湘教版音樂四下海娃的歌教學設計-wenkub
2022-12-16 04:28:14 本頁面
【正文】 是幾拍子的，自編動作做一做。 教學 準備 ： 打擊樂器 設計思路 根據(jù)歌曲的題材、風格特點，同時考慮到歌曲本身短小。針對他們的心理特點本節(jié)課主要以欣賞結(jié)構(gòu)簡單、情感鮮明的兒童歌曲為主，初步培養(yǎng)學生音樂情緒的直接感知。從個 體的發(fā)展來看，人的感情形成是由情緒發(fā)展到情感，再由情感發(fā)展到情操的過程。它是一首風格濃郁的優(yōu)秀創(chuàng)作歌曲。這首歌曲由兩部分組成，其旋律明快、跳躍，節(jié)奏緊湊，歌詞生動形象，表達了小海娃對大海不可割舍的依戀和贊美。情緒和情感的培養(yǎng)對實施音樂審美教育具有重要意義。 教學目標： 《音樂課程標準》中對小學生的要求主要是能夠體驗音樂的情緒，從培養(yǎng)學生音樂情緒的直接感知入手，逐漸豐富他們的情感體驗。因此，我在準備課 時側(cè)重于從樂曲的風格特點入手，讓學生從聆聽中感受歌曲情緒為主，以 “ 大海 ” 為主線選擇了兩首與《海娃的歌》風格相近和不同的歌曲共同來欣賞。 （ 3）學生對歌曲的旋律很熟悉，再次播放歌曲和老師一起唱一唱，學生演唱一句，教師唱一句。退潮時，沙 灘上都有什么？在退潮時，你會在海邊做些什么？（讓學生明白 “ 趕海 ” 的意思） 師：剛才那好聽的螺號聲，吸引了遠處的一個來趕海的孩子，看，他向我們跑過來了 三、聆聽歌曲《海娃的歌》 初聽歌曲，請學生說說從畫
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