作業(yè)教案檢查情況總結(jié)-wenkub
2024-10-23 07 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生作業(yè)書寫比低年級(jí)學(xué)生更認(rèn)真。（2）大多數(shù)教師能及時(shí)批改作業(yè)，批改認(rèn)真、細(xì)致，部分老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤做出了簡(jiǎn)短的批注，指出了錯(cuò)誤原因。（5）教案增、刪、補(bǔ)的教學(xué)內(nèi)容書寫位置很隨意。（3）個(gè)別教案所列的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容不符，還需要深入研讀教材。（4）多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，適當(dāng)增補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容；針對(duì)學(xué)情補(bǔ)充典型習(xí)題。六年級(jí)：檢測(cè)兩次。二年級(jí)：檢測(cè)三次三個(gè)單元。批閱認(rèn)真，封面不整潔。教師批閱認(rèn)真，學(xué)生無(wú)更正，10月無(wú)批閱。學(xué)生書寫工整，不善于保持封面。學(xué)生書寫整齊，教師批閱詳細(xì)。學(xué)生有更正，教師批閱詳細(xì)，學(xué)生書寫不整齊。美術(shù)：批閱18次?？茖W(xué)：批閱16次。數(shù)學(xué)：批閱29次。二年級(jí)：數(shù)學(xué)：批閱38次。數(shù)學(xué)：30教時(shí)。音樂：12教時(shí)?？茖W(xué)：25教時(shí)。五年級(jí)：數(shù)學(xué)：33教時(shí)。四年級(jí)： 數(shù)學(xué)：29教時(shí)。書寫詳細(xì)，環(huán)節(jié)齊全，計(jì)劃全面，無(wú)課后反思。計(jì)劃進(jìn)度詳細(xì)，堅(jiān)持課后反思，過程詳細(xì)，有數(shù)學(xué)要求與游戲規(guī)則。計(jì)劃詳實(shí)，環(huán)節(jié)齊全，堅(jiān)持課后反思，有分?jǐn)?shù)冊(cè)。環(huán)節(jié)齊全，有教學(xué)要求及規(guī)則。數(shù)學(xué)：51教時(shí)。音樂：8教時(shí)。數(shù)學(xué)：26教時(shí)?？茖W(xué)：20教時(shí)。數(shù)學(xué)整齊，環(huán)節(jié)齊全，堅(jiān)持紅筆書寫課后反思，備有三套單元檢測(cè)卷，計(jì)劃詳實(shí)。有分?jǐn)?shù)冊(cè)，計(jì)劃詳實(shí)，堅(jiān)持用紅筆書寫課后反思，能用紅筆勾勒出重難點(diǎn)，過程詳細(xì)。環(huán)節(jié)齊全，無(wú)課后反思。進(jìn)度計(jì)劃詳實(shí)，有反思，有重難點(diǎn)。計(jì)劃詳實(shí)，環(huán)節(jié)齊全，有分?jǐn)?shù)冊(cè)，重難點(diǎn)突出，有課后反思。學(xué)生有更正，教師批閱詳細(xì)認(rèn)真。8月29日開始，量少，學(xué)生無(wú)更正，不注意作業(yè)格式。學(xué)生書寫認(rèn)真，教師批閱詳細(xì)。注重色彩教學(xué)。美術(shù)：批閱16次。六年級(jí)：數(shù)學(xué)：批閱36次。二年級(jí)：批閱19次。四年級(jí)：批閱20次。六年級(jí)：批閱16次。三年級(jí)：英語(yǔ)檢測(cè)一次，數(shù)學(xué)檢測(cè)兩次。二、(總結(jié))教案檢查：優(yōu)點(diǎn):（1）各年級(jí)老師的教案，基本遵循了學(xué)?！皢卧职?，教案共享”的備課制度，按照“個(gè)人研究—個(gè)性化教案—教學(xué)—總結(jié)反思”的模式，集體解讀教材，個(gè)人在教學(xué)資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行增、刪、補(bǔ)，形成自己的個(gè)性化教案，充分發(fā)揮集體智慧和力量，提高了工作效率。（5）每位教師主課有教學(xué)反思，個(gè)別教師反思很深入。（4）相當(dāng)多的教學(xué)反思篇幅太短，問題沒說清楚，缺乏深度，教學(xué)反思過于簡(jiǎn)潔精練，不能較好的總結(jié)學(xué)生接受情況。（6）個(gè)別教師在教案設(shè)計(jì)當(dāng)中缺少板書設(shè)計(jì)。（3）大多數(shù)教師能責(zé)成學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題，并及時(shí)批閱錯(cuò)題。不足:（1）個(gè)別教師對(duì)學(xué)生作業(yè)有誤判現(xiàn)象，這說明改作業(yè)時(shí)還不夠足夠的細(xì)致。個(gè)別教師打的對(duì)號(hào)、錯(cuò)號(hào)有時(shí)很小，有時(shí)從本子上方一直劃到本子下方，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)教師要控制自己的情緒。數(shù)學(xué)組 第二篇：教案作業(yè)檢查情況總結(jié)20132014學(xué)第二學(xué)期第一次七年級(jí)作業(yè)檢查情況總結(jié)側(cè)重檢查如下幾個(gè)方面：作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。存在的問題及改進(jìn)措施 ⑴學(xué)生的書寫習(xí)慣比較差主要不是對(duì)錯(cuò)問題，而是書寫不規(guī)范、工整，不論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、還是英語(yǔ)字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。②作業(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴(yán)重，做題時(shí)不認(rèn)真思考，做錯(cuò)后使用涂改液隨意涂改。建議：⑴進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣⑵要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。⑵大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時(shí)數(shù)達(dá)到教學(xué)進(jìn)度要求，能夠做到超周備課。(2)個(gè)別教師備課不夠深入，書寫不認(rèn)真，教案教學(xué)過程過于簡(jiǎn)單，操作性不強(qiáng)，不能夠指導(dǎo)教學(xué)。⑶認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性。主要成績(jī)：總體來說，學(xué)生作業(yè)寫的比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時(shí)，對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師能耐心輔導(dǎo)，及時(shí)讓學(xué)生改正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔，、存在的問題及改進(jìn)措施 ⑴學(xué)生的書寫習(xí)慣比較差主要不是對(duì)錯(cuò)問題，而是書寫不規(guī)范、工整，字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。⑶學(xué)生自覺糾錯(cuò)、改錯(cuò)的習(xí)慣沒有養(yǎng)成老師批閱過后學(xué)生的錯(cuò)題，老師沒有及時(shí)要求學(xué)生訂正。教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教
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