小學(xué)二年級教師輔導(dǎo)學(xué)生計劃-wenkub
2024-09-15 04 本頁面
【正文】 始單獨觀察學(xué)困生抄寫生字和詞語。針對這些情況，我嘗試著這樣做： 二、具體 找準突破口，穩(wěn)步提高 學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后，比較根本的因素是和方式上存在問題。 小學(xué)二年級教師輔導(dǎo)學(xué)生計劃篇一 一、 情況分析 我班共有 63 名學(xué)生，其中 1 名由于特殊情況長期在家。經(jīng)過長時間的觀察了解，我班學(xué)困生主要有：李永博、瞿寧、馬文凱、王莉、郭永琪、張順業(yè)、卜文清、王雪、閆美玲等。李永博同學(xué)要不交空白作業(yè)，要不就交錯字連篇的作業(yè) 。我對觀察結(jié)果作了歸納：一、觀察不仔細，盲目信任自己 。二、寫好作業(yè)后必須仔細檢查，凡是在老師批改后得到 4 個以上紅叉的要重寫，得到 4 個以下紅叉的要將該寫錯的生字詞補寫 4 遍 —— 這是為了防止學(xué)生寫作業(yè)時走神，寫到第三、四個容易錯。我想以寫好生字詞為突破口來提高學(xué)生的觀察能力和協(xié)調(diào)能力，一步一步，一天一天地提高。我們班王亞麗總是在第一時間找老師背誦課文，往往只教了一課時就追著老師了。當然，我不是讓所有學(xué)生都這樣一心二用，這是不可能實現(xiàn)的。這樣，給學(xué)困生一個暗示：同學(xué)們一個個都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受到老師的稱贊，我也要努力這樣做 ! 家校合力，共同促進。那些還沒有取得聯(lián)系的家長，我也會想方設(shè)法，盡量做到家校溝通無限，教育效果倍增。新學(xué)期開始后，學(xué)校啟動 “ 六個十工程 ” 。因此，從不及格到及 格的轉(zhuǎn)變過程中，他們一定會出現(xiàn)多次反復(fù)，我認為這是一種正?，F(xiàn)象。安排如下： 馬東芳：李永博、瞿寧。 課堂多給他們展示讀的機會，及時鼓勵朗讀亮點，如讀出 某個詞的味道等。我期待著我們班的學(xué)困生早日人數(shù)減少一半。 (2)學(xué)習(xí)成績差，平時行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。雙向選擇， “ 一幫一 ，一對紅 ” ，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。 組織他們學(xué)習(xí)中外名人發(fā)憤苦讀的，讓他們多參加一些活動，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。 2 利用晚辦公時間輔導(dǎo) 小學(xué)二年級教師輔
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