青蛙寫詩公開課教案-wenkub
2024-10-22 21 本頁面
【正文】 朋友們多團結(jié)呀！所以青蛙才能寫出這么美的詩，讓我們帶著喜悅的心情有感情地朗讀課文。)(2)導學：青蛙寫的詩多有意思，只有一個字——呱。3．拓展延伸，訓練語言。(7)指導分角色朗讀課文。出示圖片理解詞語“一串水珠”。(5)導學：為什么它們能當逗號、句號、省略號呢？①出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么了？(小蝌蚪真像逗號。(4)引讀：所以青蛙高興地說——齊讀本小節(jié)最后一句：我要寫詩啦！2．學習第2～4小節(jié)。預設(shè)：生1：雨點兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文1．學習第1小節(jié)——感受雨天的美。7．導入：有一天，小青蛙的池塘那邊下起來淅瀝瀝的小雨，你看??（出示下雨圖和課文第一段，讓孩子體會青蛙的心情：興奮，開心）讀出開心和那種興奮。(1)課件出示帶拼音的字：寫、詩、點、要、過、給、當、串、們、以、成(2)沒有了拼音老師的幫助你還能讀對嗎？再讀生字，讀的好的獎勵做小老師領(lǐng)讀。：有人組詞為寫詩。第一篇：青蛙寫詩公開課教案青蛙寫詩教案第二課時：一、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字1．師：孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€生字，請看：教師寫詩字。（板書寫），通常寫詩的是人，今天老師給大家?guī)砹艘晃惶貏e的詩人他是小青蛙。（3）．出示詞語。設(shè)計意圖：一年級的孩子對生字記得快，忘得也快，學習的主動性還不強，需要老師有目的地幫助強化復習字詞，夯實語文基礎(chǔ)知識。(1)(課件出示插圖的動畫)創(chuàng)設(shè)情境：快聽：嘀嗒，嘀嗒??什么聲音？(下雨了)是啊！文中哪句話也寫到下雨了？(指生讀句子：下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。生2：雨點兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！生3：水里的小蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了。分角色朗讀對話，感悟童趣。)②師請孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么了？(水泡泡圓圓的，很像句號；我覺得它不但圓，還透明，很漂亮！)③指導學生朗讀：多有趣??！快出聲地讀一讀第3小節(jié)。為什么不說一個水珠呢？預設(shè)：省略號是六個點，一個水珠不像，我覺得一串水珠排起來很有趣！水珠們很團結(jié)?、菀x：快把你的想法讀出來。(8)小結(jié)：大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！我們和大自然中的一切都是好朋友。(1)導學：多有趣的詩歌呀！快根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當逗號、省略號和句號？(2)通過班級討論得出：圓圓的（），當個小句號；一串（），當省略號；（）帶個小尾巴可以當個小逗號。這個字是擬聲詞。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)從一年級孩子的年齡特點和知識經(jīng)驗出發(fā)，利用課件激發(fā)學生學習的熱情，同時引導學生通過觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當逗號，水泡泡能當句號，一串水珠能當省略號。了解更多標點符號的用法。孩子們，大自然神奇秀麗，多姿多彩，在大自然里還有哪些事物我們學過的標點符號呢？ 請你好好想一想，下節(jié)課我們一起交流！第二篇：青蛙寫詩教案青蛙寫詩（二）故里 馬慧教學目標：鞏固第一課時所認識的生字有感情地朗讀課文,感悟詩歌內(nèi)容。有感情地朗讀課文,感悟詩歌內(nèi)容認識逗號、句號、省略號,初步感知其作用。檢測生字詞,復習導入今天這節(jié)課,我們將繼續(xù)學習優(yōu)美的小詩,請學生齊讀課題,引導學生個性讀題，點出新偏旁寶蓋頭。看圖啟發(fā)想象①淅瀝瀝,沙啦啦的雨點兒會落到了哪里呢?學生各抒己見,引導學生說完整話。這樣說話既完整又有條理。及時評價與鼓勵再讀水泡泡為什么能當小句號呢？串水珠為什么能當省略號呢？①依次水泡泡句號、一串水珠省略號進行說話訓練和感情朗讀訓練。像這樣的符號,他們有個共同的名字叫標點符號。板書:青蛙寫詩蝌蚪(圖)，逗號 水泡泡(圖)。教學重點：多種方法識記14個字及初步理解逗號、嘆號、省略號句號的作用。匯報：小蝌蚪（，）、水泡（。（二）、多種方法識字：出示生字，師出示一個生齊讀一個音，師糾正錯音，重點強調(diào)整體讀音節(jié)，三拼音節(jié)和252。半包圍、上下、獨體字中最難記的字是誰？句（師教給孩子新部首包字頭，并指導寫、擴詞、找出帶有包字頭的字、補沖說明句和勾在古時是同一個字所以在以前都發(fā)勾音，后來分出兩音。四﹑學寫生字： 號 句五﹑課堂總結(jié)：（指名學生談收獲）本節(jié)課我們初讀了課文并認識了15個生字，會寫號和句的寫法，認識了一個新
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