蘇科版生物七上第四節(jié)人體對食物的消化吸收word教案五-wenkub
2022-12-16 02:54:17 本頁面
【正文】 于消化吸收的結構特點的實驗，讓學生理解小腸適于消化吸收的結構特點。 《人體對食物的消化吸收》教學設計 一、課標要求： 通過資料分析和探究活動使學生了解食物在消化系統(tǒng)內的消化和吸收過程，使學生明確食物中的營養(yǎng)物質要通過消化系統(tǒng)吸收才能被人體利用，同時引導學生關注消化系統(tǒng)的衛(wèi)生保健。通過探究“暴飲暴食引起消化不良的原因”的活動，指導學生嘗試制訂探究計劃并按計劃實施探究，進一步體驗探究學習的一 般過程和方法。難點為制訂“探究暴食暴飲引起消化不良的原因”的探究計劃。通過簡單的談話式教學拉近師生關系，引導學生閱讀、思考和分析問題，并輔以直觀的多媒體課件使學生了解食物的消化和營養(yǎng)物質的吸收過程。探究“探究暴食暴飲引起消化不良的原因”，是教材中的第四個探究，重在指導學生根據教材中的提示 制定 探究 計劃 ，學生需通過討論，確定探究主題、探究方法、材料用具、實施步驟等。 1． 關于消化和吸收學生并不陌生，所以讓學生討論、交流能得出結論。 3． 引導學生看圖。 為什么要消化 1． 引導學生仔細閱讀課文。 1． 引導和培養(yǎng)學生發(fā)現問題、解決問題的能力。 2． 看圖說出消化系統(tǒng)的組成。 5． 食物消化的主要場所在哪兒？ 3． 小組合作分析圖 37，用自己的語言說出食物消化的過程和最終產物。 3． 組織學生觀察小腸內表面具有的皺襞和小腸絨毛的結構圖。 1． 激發(fā)學生探究問題的熱情。 2． 組織學生創(chuàng)作并表演“食物的人體旅行”。 拓展 引發(fā)學生思考：通過本課的學習給我們的日常生活以什么樣的啟示呢？ 學生思考并作答 使學生關注自身的健康和發(fā)展，形成良好的飲食習慣，培養(yǎng)關愛別人、熱愛生活的情感。 組織學生討論： 1．淀粉、蛋白質和脂肪分別在什么部位開始被消化？最終被消化成的小分子分別是什么？ 2．食物消化 吸收的主要部位在哪里？它能吸收哪些營養(yǎng)物質？ 3．消化道中還有哪些部位能吸收營養(yǎng)物質？又分別吸收哪些營養(yǎng)物質？ 組織學生閱讀、分析 P63 課文，設問：淀粉、蛋白質和脂肪三大營養(yǎng)物質在體內分別是如何被消化和吸收的？ 觀看后討論、交流： 1．淀粉、蛋白質和脂肪分別在口腔、胃和小腸開始被消化，最終分別被消化成葡萄糖、氨基酸以及甘油和脂肪酸； 2．食物消化吸收的主要部位在小腸，小腸能吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸以及大部分的水、無機鹽和維生素； 3．胃和大腸也能吸收營養(yǎng)物質，胃能吸收少量的水、無機鹽，大腸能吸收少 量的水、無機鹽和部分的維生素。 人的消化系統(tǒng)由于各種因素的影響，有時不能
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