蘇科版生物七上第四節(jié)《 人體對食物的消化吸收》word教案五-文庫吧
2025-11-01 02:54 本頁面
【正文】 課題，一舉兩得。 認(rèn)識人體的消化道 1． 食物在人體內(nèi)“旅行 ”都經(jīng)過哪些地方？是不是都留在了人體內(nèi)？ 2． 播放食物在消化道“旅行”的 flash動畫。 3． 引導(dǎo)學(xué)生看圖。 1． 看 flash動畫。 2． 對照課本 P60頁圖 35 找到并記住消化道的組成 1． 提到食物，學(xué)生很容易想到嘴和胃，干脆就先讓學(xué)生了解人體的 消化道。 2． 動畫直觀、有趣，感官刺激強(qiáng)，有利于學(xué)生對消化道組成的了解。 為什么要消化 1． 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文。 2． 提出問題： （ 1）是不是所有的營養(yǎng)物質(zhì)都能被直接吸收？ （ 2）哪些營養(yǎng)物質(zhì)不能被直接吸收？ （ 3）它們是些什么樣的物質(zhì)？ （ 4）什么樣的營養(yǎng)物質(zhì)能夠被直接吸收？ 1． 閱讀課本 P59頁相關(guān)內(nèi)容。 2． 思考問題。 3． 回答。 1． 引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 2． 明確食物需要被消化的原因。 怎樣消化 1． 引導(dǎo)學(xué)生分析課本 P59頁圖 34理解食物是如何被消化的。 2． 提出問題 ： （ 1）這些營養(yǎng)物質(zhì)被什么分解？ 1． 小組合作分析圖 34 理解食物消化的過程并回答問題。 2． 看圖說出消化系統(tǒng)的組成。 1． 通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和合作精神 2． 通過交流和回答問 題培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。 （ 2）食物為什么要經(jīng)過牙齒的咀嚼？ （ 3）消化可以分為幾個過程？ （ 4）消化液是在哪兒產(chǎn)生的？ 3． 引導(dǎo)學(xué)生看圖 35 了解人體的消化腺并建立消化系統(tǒng)的概念。 4． 引導(dǎo)學(xué)生分析圖 37 了解食物消化的過程和最終產(chǎn)物。 5． 食物消化的主要場所在哪兒？ 3． 小組合作分析圖 37，用自己的語言說出食物消化的過程和最終產(chǎn)物。 吸收 1． 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本 P63頁內(nèi)容，了解營養(yǎng)吸收的過程。 2． 營養(yǎng)吸收主要場所在 ？ 閱讀和交流 讓學(xué)生先了解小腸是食物消化和營養(yǎng)吸收的主要場所，以激發(fā)學(xué)生探究小腸結(jié)構(gòu)的熱情。 探究小腸適于吸收的結(jié)構(gòu)特點 1． 創(chuàng)設(shè)問題情境：為什么小腸是吸收的主要部位？ 2． 資料：體小腸大約長 57米，直徑約 3厘米，以此可計算出小腸的外表面積大約是 ，然而小腸的內(nèi)表面積則有 200平方米以上。 3． 組織學(xué)生觀察小腸內(nèi)表面具有的皺襞和小腸絨毛的結(jié)構(gòu)圖。 4． 組織交流、評價，并補(bǔ)充。 5． 組織學(xué)生總結(jié)小腸適于吸收的特點。 1． 分析資料后產(chǎn)生疑問： 小腸的內(nèi)外
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