【正文】 揮集體的智慧。每位老師都要對近三年的高考題進(jìn)行研究，要將高考題做全、做透、做通。知識系統(tǒng)化。著眼課標(biāo)，建立網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。（2）能學(xué)會畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。普通班少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，近半數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)不積極主動。教學(xué)中應(yīng)合理而有效地安排好復(fù)習(xí)，突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性優(yōu)勢，加強學(xué)科內(nèi)的綜合，關(guān)注國內(nèi)國際的自然和社會熱點問題。二、情況分析：1．教師情況：擔(dān)任高三地理教學(xué)的共五位老師，其中上屆高三留下骨干三位，兩位是第一次上高三的年輕教師，雖然教學(xué)經(jīng)驗有所欠缺，但勤學(xué)肯鉆、責(zé)任心強，整體師資力量強。專業(yè)特長班學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，差別比較大，基礎(chǔ)知識不夠牢，解題能力不夠理想。（3）答題做到規(guī)范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。分析考綱，把握考綱變化。注重總結(jié)。要注意搜集高考信息，了解高考動態(tài)。將集體備課落到實處，而不是流于形式。加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。（4）精選、精練、精評根據(jù)學(xué)校和年級的安排。所以老師要多做題，要分析試題，要把握高考題的特征，要學(xué)會自己命題。題不在多，關(guān)鍵要精。不同的學(xué)生不同的輔導(dǎo)。八月份：一輪復(fù)習(xí)完成選修6的授課考點1地球知識（2課時）；考點2地圖（4課時）；月考及講評（2課時）九月份：一輪復(fù)習(xí)考點3宇宙中的地球（2課時）；考點4太陽對地球的影響（2課時）；考點5地球的運動（5課時）考點6地球計算（4課時）；考點7地球的圈層結(jié)構(gòu)（2課時）月考及講評（2課時）十月份：一輪復(fù)習(xí)考點8冷熱不均引起的大氣運動（4課時）；考點9氣壓帶和風(fēng)帶（4課時）；考點10氣候類型及判讀（4課時）；考點11常見的天氣系統(tǒng)（4課時）；考點12全球氣候變化（2課時）；月考及講評（2課時）十一月份：一輪復(fù)習(xí)考點13自然界的水循環(huán)（2課時）；考點14大規(guī)模的海水運動（2課時）；考點15水資源的合理利用（2課時）；考點16營造地表形態(tài)的力量（2課時）；考點17山岳的形成（2課時）；考點18河流地貌的發(fā)育（2課時）；考點13—18的測試與講評（1課時）；考點19自然地理環(huán)境的整體性（2課時）；考點20自然地理環(huán)境的差異性（2課時）；月考及講評（2課時）十二月份：一輪復(fù)習(xí)考點21人口的數(shù)量變化（2課時）；考點22人口的空間變化（2課時）；考點23人口的合理容量（2課時）；考點24城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)（2課時）；考點25不同等級城市的服務(wù)功能（2課時）；考點26城市化（2課時）月考及講評（2課時）一月份：一輪復(fù)習(xí)考點27農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇（2課時）；考點28以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型（3課時）；考點29以畜牧以為主的農(nóng)業(yè)地域類型（3課時）；考點30工業(yè)區(qū)位因素與區(qū)位選擇（3課時）；考點31工業(yè)地域的形成（2課時）；考點32傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新興工業(yè)區(qū)（3課時）；月考及講評（2課時）二月份：一輪復(fù)習(xí)考點33交通運輸方式和布局（2課時）；考點34交通運輸布局變化的影響（2課時）；考點35人地關(guān)系思想的演變（2課時）；考點36中國的可持續(xù)發(fā)展實踐（2課時））考點37地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響（2課時）；考點38地理信息技術(shù)在區(qū)與地理環(huán)境研究中的應(yīng)用（2課時）； 月考及講評（2課時）三月份：一輪復(fù)習(xí)考點39荒漠化的防治（2課時）；考點40森林的開發(fā)與保護(hù)（2課時的前）；考點41能源資源的開發(fā)（2課時）；考點42河流的綜合開發(fā)（2課時）；考點43區(qū)與農(nóng)業(yè)發(fā)展（2課時）；考點44區(qū)域工業(yè)化與城市化（2課時）；考點45資源的跨地區(qū)調(diào)配（2課時）；考點46產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移（2課時）；月考及講評（2課時）四月份系統(tǒng)復(fù)習(xí)及模擬考試第二篇：高三地理第一輪復(fù)習(xí)計劃淺談高三地理第一輪復(fù)習(xí)計劃一、指導(dǎo)思想高三地理復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)本校的實際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識體系。材料以一本資料為依托，同時編制符合學(xué)情的教案。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)重視基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點的細(xì)枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍；全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確、熟練地掌握所有知識點。人文地理知識理解不難，但內(nèi)容散，不容易抓住重點，需要記憶內(nèi)容多。應(yīng)當(dāng)做到當(dāng)一個經(jīng)緯坐標(biāo)點給出的時候，學(xué)生的地理思維不僅會反映出這一點的位置，關(guān)于這一點的其他自然地理要素和人文地理特征會源源不斷地展現(xiàn)出來，甚至進(jìn)一步深入的相關(guān)分析和預(yù)測也會形成。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是學(xué)生在解題中的失敗的教訓(xùn)和走過的彎路。要做到：重點評講、糾錯講評和辯論式講評相結(jié)合，或者讓學(xué)生講題，給學(xué)生排疑解難，幫助學(xué)生獲得成功?？茖W(xué)訓(xùn)練答題規(guī)范，切實提高復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)的效率。為此：（1）建立學(xué)生疑難點檔案，明確學(xué)生需要解決的問題，精選針對性習(xí)題，用小型綜合題訓(xùn)練能力，對學(xué)生 的能力的提高更又實效性。落實滿分卷制度，針對考試中出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行拓展訓(xùn)練，必須到達(dá)滿分。（二）、克服六種不良傾向（1）克服難題過多，起點過高。（4）克服高原現(xiàn)象。必須做到評前認(rèn)真閱卷，評中歸類、糾錯、變式、辯論等方式的結(jié)合，要抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底矯正。復(fù)習(xí)活動不能等同于講新課。（3）分析知識聯(lián)系：地理知識有縱向聯(lián)系、橫向聯(lián)系、多向聯(lián)系，知識點之間的關(guān)系有因果關(guān)系、并列關(guān)系、從屬關(guān)系等。在整理知識過程中查漏補缺，在加工知識過程中加深理解，在重組知識過程中明確系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，在應(yīng)用過程中掌握方法，提高能力。六、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是使教學(xué)真正回歸學(xué)生主體地位、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)，是高三地理教學(xué)的要求。二是要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真按照備考的基本環(huán)節(jié)進(jìn)行。其實高三地理老師對地理高考怎樣、考些什么是比較清楚的，老師在講課之前是經(jīng)過精心的備課，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)的內(nèi)容，制定教學(xué)方法等，而且復(fù)習(xí)時，很少是停留在第一次講課的基礎(chǔ)上，而是要在第一次講課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的提升、挖掘其中所蘊藏的高考信息，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生聽好課，提高課堂效率。各類題要透徹的分析一例，讓學(xué)生把它做誒解答這類題的基本答題模式，老師在復(fù)習(xí)例題時，要讓學(xué)生清楚是屬于哪類題，該把它納入哪類典型題中去。做錯的題，一定要改正，要有一個記錄錯題的記錄本，記錄下來，只許錯一次，不準(zhǔn)錯第二次。通過總結(jié)要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識落實在圖上，讓地圖真正成為聯(lián)系地理知識的紐帶。因此我們要時刻關(guān)注這些問題，分析生活中地理事物（現(xiàn)象）的形成原因、提出某些問題的解決措施、了解某些工程發(fā)展的最新進(jìn)展、將某些時事與相關(guān)地理知識聯(lián)系起來等。二、備考依據(jù)：、《》、《地理學(xué)科考試大綱》三、工作目標(biāo)：進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)掌握單元基礎(chǔ)知識，鞏固各知識點，強化知識體系；同時加強綜合訓(xùn)練，全面提