密度測量教學反思-wenkub
2024-10-21 15 本頁面
【正文】 際還是等于零，不如學一點是一點，這樣效率更高。所以老師事先了充分了解自己的學生。缺乏主動性和探究精神，活性思維和動手能力較差。本節(jié)實驗能力的培養(yǎng)重點放在實驗設計能力上，因而在教學中引導學生根據(jù)實驗原理，實驗所選擇的儀器以及實驗要測定的對象引導學生自己設計實驗步驟，自己設計實驗表格，并根據(jù)測量結果計算出物質的密度。這是一個測定性實驗，通過這一實驗學生明確實驗原理，加深對物理概念、物理規(guī)律的理解，并通過實驗學生能根據(jù)給定的儀器進行實驗設計、進行表格設計、以及動手操作。第二篇：《測量物質的密度》教學反思劉民宏測量物質密度教學反思上完這節(jié)課，我有這么幾點反思：確定一節(jié)課的教學目標的依據(jù)是什么？我個人認為除了相關課題的內容標準之外，還有學生的實際情況，《測量物質的密度》教學反思。我就是因為沒有在課前仔細了解學生情況，才導致在教學中不斷修訂自己的計劃，基于學生的教學還是基于知識的教學？教學的主體是學生，促進學生的成長是教學的根本目的，而不僅僅是完成某些知識技能的傳輸。學生差的因由何在？學生從初二開始學習物理，一開始就差了，這問題是不是都在學生呢？如果老師用心了解學生，了解每個教學內容中他們會遇到什么問題和障礙，并幫助他們掃清障礙，學生也許會離老師的期望近一些，教學反思《《測量物質的密度》教學反思》。把簡單的事情堅持做好就是不簡單，把平凡的事情堅持做精就是不平凡，從預防做起，講究教育教學管理的樸實精致，讓每個人第一次就把事情做好就是追求零缺陷。教研活動測量物質密度教學反思第三篇：測量物質的密度教學反思教學反思在本節(jié)課的備課中我對于分組實驗的設計很詳細，認為引導學生設計出實驗步驟就一定能成功的完成小組實驗，但是，在本節(jié)課結束之后在反思過程中才發(fā)現(xiàn)了問題的所在。再次
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