2005年上二年級潛能生輔導(dǎo)計劃(已修改)
2024-10-24 05:13 本頁面
【正文】 第一篇：2005年上二年級潛能生輔導(dǎo)計劃二年級潛能生輔導(dǎo)計劃一、輔導(dǎo)目的：通過教學(xué)使他們明確學(xué)習目的，幫助他們搬掉學(xué)習上的絆腳石，誘導(dǎo)他們樹立自信心，不斷提高學(xué)習技能，使之與其他同學(xué)齊頭并進，達到所教學(xué)生個個合格的預(yù)期目的。二、潛能生名單：喻輝黃洋葉茂李勇杰劉丹三、輔導(dǎo)措施潛能生要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多鼓勵，少批評。強化對學(xué)生各方面的教育，包括紀律教育、思想教育、理想前途教育。教會他們學(xué)習方法，培養(yǎng)學(xué)習能力，克服懶惰情緒，善于誘導(dǎo)，啟發(fā)思維，嚴格要求，課課過關(guān)。進行家訪，力求與家長取得共識，共同教育好祖國的未來，必要時，還可以向家長介紹一些教育潛能生的方法。2005年上第二篇：二年級數(shù)學(xué)潛能生輔導(dǎo)計劃2012年下學(xué)期二年級數(shù)學(xué)潛能生輔導(dǎo)計劃 二1班 吳云新一、情況分析 潛能生狀況的分析 從我班學(xué)生在校的表現(xiàn)情況來看“潛能生”可分為三大類紀律型潛能生行為習慣極差不守規(guī)矩調(diào)皮好動經(jīng)常無法克制自己的言行似乎類似多動癥干擾課堂影響他人學(xué)習但智商較高。有時學(xué)習成績合格。不會學(xué)習型潛能生智商正常但不會聽課常常心不在焉注意力很難集中自制力差小動作多思維混亂惰性嚴重玩性較大不太喜歡動腦家境環(huán)境不好單親家庭或?qū)檻T型家庭。適應(yīng)于一對一教學(xué)。反應(yīng)遲鈍型潛能生此類學(xué)生膽小、乖巧、聽話、遵守紀律但反應(yīng)遲鈍理解能力差疑難問題長期積累形成了學(xué)習困難成績低下。就是一對一教學(xué)提高也不是太明顯。二、潛能生轉(zhuǎn)化措施 針對以上三種類學(xué)生本期我特制定以下轉(zhuǎn)化措施對第一種類型的潛能生1用各種辦法去鼓勵、引導(dǎo)、教育盡力控制該生不能干擾課堂或影響他人學(xué)習2與家長取得聯(lián)系交換意見探討、商量教育該生的具體辦法3搜集資料請教專家跟蹤研究試探出較好的教育方法。目前能做到的只是基本能控制此生不隨意大喊大叫不太過分地干擾他人學(xué)習強化該生盡最大努力去克制自己遵守規(guī)矩先學(xué)做人。目前太“特殊”的學(xué)生在學(xué)習方面只能順其自然。教師也只能在有限的時間內(nèi)力爭照顧整體控制特殊學(xué)生使得課堂教學(xué)秩序良好。對第二種類型的潛能生教師應(yīng)有耐心加大督促力度經(jīng)常提醒家校配合。同時應(yīng)嚴格要求克服惰性把培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣放在首位發(fā)現(xiàn)進步及時鼓勵增強信心。使此類學(xué)生在嚴要求常提醒勤督促多引導(dǎo)
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