教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)-wenkub
2024-10-23 19 本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，切實(shí)抓實(shí)、抓好教學(xué)教研工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校教導(dǎo)處于3月、4月起對(duì)教師的教案、作業(yè)批改、聽(tīng)課節(jié)數(shù)以及教研活動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格、認(rèn)真、細(xì)致的檢查，并隨時(shí)公布檢查結(jié)果，對(duì)工作扎實(shí)的老師給予表?yè)P(yáng)，對(duì)教學(xué)常規(guī)中不規(guī)范操作提出整改、督促。，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，為自己更好的服務(wù)于教學(xué)打好基矗，作文批改要仔細(xì)，評(píng)語(yǔ)要有指導(dǎo)性和鼓勵(lì)性，對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)要經(jīng)常督促檢查，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便有目的有計(jì)劃的輔導(dǎo)學(xué)生。對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。二、存在的問(wèn)題與不足有部分教師沒(méi)有按要求備課，教案欠規(guī)范；教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過(guò)程不清。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；個(gè)別教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)反饋意見(jiàn)寫得較詳細(xì)，能根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況提出可行的設(shè)計(jì)方案，尤其是突破重難點(diǎn)部分層次清晰，給人眼前一亮的感覺(jué)。感觸最深的是老師們的反思，我覺(jué)得老師們的課后反思極詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)不祥，沒(méi)有按要求填好完整。三、整改意見(jiàn)：1．認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備學(xué)生的情況。，每次檢查應(yīng)向教師反饋成績(jī)和不足以便改進(jìn)。本次檢查大多數(shù)教師都比重視，檢查內(nèi)容完整、全面。均有超前備課，書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，抄襲教案的現(xiàn)象沒(méi)有了。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。個(gè)別教師批閱作業(yè)的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探究2．個(gè)別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。如：備課、上課再規(guī)范，反思真正有價(jià)值等。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)巴音溝牧場(chǎng)中心學(xué)校2018年4月第二篇：二月份常規(guī)教學(xué)工作檢查小結(jié)二月份常規(guī)教學(xué)工作檢查小結(jié)三月三日，教導(dǎo)處組織專班對(duì)全校教師常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)行了檢查，李浩同志牽頭，蔡建等領(lǐng)導(dǎo)和教研組參加了檢查工作。從總體上看，成績(jī)是主流，既找出了共性的問(wèn)題，也找出了個(gè)性的問(wèn)題。高小平同志的各科備課本，書寫極端工整。數(shù)學(xué)科目方面，也起得了可喜的成績(jī)。由李華玉同志負(fù)責(zé)。特別是李浩同志的作業(yè)輔導(dǎo)，除了認(rèn)真完成課堂作業(yè)之外，還設(shè)計(jì)了獨(dú)立的輔導(dǎo)作業(yè)，且能全批全改。二、存在的問(wèn)題在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也要清楚的認(rèn)識(shí)到存在的問(wèn)題，有些問(wèn)題是帶有共性的，有些問(wèn)題是帶有個(gè)性的。共性的問(wèn)題是沒(méi)有作業(yè)設(shè)計(jì)，特別是帶有拓展性的作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)問(wèn)題主要表現(xiàn)在：一是作文次數(shù)不達(dá)標(biāo)，有的班級(jí)只有一次大作文，而且沒(méi)有批改完，還有極少數(shù)班級(jí)的作文本沒(méi)有拿出來(lái)，是什么原因呢？試想一下，如果家長(zhǎng)要看學(xué)生的作文本，你能拿出來(lái)嗎？試想一下，你的孩子的老師這樣對(duì)你的孩子，你會(huì)怎樣想怎樣做？請(qǐng)同志們?nèi)迹∠轮軐W(xué)校將專題檢查學(xué)生作文（日記）情況，請(qǐng)同志們慎行！二是仍然以叉代改現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤置若罔聞，一翻而過(guò)。這樣的訓(xùn)練量，學(xué)生成績(jī)想提高只是在自欺欺人。工作如果不能步調(diào)一致，效率只會(huì)停留在口頭上。真正促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。檢查與評(píng)價(jià)只是一種手段，檢查與評(píng)價(jià)的不僅僅是常規(guī)教學(xué)，更重要的是我們從中能看出一名人民教師的良心和責(zé)任心。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來(lái)。
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1