三年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)[5篇]-wenkub
2024-10-23 06 本頁(yè)面
【正文】 語(yǔ)文教研這塊綠地，閃爍著的是本組全體語(yǔ)文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。本組語(yǔ)文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。積極參加語(yǔ)文組開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)，抓好本組語(yǔ)文教學(xué)評(píng)估課。查漏補(bǔ)缺，因材施教，讓教學(xué)真正起到為學(xué)生服務(wù) 人說(shuō)，一只手伸出來(lái)，手指還有長(zhǎng)有短，何況這些孩子呢。針對(duì)這一特點(diǎn)，本組力求讓課堂與課后連為一體。注重平時(shí)，結(jié)合教學(xué)，以練促講，以練促寫(xiě)平時(shí)的教學(xué)，我們抱著精講多練的態(tài)度。沒(méi)有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)?，F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：一、注重學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。在同組共研究的基礎(chǔ)之上，再根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異，最后精心設(shè)計(jì)，合理教學(xué)，融入合適的閱讀小練習(xí)，在合適的課文教學(xué)中，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂小練筆。課后再利用合適的時(shí)間，創(chuàng)造機(jī)會(huì)展示孩子的作品。因此考慮到這一點(diǎn)，無(wú)論在課前預(yù)習(xí)階段，還是課堂教學(xué)階段，以及課后延伸階段，本組都力求，按差異盡可能地堅(jiān)持一周布置不同要求的作業(yè)，因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)現(xiàn)在比較多，我們就盡可能地針對(duì)優(yōu)難度的作業(yè)，進(jìn)行互評(píng)。執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說(shuō)課。在評(píng)議中，我們對(duì)教學(xué)進(jìn)行探討式評(píng)課，反思。我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。一、學(xué)習(xí)教改前沿信息，提高教師理論素養(yǎng)本學(xué)期我們積極開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)。通過(guò)集體備課，減少了教師的無(wú)效勞動(dòng)。新老師虛心請(qǐng)教，老教師不吝賜教。所以，我們積極探索起步作文教學(xué)的路子。四、組織豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)本學(xué)期本組共舉行了三次年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)。這個(gè)成績(jī)，對(duì)于剛剛開(kāi)始習(xí)作的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是極大的鼓舞！開(kāi)展《生活中的傳統(tǒng)文化》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們?cè)趯W(xué)生上交的八十多份作品中評(píng)選，評(píng)出一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)8名，三等獎(jiǎng)10名。為了讓學(xué)生喜歡成語(yǔ)，更好地掌握成語(yǔ)，本學(xué)期我們語(yǔ)文備課組舉行了成語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽。當(dāng)然，我們也存在一些不足：如對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力還要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語(yǔ)文成績(jī)還需在上臺(tái)階；差生的問(wèn)題一直是困繞我們的難點(diǎn)問(wèn)題，他們的成績(jī)?nèi)耘f不盡人意，努力提高他們的及格率，是我們下學(xué)期的奮斗目標(biāo)。學(xué)校這一塊沃土里留下了我們共同探索的足跡。一年級(jí)是起始年段，了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，了解了本年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法，成為我們的迫切需要。平時(shí)，認(rèn)真上好每一堂課，努力提高課堂教學(xué)效率。統(tǒng)一各項(xiàng)作業(yè)本的格式及批改的具體要求我們?cè)跈z查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，為了更好地幫助他們落實(shí)作業(yè)批改的常規(guī)，我組織老師們一起學(xué)習(xí)了教師工作常規(guī)，分別對(duì)各項(xiàng)作業(yè)本的書(shū)寫(xiě)格式和批改作了統(tǒng)一要求。低年級(jí)孩子好動(dòng)愛(ài)玩，無(wú)意注意占主導(dǎo)。在我們備課組，以老帶新，已成為一種良好風(fēng)氣和濃厚氛圍。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊，抓細(xì)，抓實(shí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求得進(jìn)步，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作。開(kāi)學(xué)初在學(xué)校的組織下全組老師進(jìn)行集體培訓(xùn)培訓(xùn)，如何學(xué)習(xí)上海二期理念。學(xué)生與教師是平等的個(gè)體，師生間沒(méi)有高低貴賤之分。有些學(xué)生可能很馬虎，在犯錯(cuò)時(shí)候才知道“哦，我不應(yīng)該這樣做的。教師教學(xué)用語(yǔ)及平時(shí)的行為，在很大程度上影響著學(xué)生。閔行區(qū)教育學(xué)院的鄭仲仁老師給我們講述了《一線教師如何做“小課題”》指導(dǎo)教師如何發(fā)現(xiàn)和解決課堂里的小問(wèn)題，本學(xué)期全校教師都積極的參與研究自己的小課題，這進(jìn)一步的促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。我們組的每位教師能準(zhǔn)時(shí)上、下課，上好每一節(jié)課，科學(xué)合理布置作業(yè)，認(rèn)真及時(shí)
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