新課程如何聽評課心得體會(huì)-wenkub
2024-10-04 21 本頁面
【正文】 中，評課人與講課人形成了評與被評的一對矛盾，運(yùn)用好心理學(xué)方面的知識(shí)來處理評與被評的關(guān)系，發(fā)揮課堂教學(xué)評價(jià)的激勵(lì)功能，有助于調(diào)動(dòng)教師的教研工作熱情，展示教師的教研工作才能。課程實(shí)施的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵在于教師傳統(tǒng)角色的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。即糾正單純注重傳授知識(shí)的傾向，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向的過于狹窄得的課程定位，而關(guān)注學(xué)生“全人”的發(fā)展。首先要樹立正確的聽課目標(biāo)，“一改二促三提”很好地解決了這個(gè)問題；其次，在聽課時(shí)要牢記聽課準(zhǔn)備和聽課要領(lǐng)，全身心投入其中，“聽、看、思、記”則是其中的四字箴言，做好：目標(biāo)與思路的確定、教材的處理、重難點(diǎn)的確定與處理、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的運(yùn)用、教學(xué)基本功、體現(xiàn)出的教學(xué)思想；最后，在評課時(shí)必須記住什么事評課以及評課的意義，在此基礎(chǔ)上，熟練運(yùn)用一節(jié)課評議的方法，可以從以下幾個(gè)角度來分析：教學(xué)目標(biāo)、教材處理、教學(xué)思路、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略方法和手段、教師基本功、教學(xué)效果、教學(xué)個(gè)性。聽課評課一向是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要內(nèi)容，它屬于職業(yè)技巧的范疇。這次課程改革采取九年一貫制整體設(shè)計(jì)課程的方式，構(gòu)建分科課程與綜合課程并設(shè)的課程結(jié)構(gòu)。即教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、引導(dǎo)者，教師成為自我反思者和研究者，成為課程（資源）的建設(shè)者和開發(fā)者。喚醒“勝任內(nèi)驅(qū)力”。當(dāng)然，有時(shí)會(huì)遇到優(yōu)點(diǎn)極少而缺點(diǎn)甚多的課，評價(jià)時(shí)可以將優(yōu)點(diǎn)拆大為小分開評，連同表揚(yáng)其認(rèn)真的態(tài)度和做出的努力，總之，是先讓其得到適當(dāng)程度的認(rèn)可。在課堂教學(xué)評價(jià)活動(dòng)中，許多有經(jīng)驗(yàn)的評課人都注意“評出特色”、“點(diǎn)出創(chuàng)新”，較好的教師、較好的課一般都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)、特色。聽了兩位老師的課以及專家的點(diǎn)評，我感受頗深，受益匪淺。在《排列》這一節(jié)課的教學(xué)中，兩位老師都從學(xué)生感興趣的問題入手，李老師用三個(gè)同學(xué)排隊(duì)照相為情境引入新課，張老師以兩位記者來xx、渦陽考察為話題，引入課題，這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)于生活，生活中數(shù)學(xué)問題無處不在。而她們又各具特色，其中六中的李老師采用的是“授導(dǎo)式”教學(xué)，教學(xué)過程是在復(fù)習(xí)分步計(jì)數(shù)乘法原理的基礎(chǔ)上，通過游戲把學(xué)生帶進(jìn)課堂，通過元素占位的思想和用樹狀圖的方法來解決“三位同學(xué)排成一排照相共有多少種排法？”的對比，發(fā)現(xiàn)當(dāng)數(shù)據(jù)較多時(shí)用樹狀圖的方法不如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解決本節(jié)課的問題在學(xué)生心里烙下了印記，緊接通過學(xué)生用元素占位的思想解決幾個(gè)問題，通過問題使學(xué)生自然而然地引入排列的概念，……整節(jié)課她都是這樣有條不紊、一步一步、一環(huán)扣一環(huán)，問題的提出起伏不大，知識(shí)的銜接恰到好處，無論是問題的設(shè)計(jì)還是練習(xí)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)由易到難、由淺入深，易于學(xué)生接受。三、教師的激勵(lì)到位。對于教學(xué)效果的提高起到了一定程度的積極影響。我接觸英語只有一年多的時(shí)間，在這期間，我一直為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而不懈的努力著。缺乏讓學(xué)生思考的過
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