蘇教版科學(xué)五上肺和呼吸教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2022-12-16 03:15:13 本頁(yè)面
【正文】 面，把你們搜集的資料進(jìn)行交流一下吧。 請(qǐng)你把感覺(jué)告訴我…… 同學(xué)們，你們誰(shuí)知道我們?nèi)耸强渴裁磥?lái)呼吸嗎？ (是肺 ) （ 板書(shū)：肺和 ） （ 3） 我們這節(jié)就一起來(lái)研究肺和呼吸的問(wèn)題，那對(duì)于我們的呼吸問(wèn)題，同學(xué)們還想知道些什么呢？ (師生交流，根據(jù)問(wèn)題有目的的進(jìn)行下一步教學(xué)。 設(shè)計(jì)理念： 本課以探究為主：因?yàn)椤翱茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”，對(duì) “用澄清的石灰水比較我們吸進(jìn)的空氣 和呼出的氣體” 的研究就是一次探究。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)看待生活中的各種事物與現(xiàn)象。 能用搜集的資料幫助自己學(xué)習(xí)。 知識(shí)與技能： 知道人呼吸時(shí)主要吸入含有豐富氧氣的空氣，呼出二氧化碳。 教學(xué)準(zhǔn)備： 清石灰水、 燒杯 、吸管、人體呼吸器官模型 、教學(xué)課件 學(xué)情分析 在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生只了解生活中 人和其他動(dòng)物都是會(huì)呼吸的 ，但他們不知道 呼吸 這種現(xiàn)象背后所隱藏的科學(xué)道理。 以課標(biāo)為準(zhǔn)繩：為強(qiáng)化新課標(biāo)的“以生為本”、“合作學(xué)習(xí)”等教學(xué)理念，因此本節(jié)課在設(shè)計(jì)上，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生是探究的主體，而老師起到的是一個(gè)組織者、參與者、引導(dǎo)者的作用。 ) （ 1）、 同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題啊，又多又好，那要想知道人為什么要呼吸首先我們還得去研究我們呼出的氣體和吸進(jìn)的氣體有什么不同，有同學(xué)知道嗎？（交流） 我們吸進(jìn)的只有氧氣嗎？（ 交流） 我們呼出的是不是只有二氧化碳呢？（交流） （ 2）、師生演示實(shí)驗(yàn) 同學(xué)們請(qǐng)看，老師手中有一杯水，不過(guò)這可不是一杯普通的水啊，這是一杯澄清的石灰水。 （板書(shū)： 二、呼吸器官 ） （ 2）、匯報(bào) 交流情況 下面我們來(lái)交流一下吧，你說(shuō)： （我們組知道了鼻腔，在吸氣的時(shí)候空氣首先要經(jīng)過(guò)鼻腔，鼻腔里面有大量的鼻毛和粘膜。 肺活量 （ 1）、什么叫肺活量？ 同學(xué)們，你們是否還記得，我們?nèi)メt(yī)院進(jìn)行體檢的
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