 他人評價，客觀全面的看待自己2教師職業(yè)倦怠的構(gòu)成指標包括選項1: 人格解體選項2: 情感耗竭選項4: 個人成就感降低2團體輔導成為學校心理健康教育工作的一種新的發(fā)展趨勢，學校團體工作的基礎(chǔ)是選項2: 學生有共同的成長課題選項3: 學生有類似的困擾選項4: 學生有團體生活的傾向2心理測評常用的方法有選項1: 觀察法選項2: 訪談法選項3: 問卷法選項4: 心理測驗法2教育生態(tài)觀具有哪些特性？選項1: 整體和諧型選項2: 動態(tài)開放性選項3: 真實有效性選項4: 自主獨立性2教師勞動的特點為選項1: 復雜性選項2: 創(chuàng)造性選項3: 示范性選項4: 長期性教師職業(yè)幸福的典型特征為選項1: 人際和諧選項2: 品德高尚選項3: 心胸豁達選項4: 享受生活3不屬于良好的師生關(guān)系具有的特征選項3: 彼此依賴3不屬于教師角色偏離表現(xiàn)的是選項1: 角色混亂3建立相互信任彼此接納的團體練習有選項1: 信任之旅（盲走）3《學記》說：“凡學之道，嚴師為難。正確1心理學家發(fā)現(xiàn)，動機與學習呈正相關(guān)，即在智力水平相當?shù)那闆r下，學習動機高的學生比學習動機低的學生學習成績更好。錯誤1心理健康教育活動課程關(guān)注活動過程的價值和意義，重視活動過程對學生發(fā)展的影響，堅持以過程性評價為重。正確心理頑強的人控制感較強，但是不能夠嚴格執(zhí)行目標。班級既是一個群體，又是一個社會組織，所以班級團隊建設(shè)需要兼顧到這兩個方面的特性正確學生的學習心理具有時代特征。第一篇：2014年江蘇省中小學教師心理健康知識網(wǎng)絡競賽(最新最全)江蘇中小學教師心理健康網(wǎng)絡知識競賽江蘇省心理健康知識網(wǎng)絡競賽學生查看試卷試卷提交時間:20140605 15:42: 試卷得分：心理健康活動課是一門使學生獲得心理體驗的課程。正確職業(yè)境界中的功利境界是指把職業(yè)當作謀生的手段，養(yǎng)家糊口的飯碗，憑本能工作。錯誤教師的職責是將學生的利益最大化，自己存在的價值可以被忽略。正確1溝通的基本態(tài)度是教育錯誤1情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。正確1心理健康教育簡單的說就是做學生工作的問題。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學?！笨傊?，“知識能塑造人的性格”，“知識就是力量”，從這里我們可以看出教師學習的主要渠道是選項2: 向書本學習3（）是一個人學習、生活、工作最基本的心理條件，是心理健康的首要標準。正確題型：判斷題 分值：2 教育是立國之本，學校教育的宗旨是要把普通人培養(yǎng)成君子，進而成圣成賢，而不是進行純粹的職業(yè)技術(shù)培訓。錯誤題型：判斷題 分值：2 壓力通過減少與健康相關(guān)的積極行為，同時增加消極行為而間接影響健康。正確題型：判斷題 分值：2 人生而會玩，無師自通。正確1題型：判斷題 分值：2 愛心、耐心和方法正確是對學習障礙學生進行治療的最佳辦法。正確1題型：判斷題 分值：2 情緒是人的心理活動中最為敏感、最為活躍的心理成分，它對人的心理歷程具有動力作用。錯誤2題型：多選題 分值：2 中小學教師在應對有自殺傾向的學生時可以采取的措施是選項1: 及時報告選項2: 做好監(jiān)護選項3: 持續(xù)關(guān)心選項4: 心理輔導2題型：多選題 分值：2 面對壓力，人們可能會產(chǎn)生的心理反應有哪些？選項1: 抑郁選項2: 戰(zhàn)斗反應選項3: 逃離反應選項4: 認知阻滯 答案（全選）錯誤2題型：多選題 分值：2 職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性是選項1: 幫助你揚長避短地發(fā)展自己選項3: 幫助你目標明確地發(fā)展自己2題型：多選題 分值：2 青春期學生的心理特點有：（）選項1: 處于心理斷乳期選項2: 仍然有兒童期的特點選項3: 開始出現(xiàn)許多成人的需求2題型：多選題 分值：2 教師在設(shè)計和組織心理健康活動課時要遵循參與性原則，堅持此項原則，應注意哪些？選項1: 保證給每個學生機會選項2: 教師要允許不同意見存在 選項3: 教師以平等的身份參與活動選項4: 教師應當自覺地、主動地以多樣性的形式適應不同學生需求 答案（全選）錯誤2題型：多選題 分值：2 教師職業(yè)倦怠的構(gòu)成指標包括選項1: 人格解體選項2: 情感耗竭選項4: 個人成就感降低2題型：多選題 分值：2 “舉一反三”和“觸類旁通”指的是選項1: 創(chuàng)造性選項2: 發(fā)現(xiàn)學習選項3: 學習遷移選項4: 學會學習答案（4）錯誤2題型：多選題 分值：2 解決師生沖突的關(guān)鍵是選項1: 教師選項2: 學生選項3: 寬容選項4: 學校 答案（3）錯誤2題型：多選題 分值：2 完整的心理檔案包括以下哪些內(nèi)容選項1: 學生基本情況選項2: 學習適應性分析選項3: 職業(yè)傾向分析選項4: 心理健康狀況分析題型：多選題 分值：2 中學生心理健康標準的表現(xiàn)是選項1: 面對挫折和失敗具有較高的承受力，具有正常的自我防御機制。3題型：單選題 分值：2 中考、高考測驗屬于選項2: 成就測驗3題型：單選題 分值：2 以下是一位來訪者的問題 來訪者：我太胖了！我知道這是我很少有朋友的原因。小明屬于（）歸因風格。正確題型：判斷題 分值：2輔導員對封閉式詢問技術(shù)的采用要適當，僅在必要的時候采用。錯誤題型：判斷題 分值：2內(nèi)向型性格的人在面對強烈的社會生活事件的影響時，情緒反應深刻持久，心理平衡恢復過程較長。錯誤1題型：判斷題 分值：2教師可以將團體活動的方式引入到課堂教學之中，讓學生在“玩中學”，在“活動中學”。正確1題型：判斷題 分值：2發(fā)展性原則是指教師要以發(fā)展的眼光看待學生，不僅要善于發(fā)現(xiàn)學生身上出現(xiàn)的問題，更要把握學生的過去，很好地預測學生將來可能出現(xiàn)的問題。錯誤1題型：判斷題 分值：2具備特定領(lǐng)域?qū)I(yè)知識的專家相對于教師更能很好地幫助學生學習這一領(lǐng)域。選項2: 生活體驗3題型：單選題 分值：2 心理健康教育的系列目標不包括選項4: 完善3題型：單選題 分值：2課堂教學和（）是學校教育的兩個重要的途徑，它們相輔相成，又相對獨立。該老師錯誤認為選項1: 心理輔導只是單純的同情4題型：單選題 分值：2在目前的中小學心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識化的模式。人們一般只看到A事物對B事物的作用，而忽視了B事物對A事物的反作用。（）正確錯誤答案錯誤題型：判斷題 分值：2壓力通過減少與健康相關(guān)的積極行為，同時增加消極行為而間接影響健康。（√）正確錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2（）咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者之所以會陷入困境，常常是因為他們的價值觀與大多數(shù)人的價值觀不同，那么，咨詢師在咨詢過程中有責任改變他的價值觀。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2一般來說，團體輔導對象為中學生，新生班更合適。正確錯誤答案正確1題型：判斷題 分值：2在心理測評中使用面談技術(shù)時，要盡量少用專業(yè)詞匯，通俗易懂為好。（）正確錯誤答案正確題型：判斷題 分值：2心理輔導中傾聽技術(shù)最基本的作用在于鼓勵來訪者把他的觀念和感受表達出來。答案錯誤3題型：單選題 分值：2 游戲不是指（）狀態(tài)。選項1: 班杜拉的社會學習理論選項2: 斯金納的操作條件反射理論選項3: 埃里克森的人格發(fā)展理論選項4: 羅杰斯的人本主義理論答案錯誤4題型：單選題 分值：2 學校團體輔導多以（）為單位。選項1: 紙筆練習選項2: 身體運動選項3: 接觸練習選項4: 閱讀練習答案錯誤4題型：單選題 分值：2心理健康教育的正向性的資源取向原則強調(diào)不回避問題，在于（）選項1: 怎樣看問題和障礙選項2: 怎樣解決問題選項3: 怎樣規(guī)避問題選項4: 怎樣發(fā)現(xiàn)正向資源答案錯誤50、題型：單選題 分值：2在國外心理咨詢業(yè)較發(fā)達的國家，一位心理咨詢師平均（）就要接受一次心理督導。錯誤題型：判斷題 分值：2對于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學校中的人際關(guān)系好不好，校長起著關(guān)鍵性作用。正確題型：判斷題 分值：2通常能力測驗要讓被試誠實作答，不應猶疑，而人格測驗是要讓被試最大限度地發(fā)揮自己的能力。錯誤1題型：判斷題 分值：2 心理健康教育可以學科化。錯誤1題型：判斷題 分值：2溝通發(fā)生在兩個人之間，無論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時關(guān)注雙方。錯誤3題型：單選題 分值：2以下是一位心理輔導教師與學生在個案輔導時的一段對話 學生：我下了那么多功夫，但為什么學習總是不好？ 老師：這說明你功夫未到位，還要再刻苦一些。選項1: 亢奮的狀態(tài)選項2: 深度放松而又高度專注的狀態(tài)選項3: 放松愉悅的狀態(tài)選項4: 積極尋求合作的狀態(tài)答案3錯誤3題型：單選題 分值：2斯坦福一比納智力量表（3歲兒童）的每題代表（）個月智齡。正確題型：判斷題 分值：2放松訓練是一種應對壓力、訓練人們深度放松肌肉、集中于其思想的技術(shù)。正確題型：判斷題 分值：2對于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學校中的人際關(guān)系好不好，校長起著關(guān)鍵性作用。正確1題型：判斷題 分值：2教師可以將團體活動的方式引入到課堂教學之中，讓學生在“玩中學”，在“活動中學”。正確1題型：判斷題 分值：2有助于人們控制對壓力情境的身體反應的技術(shù)包括：生物反饋、放松訓練、冥想和有氧運動等。正確題型：判斷題 分值：2具備特定領(lǐng)域?qū)I(yè)知識的專家相對于教師更能很好地幫助學生學習這一領(lǐng)域。選項2: 必定可信4題型：單選題 分值：2 以下不屬于傾聽技術(shù)的是選項1: 鼓勵選項2: 釋義選項3: 共情選項4: 情感反映答案錯誤4題型：單選題 分值：2世界萬物呈現(xiàn)出復雜的相互作用狀態(tài)。這種現(xiàn)象說明這些學生主要遇到（A）。A．復雜性和矛盾性 B．穩(wěn)定性 C．可變性 D．生理性2當你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時，你常不自覺的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱作（C）A 刻板印象 B 社會吸引 C 從眾 D 服從2你認為“大一綜合征”（即大一學生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）下列不是產(chǎn)生誘因的是（D） 2“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個人意志品質(zhì)的（D）。 3認為有人在議論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他，這可能是(B) 3個性中最重要、最核心的組成部分是（C）A 能力 B 氣質(zhì) C 性格 D 動機3氣質(zhì)類型（D）A 有好好壞 B 都是好的 C 都是壞的 D 無好壞之分3有的學生在上課時講小話、做小動作，這是（C）A 注意的轉(zhuǎn)移 B 注意的分配 C 注意的分散 D 注意的起伏3人們遭遇不良情緒時,正確的處理方式為(D) 3（A）是人的活動、行為的基本動力和個性積極性的源泉。A．反向作用 B．合理化作用 C．升華作用 D．潛抑作用4關(guān)于自卑感，以下哪種說法是錯誤的（A）。D、對成敗進行正確的歸因是處理自卑問題的方法之一。，而且會對人產(chǎn)生負面的影響 ，可以是客觀的，也可以是主觀的 4先入為主是強調(diào)（A）的作用。初中時期 50、大學生常見的情緒障礙不包括（D）。 、從內(nèi)5從內(nèi)容上看，自我意識可以分為生理自我，心理自我和（C）。他的氣質(zhì)類型屬于(A)。A、遠大理想 B、自主學習能力 C、持之以恒的毅力 D、知識遷移能力 6關(guān)于考試焦慮下列說法錯誤的是（C）。D、使用閉目養(yǎng)神法、凝視法等可以緩解考試焦慮。 6（C）是指由于一些客觀條件的限制和認識上的偏差，認為自己在某個方面或某幾個方面都不如別人，從而產(chǎn)生輕視自己、失去信心、畏縮的一種情緒體驗。 — 6在人際距離中，（C）屬于社交區(qū)。 7（A）是戀愛最為積極的目的和結(jié)果。A、動機沖突 B、角色轉(zhuǎn)換不適應 C、自由與自律的沖突 D、自尊與自卑的沖突7EQ指的是（A）。A 腦的機能 B 客觀現(xiàn)實的反映 C 大腦活動產(chǎn)品 D 一種客觀的現(xiàn)象（AC）的現(xiàn)象屬于感覺適應。A 注意的轉(zhuǎn)移 B 分心 C 注意的范圍 D 注意的分散智力（ABCD）。A．網(wǎng)絡 B 書信C 電話 D 面談自我發(fā)展咨詢的內(nèi)容包括(A