8、7、6加幾教學(xué)設(shè)計(jì)共5則范文-wenkub
2024-10-21 15 本頁面
【正文】 6加幾。采用買公園門票的情境導(dǎo)入新課，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)同日常生活的聯(lián)系。然后讓學(xué)生直接看算式算出結(jié)果。課堂小結(jié)，畫龍點(diǎn)睛（略）教學(xué)設(shè)計(jì)說明 6加幾是在學(xué)生學(xué)習(xí)了9加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生對(duì)用“湊十法”解決問題已有了初步的認(rèn)識(shí)，因此本節(jié)課主要通過讓學(xué)生動(dòng)手操作、比較，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移過程。應(yīng)用新知，解決問題1．（課件出示）圈一圈，算一算。生3：我想因?yàn)?+8＝17，所以8加9也等于17。2．師：剛才我們通過擺小棒，計(jì)算出了8+5＝13，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計(jì)算出8+7+6+5的結(jié)果嗎？學(xué)生匯報(bào)，因?yàn)橛?jì)算8加5時(shí)，學(xué)生用擺小棒的辦法研究過了，所以用“湊十法”計(jì)算這三個(gè)算式應(yīng)該沒什么問題，教師這時(shí)應(yīng)多讓幾個(gè)學(xué)生說想法。生：我們小組先擺了8根小棒，又?jǐn)[了5根小棒，然后從5根小棒里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。生4：我們是把8個(gè)小朋友分成5個(gè)小朋友和3個(gè)小朋友兩組，然后把這5個(gè)小朋友和后來來的5個(gè)小朋友湊成10個(gè)人，10個(gè)人再加上剩下的3個(gè)人，一共是13個(gè)人。3．小組匯報(bào)交流。）1．教師創(chuàng)設(shè)情境：星期天上午，天氣非常好，小文、小麗、小明等8個(gè)小朋友到公園去玩。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。3．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。他們來到公園門口，正要買門票，又來了他們的5個(gè)同學(xué)。生1：我們是數(shù)的，數(shù)了數(shù)這些小朋友一共有13個(gè)人。教師小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種辦法都不錯(cuò)，這4種方法你最喜歡哪一種方法？ 動(dòng)手操作，自我感悟，探求新知1．學(xué)生回答后教師指出：如果用計(jì)算的方法，應(yīng)該怎樣列算式呢？ 學(xué)生回答，教師板書8+5。教師再請(qǐng)幾個(gè)小組說一下他們是怎么做的。教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，小結(jié)“湊十”的方法：同學(xué)們剛才都是把6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容6加幾的計(jì)算方法。教師對(duì)這3種方法都予以肯定，并特別表揚(yáng)第3種方法。2．（課件出示）1路公交車上原來有6個(gè)人，又上來了7個(gè)人，這時(shí)車上有多少人？ 3．（課件出示）小兔找家：每個(gè)小兔身上有一個(gè)算式，每個(gè)小屋上有一個(gè)得數(shù)，學(xué)生做對(duì)后，小兔子就能回到自己家。教學(xué)的第一步是教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生用多種方法來解決情境中的問題。由于有了9加幾的基礎(chǔ)和以上的感知、體驗(yàn)、比較，學(xué)生會(huì)很自然地用“湊十法”來計(jì)算6加幾的這些算式，讓學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，體驗(yàn)“湊十法”的簡(jiǎn)便性和適用性。學(xué)生學(xué)得有趣，認(rèn)為數(shù)學(xué)問題就在自己身邊。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類推能力?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、小棒、游戲用品。5）鞏固練習(xí)提升：8+4 8+3 8+7 8+6 6）小結(jié)方法思路：這些題都是幾加幾？（8加幾）8加幾，怎么算？（生小結(jié)：8加幾，就先把這個(gè)數(shù)分成2和幾，把8和2湊成10，再加上余下的幾，就是十幾。P91第3題獨(dú)立完成后全班交流各自發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引起興趣，咱們比比誰的反應(yīng)快，看誰算得快。②學(xué)生交流后匯報(bào)：指名生上臺(tái)演示，并說算法。(看到6，想到4，把5分成4和1，6+ 4=10，10+ 1=11)大家都是這樣想的嗎？真棒?、谛〗Y(jié)剛才我們?cè)谒愕臅r(shí)候都是先湊十，再算加十加幾。四、課堂小結(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課大家表現(xiàn)得棒極了，那你們都學(xué)會(huì)了些什么呢？第四篇：6加幾教學(xué)設(shè)計(jì)《6加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo): ,自主探究得出計(jì)算6加幾的方法,進(jìn)一步理解“湊十法”,并能正確、熟練地口算,、教學(xué)重點(diǎn):能夠脫離實(shí)物正確口算教學(xué)難點(diǎn):掌握教學(xué)過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入老師:同學(xué)們,我們的好朋友海綿寶寶提醒大家，學(xué)習(xí)的時(shí)間到了，現(xiàn)在他想看看大家對(duì)學(xué)過的知識(shí)的掌握。大家請(qǐng)看大屏幕。（板書）(二)探究新知,熟練掌握（8加幾運(yùn)算），理解方法（1）觀察圖片，列出算式老師：同學(xué)們，學(xué)校正
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