蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)——“長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算”教學(xué)設(shè)計(jì)精選-wenkub
2024-10-22 15 本頁(yè)面
【正文】 此問(wèn)題的設(shè)計(jì)是使學(xué)生熟練掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)是：能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，還讓學(xué)生在動(dòng)手拼擺中有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。想想做做2A：獨(dú)立解答。學(xué)生利用自己已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，解決這個(gè)問(wèn)題是水到渠成的。此處讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況自己選擇合適的方法解答，讓學(xué)生逐步體會(huì)最簡(jiǎn)單的方法。教師不引導(dǎo)學(xué)生用所謂最簡(jiǎn)單的方法，而讓學(xué)生自己逐步體會(huì)?！浚ǘ┰嚽蠛诎逡恢茕X合金邊的長(zhǎng)測(cè)量好了長(zhǎng)和寬，你能求出黑板面的周長(zhǎng)嗎？交流算法：說(shuō)說(shuō)自己的方法的意思。同學(xué)們都知道黑板的面的形狀是長(zhǎng)方形的。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)探索交流，讓學(xué)生感受長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的多樣化，能選擇合適的方法來(lái)計(jì)算。第一篇：蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)——“長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算”教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 三年級(jí)上冊(cè)P63~65教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際測(cè)量，探索交流，讓學(xué)生感受長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的多樣化，并能選擇合適的方法來(lái)計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、探索長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算方法。工人師傅為了加固黑板，往往要給黑板一周加鋁合金邊。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)下面幾種情況，教師隨機(jī)板書(shū)：A、4+4+1+1=10（米）B、4+1+4+1=10（米）C、42=8（米）12=2（米）8+2=10（米）D、4+1=5（米）52=10（米）提問(wèn)：請(qǐng)用方法C的同學(xué)們想想和方法A有什么相同的地方？你能再說(shuō)說(shuō)每步求的是什么呢？大家都來(lái)想一想D方法，第一步求出的是什么？你能在圖上指一指嗎？第二步為什么要乘2？比較：這幾種方法，你喜歡哪一種算法？說(shuō)說(shuō)你的理由。（三）】實(shí)際應(yīng)用，解決問(wèn)題?！慷?、探索交流正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法正方形手帕邊長(zhǎng)25厘米，周長(zhǎng)是多少？（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試。】三、實(shí)踐應(yīng)用，及時(shí)反饋。B：交流討論：要計(jì)算正方形的周長(zhǎng)，一般應(yīng)知道哪些條件？你是怎樣解決的？請(qǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)想想做做5只交流，不解答?！克摹⒖偨Y(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)。三、教學(xué)目標(biāo)及其說(shuō)明通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生理解長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。問(wèn)題2：兩根同樣長(zhǎng)的鐵絲，一根圍成一個(gè)長(zhǎng)10分米，寬6分米的長(zhǎng)方形，另一根圍成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是多少分米？此問(wèn)題的設(shè)計(jì)是通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。其實(shí)，在學(xué)生說(shuō)為什么喜歡這種方法的過(guò)程中，就已經(jīng)在對(duì)每一種算法進(jìn)行優(yōu)化了。這樣設(shè)計(jì)，在沒(méi)有揭示長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式的前提下，已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的計(jì)算公式。問(wèn)題及例題 投影演示：投影演示：（6＋4）2＝20（厘米）（長(zhǎng)＋寬）2目標(biāo)檢測(cè)⑴運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決“做一做”中的第1題。第三種方法最好，只需要兩步就可以解決問(wèn)題。2⑶分小組合作完成：在課本上找?guī)追约合矚g的圖畫(huà)，算一算它們的周長(zhǎng)。它們都是（）邊形，每個(gè)角都是（）角。計(jì)算（對(duì)的在括號(hào)里畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“”）①一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是5米，寬是30厘米，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是70米。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，善于從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，能用不同的方法解決問(wèn)題，靈活選擇自己欣賞的方法，通過(guò)自主探索建立學(xué)習(xí)的自信心。五、教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生在自己計(jì)算和解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)和理解算法。出示圖形，讓學(xué)生上去指一指它們的周長(zhǎng)各是指哪里的長(zhǎng)度。1．我們經(jīng)常會(huì)在籃球場(chǎng)上體育課，那么我們就從籃球場(chǎng)開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)吧！出示圖，學(xué)生讀題。師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)題意理解得很清楚，下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法來(lái)算一算這個(gè)籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)。學(xué)生回答的同時(shí)教師板書(shū)）學(xué)生的方法可能有以下這四種：（1）28+15+28+15=86（米）（2）28+28+15+15=86（米）（3）28X2=56（米）15X2=30（米）56+30=86（米）（4）28+15=43（米）43X2=86（米）教師再次幫助學(xué)生理解每道算式的含義師：大家已經(jīng)說(shuō)出了四種計(jì)算長(zhǎng)方形籃球場(chǎng)的方法，用這四種方法計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方形籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)都必須知道這個(gè)長(zhǎng)方形的什么？需要知道幾條長(zhǎng)和幾條寬？這幾種方法其實(shí)算的都是長(zhǎng)方形幾條邊的長(zhǎng)度和？師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你喜歡用哪一種方法？哪種方法算起來(lái)最快，并說(shuō)說(shuō)這種方法的意思。師：通過(guò)這兩題可以看出同學(xué)們對(duì)如何計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)掌握得很好，如果換成正方形怎樣求它的周長(zhǎng)呢？（投影出示試一試）學(xué)生讀題，試著動(dòng)手解決。）(三)、組織練習(xí)、鞏固新知。２．“想想做做”第４題我們都知道美羊羊最?lèi)?ài)美了，她買(mǎi)了一塊鏡子，想要大家?guī)蛡€(gè)忙。集體訂正。為什么都是有６個(gè)相同的小正方形拼出的和長(zhǎng)方形，周長(zhǎng)卻不同呢？你認(rèn)為拼出的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)與什么有關(guān)？（長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)短有關(guān)）（意圖:通過(guò)量一量、算一算、解決生活問(wèn)題等練習(xí)，讓學(xué)生鞏固長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算。五、板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算（1）28+28+15+15=86（米）（1）25+25+25+25=100（厘米）（2）28+15+28+15=86（米）（2）254=100（厘米）（3）282=56（米）152=30（米）56+30=86（米）（4）28+15=43（米）432=86（米）《長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)青銅峽市鋁業(yè)學(xué)校趙婧第四篇：蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本節(jié)內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形的特征，理解了周長(zhǎng)概念的基礎(chǔ)上安排的，使學(xué)生通過(guò)猜想，自主探索，驗(yàn)證猜想，合作交流，總結(jié)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法及計(jì)算公式。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握長(zhǎng)方形及正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、指一指等實(shí)踐活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，使學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)從形象感知
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