【正文】 準(zhǔn)之后讀課文就會(huì)更流利。心字底要寫得扁一些，要臥倒。指導(dǎo)寫字①小黑板出示10個(gè)要寫的字。教師重點(diǎn)正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。②學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。第一課時(shí)導(dǎo)入新課①教師引言：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。到底該如何去引導(dǎo)同學(xué)的朗讀呢？開展形式多樣的朗讀競(jìng)賽？還是……我曾經(jīng)做過(guò)很多嘗試，可效果都不是很好，能響應(yīng)你的永遠(yuǎn)是那幾個(gè)朗讀基礎(chǔ)好的同學(xué)。在本課教學(xué)中，那首兒歌的出示，很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在有趣的朗讀中，生字也得到了再次的復(fù)現(xiàn)與鞏固，同學(xué)學(xué)得不亦樂(lè)乎。在教學(xué)中，我引領(lǐng)著同學(xué)一起去感受了那份師生間的深切情誼。全班交流：說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些字？是怎么記住的。教師指導(dǎo)學(xué)生美讀詩(shī)歌。全班交流識(shí)字生字的好方法。學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。教師講解紫丁香花，學(xué)生了解。因此，本設(shè)計(jì)重視調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力。學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)詩(shī)歌接觸很少，在他們的體驗(yàn)中還只限于停留在兒歌和童謠。根據(jù)教材的特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)目標(biāo)有下面三點(diǎn)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字?！兑恢曜隙∠恪氛f(shuō)課稿今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第5課《一株紫丁香》。）五、目標(biāo)檢測(cè) 我能辨字組詞。全班交流：說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些字？是怎么記住的。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自讀、填空讀懂課文內(nèi)容。⑶、踮起腳尖兒怎么走？表演一下。教師范讀第一節(jié)詩(shī)，學(xué)生試畫出節(jié)奏。（踮）指名分節(jié)輪讀課文，檢查課文朗讀情況。全班交流識(shí)字生字的好方法。學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。師問(wèn)：你們知道這是誰(shuí)種的樹，為什么要種？揭示課題，板書課題，讀題。初步知道學(xué)生對(duì)老師的感情?！窘虒W(xué)方法】教法：創(chuàng)設(shè)情境法、示范朗讀法學(xué)法：反復(fù)誦讀法、討論交流法、自主識(shí)字法、合作探究法【教學(xué)用具】生字詞卡片、多媒體課件（包括課文圖片和相關(guān)資料）【課時(shí)計(jì)劃】2課時(shí)【預(yù)習(xí)要求】正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。體會(huì)師生之間深厚的感情，樹立起尊敬老師的心愿。第一篇：一株紫丁香【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。【教學(xué)重點(diǎn)】自主學(xué)習(xí)生字，在讀懂課文內(nèi)容、體會(huì)文中情感的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦課文。用自己已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字?！窘虒W(xué)步驟】 課前5分鐘聽寫生字一、談話激趣，導(dǎo)入課題課件出示圖片：一株紫丁香花。（設(shè)計(jì)意圖：由圖入手，導(dǎo)入課題，并通過(guò)誘發(fā)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員認(rèn)讀生字、生詞。⑴、熟字加偏旁：株、踮、院、除、疲、困、倦 ⑵、編字謎：四方屋內(nèi)一木頭。并回答開課時(shí)提出的問(wèn)題。教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒話音“腳尖兒”課件出示句子，學(xué)生完成填空。⑷、輕輕地走，是為了（）。教師只做輔助點(diǎn)撥，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。指名當(dāng)小老師提醒大家，書寫每個(gè)字時(shí)要注意什么？學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。休 伸 院 甜 歌 體 神 完 話 哥六、布置作業(yè) 星級(jí)作業(yè)我來(lái)選： ★ 小組聽寫生字。我分三大塊來(lái)展開我的說(shuō)課：一、說(shuō)教材；二、說(shuō)教學(xué)理念；三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。過(guò)程與方法：正確、流利、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情，感悟濃濃的師生情，從而培養(yǎng)學(xué)生尊敬和熱愛老師的思想感情。所以盡管這首詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)、意境優(yōu)美、朗朗上口，但學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，對(duì)寓意的感悟仍然存在著一定的難度。教法策略：新課程提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生的個(gè)人情感體驗(yàn)，因此，教學(xué)中我將借助多媒體，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生在品詞、朗讀中感悟，悟中生情。師問(wèn)：你們知道這是誰(shuí)種的樹，為什么要種？揭示課題，板書課題，讀題。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員認(rèn)讀生字、生詞。（三）、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)自由讀，讀準(zhǔn)字音。背誦第一節(jié)詩(shī)。指名當(dāng)小老師提醒大家，書寫每個(gè)字時(shí)要注意什么？學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。在生字教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：集中識(shí)字，以和漢字娃娃交朋友的形式將文中的生字集中出現(xiàn)出來(lái)，開展自讀，糾正；指名讀，糾正；小組讀，開火車讀，齊讀等方式，鞏固生字的準(zhǔn)確認(rèn)讀；接著以教師說(shuō)謎語(yǔ)，同學(xué)猜字的形式識(shí)記生字的模樣，同時(shí)也讓同學(xué)自身想方法識(shí)記，同學(xué)方法多多，識(shí)記得興致高漲；而后我出示了一首兒歌讓同學(xué)認(rèn)讀：踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。最后，讓同學(xué)將生字放回到課文中再次朗讀。一個(gè)生字在課文中同學(xué)能準(zhǔn)確認(rèn)讀，放到另一語(yǔ)境中同學(xué)照樣能準(zhǔn)確認(rèn)讀，我想，這應(yīng)該就是生字教學(xué)的勝利之處吧。第二篇：一株紫丁香 教案《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備①學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫出生字詞，了解紫丁香是一種什么樣的植物。看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們?yōu)?老師栽下了一株紫丁香，這是為什么呢？讓我們一塊學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》②出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察：靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。③小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，個(gè)人讀、開火車讀、齊讀。⑥ 論并匯報(bào)：有什么好方法記住這些生字？請(qǐng)學(xué)生回答分享方法。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。③練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀結(jié)伙伴聽。各自再帶著感情練習(xí)朗讀課文，最后全班一起有感情地朗誦。3．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題放歌曲《我愛米蘭》和相關(guān)畫面。開小火車讀，齊讀。（指名說(shuō)你是從哪小節(jié)看出來(lái)的，能讀一讀嗎）根據(jù)學(xué)生的回答出示并學(xué)習(xí)相應(yīng)得自然段。（評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)從老師聽后的感受來(lái)評(píng)價(jià)，多美的歌聲阿！我感覺(jué)到了你對(duì)老師的愛！瞧，你的歌聲把老師的頭痛都趕走了?。┙處熜〗Y(jié)：聽了你們動(dòng)聽的歌聲，我的心情愉快極了！一絲倦意都沒(méi)有了，謝謝你們！怎么？還有同學(xué)想唱一唱？那就請(qǐng)你把這小節(jié)讀給我們聽一聽吧！C、學(xué)習(xí)第四小節(jié)還有哪些愿望呢？出示：小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前，希望。師問(wèn)：你猜，老師夢(mèng)見了什么？有感情的朗讀：真是又香又甜的美夢(mèng)阿！讓我們來(lái)美美的讀一讀吧！四、教師小結(jié)教師談話：（指著相關(guān)畫面）一株紫丁香一顆純真的愛心美好的愿望就是對(duì)老師深深地愛。書中的小朋友栽了一株紫丁香送給了老師，你想送給老師什么呢？又有什么希望呢？ 我想送給老師，希望。（2）．全班交流，由選出的同學(xué)比賽法，大家評(píng)議。（2）．教師背誦每小節(jié)的前兩行，學(xué)生齊背后兩行。三、識(shí)字寫字猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。通過(guò)談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強(qiáng)化常用的記字方法。“休”要和“體”區(qū)另字形。牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。四、拓展活動(dòng)用自己的方式，表達(dá)你對(duì)老師的愛。教學(xué)時(shí)我以指導(dǎo)朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想，讓語(yǔ)言在頭腦中建構(gòu)出生動(dòng)的畫面與情節(jié)，由此獲得感悟和體會(huì)，并讀得更加入情入境。引導(dǎo)學(xué)生將“綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響”和“那是我們給你唱歌”聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生想象“綠葉兒”是怎樣動(dòng)聽，小朋友的歌又是怎樣動(dòng)聽？如果是你，會(huì)給老師唱什么歌呢？讓學(xué)生結(jié)合自己的情感體驗(yàn)來(lái)感悟文本，從而達(dá)到心靈的交融。第一是大聲朗讀，以讀為本。用一個(gè)大問(wèn)題“為什么小朋友要把這株紫丁香栽在老師窗前？”作為課文教學(xué)主線，進(jìn)行4自然段的教學(xué)。從“花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里”這句話啟發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生體會(huì)到這是一種美好的愿望，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的愛。競(jìng)賽讀、自由讀、表演讀。我運(yùn)用了課件幫助學(xué)生理解課文