【正文】 成員各抽一張。當(dāng)我比賽獲獎時(shí)，媽媽對我說：百尺竿頭，更進(jìn)一步。提示：前人辛辛苦苦地種樹，把樹種成了。學(xué)生交流看圖收獲?！拔摇焙汀靶摹钡闹笇?dǎo)要點(diǎn)：“斜鉤”頓筆向右下行，中部微彎，下部折筆向右上出鉤；“臥鉤”輕入筆向右行筆，由輕到重，前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。4．活動四：比一比，寫一寫。(1)周末，哥哥帶著妹妹到郊外去游玩。選擇一個你最喜歡的事物，說一說，誰在哪里干什么？指導(dǎo)說完整的一句話：小鳥在天空飛。觀察理解日晷的原理。(1)再讀稱呼：媽媽、奶奶、姐姐、妹妹，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？ 提示：這些家人都是女人，所以都是“女字旁”。爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔。爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爺爺。(1)讀稱呼，找規(guī)律。教師相機(jī)介紹叔叔、伯伯和姑姑。提示：“丷”像小孩虎頭帽上的兩只耳朵。提示：熟字“歌”減去“欠字旁”。(2)拿出全家福照片，介紹家人。5．誦讀并積累八字成語，激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣。二、教學(xué)活動設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1．識記“哥、姐、弟、叔、爺”5個生字，正確認(rèn)讀，并用上這些稱呼介紹自己的家人。“和大人一起讀”編排的是《猴子摘月亮》，講述了一群猴子看到了井中月亮的倒影，以為是月亮掉到井里去了，一起撈月亮的故事。蘇霍姆林斯基說：“小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來進(jìn)行思維。斜鉤頓筆向右下行，中部微彎，下部折筆向上出鉤；臥鉤，輕人筆向右行筆，由輕到重，前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出?！氨纫槐?，寫一寫”，注重相似筆畫的不同寫法，培養(yǎng)一年級學(xué)生觀察生字、比較筆畫，引導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)關(guān)注筆畫的細(xì)微差別。首先利用圖片，讓學(xué)生填詞“小?！薄靶▲B”“白云”?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”重在了解形旁和字義的關(guān)系，在“語文園地五”已出現(xiàn)過此類型的練習(xí)。“識字加油站”是一組人物稱呼詞串。學(xué)生對“叔叔、伯伯”可能比較陌生，對其他家人比較熟悉，建議充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，層層推進(jìn)，再利用編順口溜環(huán)節(jié)來理清人稱關(guān)系。教師除讓學(xué)生感知形聲字外，還要感受漢字文化的奧妙。再用“誰在哪里干什么”的句式，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體。學(xué)習(xí)“了”字和“才”字，要區(qū)別彎鉤和豎鉤?！叭辗e月累”編排的是4個八字成語?！备鶕?jù)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，教師可借助圖片幫助學(xué)生形象地感知，把抽象的成語變成形象的圖片。故事圖文并茂，生動有趣且淺顯易懂。2．了解帶“女字旁”的字和女性有關(guān)，帶“日字旁”的字和時(shí)間有關(guān)。6．在親子共讀中，擴(kuò)大閱讀量，豐富語言，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。2．活動二：編順口溜，理清關(guān)系。/ 6學(xué)習(xí)“姐”字。(3)編順口溜，學(xué)生填“大”或“小”。(5)交流：爸爸的爸爸叫——爺爺，爸爸的媽媽叫——奶奶。提示：很多稱呼是疊詞，讀的時(shí)候，第二字讀輕聲。爸爸的媽媽叫什么？爸爸的媽媽叫奶奶。(3)學(xué)生給人物稱呼分類。(2)你猜一猜家里女性成員中，還有哪些字也可能是“女字旁”呢？（婆、姑、姨、嬸）2．活動二：了解日字旁的字大多與時(shí)間有關(guān)。板塊三 字詞句運(yùn)用1．活動一：情境導(dǎo)入，看圖填詞。牛羊在草地上吃草。他們看到。(1)出示文中的字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)？如何寫好這些筆畫？ “了”和“才”的指導(dǎo)要點(diǎn)：“豎彎鉤”起筆彎彎；“豎鉤”筆直鉤。(2)學(xué)生書寫，教師巡視，反饋評價(jià)。提示：播種了西瓜子，就收獲了西瓜；播種了黃豆子，就收獲了黃豆。烈日炎炎下，后人就可以在大樹下乘涼了。出示句式：當(dāng) 時(shí)，我想對他說：百尺竿頭，更進(jìn)一步。(2)小組合作與展示：手中的圖片讓你想到哪句成語？四人按順序一人說一句。出示《親子閱讀記錄卡》。(2)交流成果，教師頒獎。/ 6第二篇：一年級語文上冊《語文園地七》教案一年級語文上冊《語文園地七》教案【教學(xué)目標(biāo)】．認(rèn)識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。．在師生共讀中，豐富語言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣?！厩皽?zhǔn)備】．；猴子頭飾等。你們高興嗎？西天取經(jīng)路上孫悟空降妖除魔，可謂是困難重重。①個人認(rèn)讀，同桌互拼訂正。4誦讀積累。三、我的發(fā)現(xiàn)過渡：小朋友們，別高興得太早喲！瞧！第二關(guān)是什么呢？2揭示第二關(guān)內(nèi)容。第二組“媽、奶、姐、妹”這些字都是女字旁，都和女性有關(guān)。2出示詞語，認(rèn)讀詞語。①仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？②匯報(bào)交流。過渡：小朋友們，你們這么聰明可愛，書寫得這樣認(rèn)真，孫悟空想給大家增加點(diǎn)難度，大家有信心完成嗎？出示書中的圖畫。④出示：牛羊 牛羊在山坡上吃草。只有會讀會背的同學(xué)才能擁有它們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？2出示成語。種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。比喻事情是從頭做起，逐步進(jìn)行的。6帶著理解齊讀成語，背誦成語。第三時(shí)（和大人一起讀：猴子撈月亮）一、檢查背誦，復(fù)習(xí)名言．過渡：小朋友們，上節(jié)我們連闖三關(guān)，你們高興嗎？把你們的收獲和你們最喜歡的人分享了嗎？2．指幾名學(xué)生背誦成語，全班齊背。第1自然段。④交流猴子為什么要撈月亮。第4自然段。①自己讀，猴子們是怎樣撈月亮的？邊讀邊畫出。結(jié)果怎么樣呢？齊讀后兩個自然段。（三）觀看動畫，試著表演．播放動畫片。其中，未注音的16個字學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識，“椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖”需要借助拼音認(rèn)讀?！白衷~句運(yùn)用”分為3個部分。教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，第1個字可讓學(xué)生和老師一起按照步驟查到“虧”字，填寫表格。教學(xué)時(shí)，結(jié)合圖片和字義讓學(xué)生感受每一組詞語所描述的不同景象，緊扣詞語的特征，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，加上合理的想象，指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出詞語所描寫的情景?！皩懺挕钡念}材是看圖寫故事。6對同音字在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)易混淆，教學(xué)時(shí)，以學(xué)生制作詞卡展示講解為主，同音形近字一組可進(jìn)行拓展組詞練習(xí)，結(jié)合具體的語境進(jìn)行比較辨析。如果有學(xué)生已會背誦，可讓會背誦的學(xué)生作背誦展示，或帶領(lǐng)其他同學(xué)背