【正文】 一、復習鞏固復習識字加油站。三、日積月累過渡：小朋友們，你們輕松地闖過了三關，孫悟空可高興了！他想送給你們幾條成語。四、堂小結，拓展延伸小朋友們，你們用扎實的基礎知識和聰明才智勇闖三關，真了不起！回家千萬記住要把你今天的收獲和你喜歡的人分享！瞧！孫悟空也為你們歡呼鼓掌呢！孫悟空會在花果山帶給我們什么驚喜呢？下節(jié)讓我們一起踏上“花果山之旅”！五、作業(yè)背《日積月累》名言警句。第自然段?！白衷~句運用”分為3個部分。其中“被”的“衤”易寫成“礻”，“潑”字右半邊的“發(fā)”易寫成“發(fā)”，“領”左邊的“令”易寫成“今”，“展”字易多加一撇，“步”易多加一點，“瓜”易少寫一點。（1）出示帶有圖片的4張詞卡“海灘、沙漠、高原、懸崖”分行貼到黑板上：你最喜歡哪兒？想為哪兒制作旅行手冊？要點：在學生交流中，認讀詞語，根據(jù)圖片體會詞語含義。（3）說一說這3個字的第1筆分別是什么。風把手帕、毛巾吹落在地上。學生分組展示自己制作的易錯字詞卡，易錯處用自己的方式標注并說一說理由。男：七九—— 女：河開。會用詞語說話。展開想象說幾句話。根據(jù)相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充、完善。從《烏塔》中想到什么呢？關鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進行深入思考，只有讀得精，才能想得深。② 全班同學聽后逐一評議，交流哪些方面值得學習。④ 擴展練習。展示臺① 課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學習伙伴的話，歸納展示內容。④ 背誦名言。說說自己的發(fā)現(xiàn)。尊重同學，虛心聽取意見。① 寫自己或別人成長的故事。⑤ 積極參與展示活動，精心準備采用最好的方式展示“成長的故事”綜合性學習成果。（5）學生自主完成練習題。學生自己嘗試打節(jié)奏朗讀。/ 6男：三九四九。①在小組內，讀一讀自己寫的故事，比一比誰的故事最有趣。要點：2個例句分別出自本單元《霧在哪里》和《風》。（1）“我的發(fā)現(xiàn)”：出示“虧、申、丹”，請學生仔細觀察，說說這3個字的特點。、同音字、形近同音字。教學時，可通過指導朗讀、想象表演的方式，讓學生體會到，“藏”“拿”“擦”“扔”“滾”等表示人的動作的詞用到了“霧”和“風”身上，使句子更加生動有趣，再說一說課文中還有哪些句子也是這樣寫的?！白R字加油站”是一組詞串，分別描寫了不同地域的風貌以及相關的植物、動物或物品。②指導感情朗讀。男女生對讀。③匯報交流。③教師小結：第一組“明、晚、昨、時”這些字都是日字旁，都和太陽有關。【教學過程】第一時（識字加油站、我的發(fā)現(xiàn)）一、創(chuàng)設情境，激趣導入．導語：小朋友們，今天老師接到孫悟空寄來的請柬，邀請小朋友們到他的花果山一游。(1)反饋激勵：教師通過前期檢查《親子閱讀記錄卡》，反饋班級親子閱讀情況，表揚認真完成的小朋友。提示：前人辛辛苦苦地種樹，把樹種成了。(1)周末，哥哥帶著妹妹到郊外去游玩。爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔。提示：“丷”像小孩虎頭帽上的兩只耳朵。二、教學活動設計 教學目標：1．識記“哥、姐、弟、叔、爺”5個生字，正確認讀，并用上這些稱呼介紹自己的家人?！氨纫槐龋瑢懸粚憽?，注重相似筆畫的不同寫法，培養(yǎng)一年級學生觀察生字、比較筆畫，引導學生寫字時關注筆畫的細微差別。學生對“叔叔、伯伯”可能比較陌生，對其他家人比較熟悉，建議充分利用兒童的生活經驗，層層推進，再利用編順口溜環(huán)節(jié)來理清人稱關系?！叭辗e月累”編排的是4個八字成語。6．在親子共讀中，擴大閱讀量，豐富語言，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。(5)交流：爸爸的爸爸叫——爺爺，爸爸的媽媽叫——奶奶。(2)你猜一猜家里女性成員中，還有哪些字也可能是“女字旁”呢？（婆、姑、姨、嬸）2．活動二：了解日字旁的字大多與時間有關。(1)出示文中的字，讓學生發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點？如何寫好這些筆畫？ “了”和“才”的指導要點：“豎彎鉤”起筆彎彎；“豎鉤”筆直鉤。出示句式：當 時，我想對他說：百尺竿頭，更進一步。/ 6第二篇：一年級語文上冊《語文園地七》教案一年級語文上冊《語文園地七》教案【教學目標】．認識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。①個人認讀，同桌互拼訂正。2出示詞語，認讀詞語。只有會讀會背的同學才能擁有它們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？2出示成語。第三時（和大人一起讀：猴子撈月亮）一、檢查背誦，復習名言．過渡：小朋友們，上節(jié)我們連闖三關，你們高興嗎？把你們的收獲和你們最喜歡的人分享了嗎？2．指幾名學生背誦成語，全班齊背。①自己讀，猴子們是怎樣撈月亮的？邊讀邊畫出。“字詞句運用”分為3個部分。6對同音字在學生學習時易混淆，教學時，以學生制作詞卡展示講解為主，同音形近字一組可進行拓展組詞練習，結合具體的語境進行比較辨析。（2）提供另外8張帶有圖片的詞卡：為你最喜歡的地方制作旅行手冊吧。要點：這3個字的第1筆分別是“—”“丨”“丿”。調皮的風拿了我的手絹，擦過了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圓帽子，當作鐵環(huán)滾走了。展示好的詞卡貼上“小小詞語擂臺園”。男：八九—— 女：雁來。教學過程：一、導入新課師：同學們，歡迎大家來到語文園地七。（1）教師用多媒體課件出示課本上的八個詞語，讓學生認讀，并指名起來朗讀。A、成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。B、“想”從聯(lián)系生活實際中來。A、內容充實具體。A、談自己怎樣讀書的實例。② 小組討論展示內容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。及時當勉勵，歲月不待人：時間一去不復返，應抓緊時間做有意義的事情。② 指名朗讀。四、學生交流，互相評議。三項習作，不論是內容還是形式都有各自的特點，習作時要注意把特點體現(xiàn)出來。④ 熟讀背誦名言，