第1課“百家爭鳴”和儒家思想的形成2-wenkub
2022-12-16 04:05:42 本頁面
【正文】 ？ 學生先回答后，教師通過投影解釋 （ 1）所謂“百家”，是泛指，意為數(shù)量多。以百家爭鳴為主題，組織學生談一談繼承中國傳統(tǒng)文化思想的認識和感受。 必修 3 歷史同步教案 第一單元 中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變 第 1 課 “百家爭鳴” 一、教學目標 知識與能力： 知道諸子百家， 認識春秋戰(zhàn)國時期 “百家爭鳴” 局面形成 的 重要 意義。 情感態(tài)度與價值觀： 感受中國古代思想的博大精深：培養(yǎng)學生的人文關(guān)懷精神； 了解儒家文化是我國傳統(tǒng)文化的最主要 部分， 認識 其在世界文化史上的地位和對后世的影響 ；聯(lián)系現(xiàn)實，使學生正確對待儒家傳統(tǒng)文化，發(fā)揮其在當代的積極意義 。《漢書于是形成各流派爭芳斗艷的局面。鐵器的使 用和牛耕的推廣，促使井田制走向瓦解； 封建經(jīng)濟的迅速發(fā)展 ，為學術(shù)文化的繁榮提供了物質(zhì)條件。 第三， 階級關(guān)系上，“士”階層的活躍和受重用 。在社會上，一批以傳播文
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