聽評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)5篇-wenkub
2024-10-22 01 本頁面
【正文】 出教育教學(xué)方面的差距，以更加昂揚(yáng)的斗志，更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。在本次活動(dòng)中，上課的老師都用到了多媒體課件。教學(xué)過程由簡(jiǎn)入難，層層深入。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。第一篇：聽評(píng)課活動(dòng)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)聽評(píng)課心得體會(huì)金寨鎮(zhèn)中心學(xué)校 馮燕在短短的3天時(shí)間里，聽了5位教師的課，所執(zhí)教的課題分別是《6和7的加減法》、《5的乘法口訣》、《有余數(shù)的除法》、《積的變化規(guī)律》《比的意義》。從這五位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。不管是那節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。無論是導(dǎo)入新課，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。20121017小學(xué)數(shù)學(xué)聽評(píng)課心得體會(huì)金寨鎮(zhèn)中心學(xué)校 馮燕為了打造有效課堂，提高課堂效率，育“名師”，講“名課”，創(chuàng)“名校”，我校于2012年10月和14日至17日進(jìn)行了聽、評(píng)課活動(dòng)。特別是陳和珍老師在講《積的變化規(guī)律》中利用多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教學(xué)，這樣，使原本枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象，這樣，學(xué)生的印象非常深刻。三、特別注重小組合作的實(shí)效性。小組合作學(xué)習(xí)，在時(shí)間安排上恰到好處，什么時(shí)間合作學(xué)習(xí)？必須在突出本課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)時(shí)。四、練習(xí)形式的多樣化各位教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)的思想比較新穎，練習(xí)的安排從基礎(chǔ)到提高到拓展，層層遞進(jìn)，不斷開放，科學(xué)實(shí)在，學(xué)生基本上都能掌握本節(jié)課的新知識(shí)，也符合新課程的教學(xué)要求。六、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。古人云：人無完人，金無赤足。聽了兩位老師的課以及專家的點(diǎn)評(píng)，我感受頗深，受益匪淺。在《排列》這一節(jié)課的教學(xué)中，兩位老師都從學(xué)生感興趣的問題入手，李老師用三個(gè)同學(xué)排隊(duì)照相為情境引入新課，張老師以兩位記者來xx、渦陽考察為話題，引入課題，這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)于生活，生活中數(shù)學(xué)問題無處不在。而她們又各具特色，其中六中的李老師采用的是“授導(dǎo)式”教學(xué)，教學(xué)過程是在復(fù)習(xí)分步計(jì)數(shù)乘法原理的基礎(chǔ)上，通過游戲把學(xué)生帶進(jìn)課堂，通過元素占位的思想和用樹狀圖的方法來解決“三位同學(xué)排成一排照相共有多少種排法？”的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)當(dāng)數(shù)據(jù)較多時(shí)用樹狀圖的方法不如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解決本節(jié)課的問題在學(xué)生心里烙下了印記，緊接通過學(xué)生用元素占位的思想解決幾個(gè)問題，通過問題使學(xué)生自然而然地引入排列的概念，……整節(jié)課她都是這樣有條不紊、一步一步、一環(huán)扣一環(huán)，問題的提出起伏不大，知識(shí)的銜接恰到好處，無論是問題的設(shè)計(jì)還是練習(xí)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)由易到難、由淺入深，易于學(xué)生接受。三、教師的激勵(lì)到位。對(duì)于教學(xué)效果的提高起到了一定程度的積極影響。我接觸英語只有一年多的時(shí)間，在這期間，我一直為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而不懈的努力著。缺乏讓學(xué)生思考的過程，比如，讓學(xué)生聽，想，說，的師生互動(dòng)過程，還有生生互動(dòng)的過程。這些都是我的優(yōu)點(diǎn)，我會(huì)保持并發(fā)揚(yáng)光大，相信我在老師的指點(diǎn)和自己不斷的學(xué)習(xí)下，一段時(shí)間后的自己
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