湘教版地理七上氣溫和降水word教案-wenkub
2022-12-16 04:36:04 本頁面
【正文】 差、多年平均氣溫等。 提問，總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一天當(dāng)中四次測(cè)量讀數(shù)時(shí)間。氣溫和降水也是我們生活中接觸非常頻繁，影響較大的。能夠根據(jù)數(shù)字資料及統(tǒng)計(jì)圖表描述氣候特征。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)氣溫和降水的意義、與生活 的關(guān)系 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)閱讀世界平均氣溫和降水量分布圖。 第四章第二節(jié) —— 氣溫和降水教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 了解氣溫的測(cè)定方法、降水及降水的類型、降水量的觀測(cè)方法 了解等溫線和等降水量的含義，掌握閱讀“等溫線分布”圖、“降水量分布”圖的正確方法，并能總結(jié)出氣溫地區(qū)分布的規(guī)律和降水地區(qū)分布的規(guī)律 能根據(jù)氣溫和降水的數(shù)字資料，繪制出氣溫變化曲線圖和降水量逐月分配圖，并依據(jù)這些氣候資料說出氣候特點(diǎn)。深刻理解降水形成的兩個(gè)基本條件。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過閱讀氣溫和降水量分布圖，能夠說出世界年平均氣溫和降水量的分布規(guī)律 學(xué)情分析： 對(duì)于等高線這一類抽象概念，有的學(xué)生始終理解不了，這對(duì)于理解等溫線、等降水量線的概念較難，學(xué)生的邏輯分 析能力較差，讀圖分析時(shí)不能要求太高。 講授新課： 一．氣溫 顧名思義氣溫就是空氣的溫度，這一點(diǎn)絕大多數(shù)學(xué)生都能說對(duì)，包括：氣溫的單位 —— 攝氏度。 （利用 知識(shí)的遷移）啟發(fā)：通過這些數(shù)值可以計(jì)算日最高氣溫、日最低氣溫、日較差、日平均氣溫等。 三．世界氣溫的分布 既然如此，我們就可以知道某一個(gè)地方的氣溫狀況，我們把世界各地的氣溫資料都了解到，就可以分析全球氣溫的狀況了。世界各地氣溫的差異，總結(jié)世界年平均氣溫分布規(guī)律。 1 月氣溫 7 月氣溫 海洋 高 低 冬暖夏涼 陸地 低 高 冬冷夏熱 這兩幅氣溫分布圖，難度相對(duì)較大，現(xiàn)象容易發(fā)現(xiàn)，規(guī)律不好總結(jié)，教師要給予指導(dǎo)。 板書設(shè)計(jì)： 氣溫： 概念、表示方法、觀測(cè)方法。 1． 形成條件： 讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或以前所學(xué)知識(shí)解釋，及時(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生 總結(jié)答案： ①空氣中含有足夠的水汽 ②空氣溫度下降到水汽能夠凝結(jié)出來的程度 補(bǔ)充：水的液、氣、固三態(tài)；水
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