【正文】 揮集體的智慧。每位老師都要對(duì)近三年的高考題進(jìn)行研究，要將高考題做全、做透、做通。知識(shí)系統(tǒng)化。著眼課標(biāo)，建立網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。（2）能學(xué)會(huì)畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。普通班少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，近半數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)不積極主動(dòng)。教學(xué)中應(yīng)合理而有效地安排好復(fù)習(xí)，突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的綜合，關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際的自然和社會(huì)熱點(diǎn)問題。二、情況分析：1．教師情況：擔(dān)任高三地理教學(xué)的共五位老師，其中上屆高三留下骨干三位，兩位是第一次上高三的年輕教師，雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有所欠缺，但勤學(xué)肯鉆、責(zé)任心強(qiáng)，整體師資力量強(qiáng)。專業(yè)特長(zhǎng)班學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，差別比較大，基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢，解題能力不夠理想。（3）答題做到規(guī)范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。分析考綱，把握考綱變化。注重總結(jié)。要注意搜集高考信息，了解高考動(dòng)態(tài)。將集體備課落到實(shí)處，而不是流于形式。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。（4）精選、精練、精評(píng)根據(jù)學(xué)校和年級(jí)的安排。所以老師要多做題，要分析試題，要把握高考題的特征，要學(xué)會(huì)自己命題。題不在多，關(guān)鍵要精。不同的學(xué)生不同的輔導(dǎo)。八月份：一輪復(fù)習(xí)完成選修6的授課考點(diǎn)1地球知識(shí)（2課時(shí)）；考點(diǎn)2地圖（4課時(shí)）；月考及講評(píng)（2課時(shí)）九月份：一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)3宇宙中的地球（2課時(shí)）；考點(diǎn)4太陽對(duì)地球的影響（2課時(shí)）；考點(diǎn)5地球的運(yùn)動(dòng)（5課時(shí)）考點(diǎn)6地球計(jì)算（4課時(shí)）；考點(diǎn)7地球的圈層結(jié)構(gòu)（2課時(shí)）月考及講評(píng)（2課時(shí)）十月份：一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)8冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)（4課時(shí)）；考點(diǎn)9氣壓帶和風(fēng)帶（4課時(shí)）；考點(diǎn)10氣候類型及判讀（4課時(shí)）；考點(diǎn)11常見的天氣系統(tǒng)（4課時(shí)）；考點(diǎn)12全球氣候變化（2課時(shí)）；月考及講評(píng)（2課時(shí)）十一月份：一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)13自然界的水循環(huán)（2課時(shí)）；考點(diǎn)14大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)（2課時(shí)）；考點(diǎn)15水資源的合理利用（2課時(shí)）；考點(diǎn)16營(yíng)造地表形態(tài)的力量（2課時(shí)）；考點(diǎn)17山岳的形成（2課時(shí)）；考點(diǎn)18河流地貌的發(fā)育（2課時(shí)）；考點(diǎn)13—18的測(cè)試與講評(píng)（1課時(shí)）；考點(diǎn)19自然地理環(huán)境的整體性（2課時(shí)）；考點(diǎn)20自然地理環(huán)境的差異性（2課時(shí)）；月考及講評(píng)（2課時(shí)）十二月份：一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)21人口的數(shù)量變化（2課時(shí)）；考點(diǎn)22人口的空間變化（2課時(shí)）；考點(diǎn)23人口的合理容量（2課時(shí)）；考點(diǎn)24城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)（2課時(shí)）；考點(diǎn)25不同等級(jí)城市的服務(wù)功能（2課時(shí)）；考點(diǎn)26城市化（2課時(shí)）月考及講評(píng)（2課時(shí)）一月份：一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)27農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇（2課時(shí)）；考點(diǎn)28以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型（3課時(shí)）；考點(diǎn)29以畜牧以為主的農(nóng)業(yè)地域類型（3課時(shí)）；考點(diǎn)30工業(yè)區(qū)位因素與區(qū)位選擇（3課時(shí)）；考點(diǎn)31工業(yè)地域的形成（2課時(shí)）；考點(diǎn)32傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新興工業(yè)區(qū)（3課時(shí)）；月考及講評(píng)（2課時(shí)）二月份：一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)33交通運(yùn)輸方式和布局（2課時(shí)）；考點(diǎn)34交通運(yùn)輸布局變化的影響（2課時(shí)）；考點(diǎn)35人地關(guān)系思想的演變（2課時(shí)）；考點(diǎn)36中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐（2課時(shí)））考點(diǎn)37地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響（2課時(shí)）；考點(diǎn)38地理信息技術(shù)在區(qū)與地理環(huán)境研究中的應(yīng)用（2課時(shí)）； 月考及講評(píng)（2課時(shí)）三月份：一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)39荒漠化的防治（2課時(shí)）；考點(diǎn)40森林的開發(fā)與保護(hù)（2課時(shí)的前）；考點(diǎn)41能源資源的開發(fā)（2課時(shí)）；考點(diǎn)42河流的綜合開發(fā)（2課時(shí)）；考點(diǎn)43區(qū)與農(nóng)業(yè)發(fā)展（2課時(shí)）；考點(diǎn)44區(qū)域工業(yè)化與城市化（2課時(shí)）；考點(diǎn)45資源的跨地區(qū)調(diào)配（2課時(shí)）；考點(diǎn)46產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移（2課時(shí)）；月考及講評(píng)（2課時(shí)）四月份系統(tǒng)復(fù)習(xí)及模擬考試第二篇：高三地理第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃淺談高三地理第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想高三地理復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識(shí)體系。材料以一本資料為依托，同時(shí)編制符合學(xué)情的教案。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)重視基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識(shí)點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍；全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確、熟練地掌握所有知識(shí)點(diǎn)。人文地理知識(shí)理解不難，但內(nèi)容散，不容易抓住重點(diǎn)，需要記憶內(nèi)容多。應(yīng)當(dāng)做到當(dāng)一個(gè)經(jīng)緯坐標(biāo)點(diǎn)給出的時(shí)候，學(xué)生的地理思維不僅會(huì)反映出這一點(diǎn)的位置，關(guān)于這一點(diǎn)的其他自然地理要素和人文地理特征會(huì)源源不斷地展現(xiàn)出來，甚至進(jìn)一步深入的相關(guān)分析和預(yù)測(cè)也會(huì)形成。講出題目的價(jià)值，講出思維的過程，甚至是學(xué)生在解題中的失敗的教訓(xùn)和走過的彎路。要做到：重點(diǎn)評(píng)講、糾錯(cuò)講評(píng)和辯論式講評(píng)相結(jié)合，或者讓學(xué)生講題，給學(xué)生排疑解難，幫助學(xué)生獲得成功?？茖W(xué)訓(xùn)練答題規(guī)范，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)的效率。為此：（1）建立學(xué)生疑難點(diǎn)檔案，明確學(xué)生需要解決的問題，精選針對(duì)性習(xí)題，用小型綜合題訓(xùn)練能力，對(duì)學(xué)生 的能力的提高更又實(shí)效性。落實(shí)滿分卷制度，針對(duì)考試中出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行拓展訓(xùn)練，必須到達(dá)滿分。（二）、克服六種不良傾向（1）克服難題過多，起點(diǎn)過高。（4）克服高原現(xiàn)象。必須做到評(píng)前認(rèn)真閱卷，評(píng)中歸類、糾錯(cuò)、變式、辯論等方式的結(jié)合，要抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底矯正。復(fù)習(xí)活動(dòng)不能等同于講新課。（3）分析知識(shí)聯(lián)系：地理知識(shí)有縱向聯(lián)系、橫向聯(lián)系、多向聯(lián)系，知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系有因果關(guān)系、并列關(guān)系、從屬關(guān)系等。在整理知識(shí)過程中查漏補(bǔ)缺，在加工知識(shí)過程中加深理解，在重組知識(shí)過程中明確系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，在應(yīng)用過程中掌握方法，提高能力。六、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是使教學(xué)真正回歸學(xué)生主體地位、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)，是高三地理教學(xué)的要求。二是要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真按照備考的基本環(huán)節(jié)進(jìn)行。其實(shí)高三地理老師對(duì)地理高考怎樣、考些什么是比較清楚的，老師在講課之前是經(jīng)過精心的備課，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)的內(nèi)容，制定教學(xué)方法等，而且復(fù)習(xí)時(shí)，很少是停留在第一次講課的基礎(chǔ)上，而是要在第一次講課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的提升、挖掘其中所蘊(yùn)藏的高考信息，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生聽好課，提高課堂效率。各類題要透徹的分析一例，讓學(xué)生把它做誒解答這類題的基本答題模式，老師在復(fù)習(xí)例題時(shí)，要讓學(xué)生清楚是屬于哪類題，該把它納入哪類典型題中去。做錯(cuò)的題，一定要改正，要有一個(gè)記錄錯(cuò)題的記錄本，記錄下來，只許錯(cuò)一次，不準(zhǔn)錯(cuò)第二次。通過總結(jié)要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)落實(shí)在圖上，讓地圖真正成為聯(lián)系地理知識(shí)的紐帶。因此我們要時(shí)刻關(guān)注這些問題，分析生活中地理事物（現(xiàn)象）的形成原因、提出某些問題的解決措施、了解某些工程發(fā)展的最新進(jìn)展、將某些時(shí)事與相關(guān)地理知識(shí)聯(lián)系起來等。二、備考依據(jù)：、《》、《地理學(xué)科考試大綱》三、工作目標(biāo)：進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)掌握單元基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固各知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)體系；同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提