【正文】 起來(lái)有一定的難度，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)突破。父親終年辛勞，舍不得破費(fèi)一星半點(diǎn)，連洗腳也是一年才洗一回，父親這輩子過(guò)得多么艱難 !小說(shuō)深沉地響著時(shí)代的呼喚，億萬(wàn)農(nóng)民的希望在于先進(jìn)生產(chǎn)力，以此迅速改變農(nóng)村落后面貌，結(jié)束老牛拉破車(chē)的日子。學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的 方法。 一、說(shuō)教材 教材簡(jiǎn)介 《臺(tái)階》與本單元其他五篇不同，是小說(shuō)，但也是敘事類(lèi)作品，主要用敘述、描寫(xiě)的表達(dá)方式。 （設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)使學(xué)生 對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)、完整的印象。） （五）拓展遷移： 引導(dǎo)學(xué)生回憶講述自己的父親，要求抓住父親的特點(diǎn)，敘述清楚、生動(dòng)、突出重點(diǎn)。 教師有感情的朗讀課文片段，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行賞析，同時(shí)課件演示父親重修臺(tái)階的情景，形象的感受這一震撼人心的畫(huà)面。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)兩次不同要求的讀，特別是在復(fù)述過(guò)程重要抓住重點(diǎn)，通過(guò)這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知，為教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 教學(xué)環(huán)節(jié)安排如下： （一） 激情導(dǎo)入： (背景音樂(lè)《愚公移山》 )透過(guò)朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺(tái)階》將以小說(shuō)的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫(huà)卷和深沉的精神世界。 朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀， 從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。 討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。 一般特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異 學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。 能力目標(biāo)：把 握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。 《臺(tái)階》說(shuō)課稿 韋林初中 田飛 一、說(shuō)教材 探究教材 《臺(tái)階》與本單元其他五篇不同，是小說(shuō)，但也是敘事類(lèi)作品，主要用敘述、描寫(xiě)的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。 三、說(shuō)教法與手段 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。 以多媒體課件為輔助教學(xué)手段。 討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。 （設(shè)計(jì)意圖：好的導(dǎo)語(yǔ)猶如唱戲前 的開(kāi)臺(tái)鑼鼓一樣未開(kāi)臺(tái)先叫座，此導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)貼近課文內(nèi)容，和課文有異曲同工之妙，再配以背景音樂(lè)《愚公移山》，自然就能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，自然引出本課內(nèi)容。） （三）合作探究： 默讀課文，讓學(xué)生自己提 出疑難問(wèn)題，小組討論解決，全班交流。理解父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng) —— 用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)、不怕千辛萬(wàn)苦、拼命硬干、勤儉持家的美德。然后由同學(xué)們?cè)u(píng)出今天的發(fā)言明星。） （七）作業(yè)設(shè)置： 摘抄贊頌父親的文學(xué)作品，推薦閱讀巴爾扎克的《高老頭》。通過(guò)作者的描寫(xiě)我們清楚地認(rèn)識(shí)到“父親”是一個(gè)普普通通的農(nóng)民，他具有農(nóng)民的樸實(shí)、淳樸、無(wú)私，而且敢于拼搏的精神。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父親，尊重父親的感情。 故事圍繞“ 臺(tái)階”命題立意，組織材料，使造房這個(gè)一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對(duì)社會(huì)地位的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格。 能 力分析 學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的把握沒(méi)有問(wèn)題，并且能夠通過(guò)反復(fù)閱讀感悟文章的思想內(nèi)涵。 情境設(shè)置法 :在本節(jié)課上， 充分利用課件及背景音樂(lè)展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。學(xué)法具體如下 : 勾畫(huà)圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書(shū)?！弊プ×诉@個(gè)文眼，就抓住了理解整個(gè)故事的關(guān)鍵，就容易理解父親的思想性格。 讓學(xué)生再次瀏覽課文，看誰(shuí)能生動(dòng)的復(fù)述這個(gè)故事，成為今天講故事大王。） （四）品味賞析： 10 分鐘 對(duì)父親這個(gè)人物形象的分析。 （此環(huán)節(jié)陶冶了學(xué)生的情操，有利于理解本文主旨，多媒體課件的運(yùn)用，更形象、更直觀。） （六）師生小結(jié)： 2 分鐘 首先學(xué)生自發(fā)的總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師予以補(bǔ)充和肯定。 重點(diǎn)難點(diǎn)處理 探究人物形象，應(yīng)該在通讀的過(guò)程中，根據(jù)故事情節(jié)，一一列出人物思想性格的要點(diǎn)，然后整體思考，加以整理，看什么是性格的核心。 九級(jí)臺(tái)階 新屋 有移公移山精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。 ㈠先說(shuō)教材，《臺(tái)階》選自第二單元，本單元是寫(xiě)人單元，表現(xiàn)的是普通人、普通事。不僅如此，新課標(biāo)的語(yǔ)文“工具性”與“人文性”并舉的理念，還要求我們?cè)谇楦?，態(tài)度、價(jià)值觀方面，對(duì)學(xué)生多些引導(dǎo)，讓他們獲得更多裨益。由于小說(shuō)是以“父親”的兒子為故事的敘述者，講述“父親”為蓋新屋而拼命苦干的一生，表現(xiàn)農(nóng)民艱難困苦的生存狀態(tài) ，和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩，正是因?yàn)樽髡哌@種復(fù)雜的心態(tài)，決定了“父親”的形象，具有比較開(kāi)放的意義。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“協(xié)作性”，他們認(rèn)為各人在理解上的差異本身就是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源 ，通過(guò)交流與比較，才能領(lǐng)略他人是如何處理同類(lèi)問(wèn)題的，以及收效如何等等?！案赣H”的人物形象分析可以從多角度進(jìn)行，可以結(jié)合學(xué)生獨(dú)特的個(gè)人體驗(yàn)，在是師生間充分交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個(gè)性化，人性化的解讀?！弊鳛橹黧w板書(shū)，這也是全文的文眼。對(duì)文章內(nèi)容的整體把握，并讓學(xué)生在比賽過(guò)程中，鞏固了復(fù)述技巧，寓教于樂(lè)?！案赣H”的形象在造屋的歷程中漸漸清晰，“父親”的性格特征也隨 著“臺(tái)階”的變化，而不斷強(qiáng)化，所以要破解“父親”的秘密，必然還要從“臺(tái)階”入手。用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀理論來(lái)說(shuō)，自評(píng)與互評(píng)就是一個(gè)調(diào)整自己知識(shí)體系，去不斷容 納新鮮知識(shí)的過(guò)程，它能不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷地完善自我，發(fā)展自我，也能促進(jìn)學(xué)習(xí)的自主性和積極性的提高以及自學(xué)能力增加，所以不僅評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)不可或缺，我們還提倡在“自主合作、探究”的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)。說(shuō)到這，我想引用一首描述語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)的詩(shī)歌來(lái)結(jié)束這次說(shuō)課：“語(yǔ)文譬如花，社會(huì)乃其根，土活椒蘭茂，源泉開(kāi)江海深。 因此，本節(jié)課緊扣小說(shuō)的三要素，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高。 【 情感和態(tài)度目標(biāo) 】 ： 學(xué)習(xí)文中父親勤勞、質(zhì)樸 ,又有所追求的品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)和 圍繞臺(tái)階組織材料表現(xiàn)主題的寫(xiě)法 四、課時(shí)安排 :一課時(shí) 二、說(shuō)學(xué)法 《臺(tái)階》是一篇 立意新穎，情節(jié)樸素感人 的文章，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.“文學(xué)的