密度測量教學(xué)反思-wenkub
2024-10-21 15 本頁面
【正文】 際還是等于零，不如學(xué)一點是一點，這樣效率更高。所以老師事先了充分了解自己的學(xué)生。缺乏主動性和探究精神，活性思維和動手能力較差。本節(jié)實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)重點放在實驗設(shè)計能力上，因而在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗原理，實驗所選擇的儀器以及實驗要測定的對象引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計實驗步驟，自己設(shè)計實驗表格，并根據(jù)測量結(jié)果計算出物質(zhì)的密度。這是一個測定性實驗，通過這一實驗學(xué)生明確實驗原理，加深對物理概念、物理規(guī)律的理解，并通過實驗學(xué)生能根據(jù)給定的儀器進行實驗設(shè)計、進行表格設(shè)計、以及動手操作。第二篇：《測量物質(zhì)的密度》教學(xué)反思劉民宏測量物質(zhì)密度教學(xué)反思上完這節(jié)課，我有這么幾點反思：確定一節(jié)課的教學(xué)目標的依據(jù)是什么？我個人認為除了相關(guān)課題的內(nèi)容標準之外，還有學(xué)生的實際情況，《測量物質(zhì)的密度》教學(xué)反思。我就是因為沒有在課前仔細了解學(xué)生情況，才導(dǎo)致在教學(xué)中不斷修訂自己的計劃，基于學(xué)生的教學(xué)還是基于知識的教學(xué)？教學(xué)的主體是學(xué)生，促進學(xué)生的成長是教學(xué)的根本目的，而不僅僅是完成某些知識技能的傳輸。學(xué)生差的因由何在？學(xué)生從初二開始學(xué)習物理，一開始就差了，這問題是不是都在學(xué)生呢？如果老師用心了解學(xué)生，了解每個教學(xué)內(nèi)容中他們會遇到什么問題和障礙，并幫助他們掃清障礙，學(xué)生也許會離老師的期望近一些，教學(xué)反思《《測量物質(zhì)的密度》教學(xué)反思》。把簡單的事情堅持做好就是不簡單，把平凡的事情堅持做精就是不平凡，從預(yù)防做起，講究教育教學(xué)管理的樸實精致，讓每個人第一次就把事情做好就是追求零缺陷。教研活動測量物質(zhì)密度教學(xué)反思第三篇：測量物質(zhì)的密度教學(xué)反思教學(xué)反思在本節(jié)課的備課中我對于分組實驗的設(shè)計很詳細，認為引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出實驗步驟就一定能成功的完成小組實驗，但是，在本節(jié)課結(jié)束之后在反思過程中才發(fā)現(xiàn)了問題的所在。再次
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