教學常規(guī)工作檢查小結-wenkub
2024-10-23 19 本頁面
【正文】 教學常規(guī)檢查小結為進一步規(guī)范教學管理，切實抓實、抓好教學教研工作中的各個環(huán)節(jié)，不斷促進學校教學質量的提高，學校教導處于3月、4月起對教師的教案、作業(yè)批改、聽課節(jié)數(shù)以及教研活動進行嚴格、認真、細致的檢查，并隨時公布檢查結果，對工作扎實的老師給予表揚，對教學常規(guī)中不規(guī)范操作提出整改、督促。，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后教學積累經驗，為自己更好的服務于教學打好基矗，作文批改要仔細，評語要有指導性和鼓勵性，對學生的家庭作業(yè)要經常督促檢查，及時了解學生對知識的掌握情況，以便有目的有計劃的輔導學生。對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。二、存在的問題與不足有部分教師沒有按要求備課，教案欠規(guī)范；教學目標、重難點、課時、過程不清。全體數(shù)學教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，教學反饋意見寫得較詳細，能根據班級實際情況提出可行的設計方案，尤其是突破重難點部分層次清晰，給人眼前一亮的感覺。感觸最深的是老師們的反思，我覺得老師們的課后反思極詳細、深入、能根據實際情況有感而發(fā)。有些教師的教案教學環(huán)節(jié)不祥，沒有按要求填好完整。三、整改意見：1．認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備學生的情況。，每次檢查應向教師反饋成績和不足以便改進。本次檢查大多數(shù)教師都比重視，檢查內容完整、全面。均有超前備課，書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象沒有了。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。個別教師批閱作業(yè)的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探究2．個別教師組織能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。如：備課、上課再規(guī)范，反思真正有價值等。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！教學常規(guī)工作檢查小結巴音溝牧場中心學校2018年4月第二篇：二月份常規(guī)教學工作檢查小結二月份常規(guī)教學工作檢查小結三月三日，教導處組織專班對全校教師常規(guī)教學工作進行了檢查，李浩同志牽頭，蔡建等領導和教研組參加了檢查工作。從總體上看，成績是主流，既找出了共性的問題，也找出了個性的問題。高小平同志的各科備課本，書寫極端工整。數(shù)學科目方面，也起得了可喜的成績。由李華玉同志負責。特別是李浩同志的作業(yè)輔導，除了認真完成課堂作業(yè)之外，還設計了獨立的輔導作業(yè)，且能全批全改。二、存在的問題在看到成績的同時，我們也要清楚的認識到存在的問題，有些問題是帶有共性的，有些問題是帶有個性的。共性的問題是沒有作業(yè)設計，特別是帶有拓展性的作業(yè)設計。作業(yè)問題主要表現(xiàn)在：一是作文次數(shù)不達標，有的班級只有一次大作文，而且沒有批改完，還有極少數(shù)班級的作文本沒有拿出來，是什么原因呢？試想一下，如果家長要看學生的作文本，你能拿出來嗎？試想一下，你的孩子的老師這樣對你的孩子，你會怎樣想怎樣做？請同志們三思！下周學校將專題檢查學生作文（日記）情況，請同志們慎行！二是仍然以叉代改現(xiàn)象，對學生作業(yè)中的錯誤置若罔聞，一翻而過。這樣的訓練量，學生成績想提高只是在自欺欺人。工作如果不能步調一致，效率只會停留在口頭上。真正促進學生學習。檢查與評價只是一種手段，檢查與評價的不僅僅是常規(guī)教學，更重要的是我們從中能看出一名人民教師的良心和責任心。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。
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