2005年上二年級(jí)潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃-wenkub
2024-10-24 05 本頁(yè)面
【正文】 點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì) 對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)多鼓勵(lì)他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。家教配合更為重要。使此類(lèi)學(xué)生在嚴(yán)要求常提醒勤督促多引導(dǎo)的教育過(guò)程中逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣提高學(xué)習(xí)成績(jī)。目前太“特殊”的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面只能順其自然。反應(yīng)遲鈍型潛能生此類(lèi)學(xué)生膽小、乖巧、聽(tīng)話(huà)、遵守紀(jì)律但反應(yīng)遲鈍理解能力差疑難問(wèn)題長(zhǎng)期積累形成了學(xué)習(xí)困難成績(jī)低下。2005年上第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃2012年下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃 二1班 吳云新一、情況分析 潛能生狀況的分析 從我班學(xué)生在校的表現(xiàn)情況來(lái)看“潛能生”可分為三大類(lèi)紀(jì)律型潛能生行為習(xí)慣極差不守規(guī)矩調(diào)皮好動(dòng)經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行似乎類(lèi)似多動(dòng)癥干擾課堂影響他人學(xué)習(xí)但智商較高。二、潛能生名單：喻輝黃洋葉茂李勇杰劉丹三、輔導(dǎo)措施潛能生要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。強(qiáng)化對(duì)學(xué)生各方面的教育，包括紀(jì)律教育、思想教育、理想前途教育。有時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)合格。就是一對(duì)一教學(xué)提高也不是太明顯。教師也只能在有限的時(shí)間內(nèi)力爭(zhēng)照顧整體控制特殊學(xué)生使得課堂教學(xué)秩序良好。對(duì)第三種類(lèi)型的潛能生教師不但要有耐心更要有愛(ài)心。因?yàn)榇祟?lèi)學(xué)生對(duì)“數(shù)字”不敏感理解能力差疑難問(wèn)題多學(xué)習(xí)困難大。二培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣教給學(xué)習(xí)方法。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們多關(guān)注他們。三認(rèn)真做好補(bǔ)差工作。希望通過(guò)補(bǔ)課以后這些潛能生不僅能牢固掌握該掌握的知識(shí)還能增強(qiáng)自信心端正學(xué)習(xí)態(tài)度積極進(jìn)取不斷進(jìn)步?，F(xiàn)在我每天把回家作業(yè)發(fā)給家長(zhǎng)讓家長(zhǎng)督促孩子認(rèn)真完成回家業(yè)并及時(shí)給孩子輔導(dǎo)。因此從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過(guò)程中他們一定會(huì)出現(xiàn)多次反復(fù)我認(rèn)為這是一種正?，F(xiàn)象。他們大部分沒(méi)有自主識(shí)字的欲望和基礎(chǔ)，就像算盤(pán)珠子，老師撥一下，就動(dòng)一下。三、輔導(dǎo)措施：課堂上，盡量多的去關(guān)注學(xué)生，提醒他們跟上課堂節(jié)奏，多給他們提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)。設(shè)計(jì)提問(wèn)、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析內(nèi)容注意選擇性問(wèn)題。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力，力爭(zhēng)使我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階。適應(yīng)于一對(duì)一教學(xué)。目前能做到的只是基本能控制此生不隨意大喊大叫，不太過(guò)分地干擾他人學(xué)習(xí)，強(qiáng)化該生盡最大努力去克制自己，遵守規(guī)矩，先學(xué)做人。同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求，克服惰性，把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)
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