【正文】 。指導(dǎo)寫字①小黑板出示10個要寫的字。教師重點正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。②學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。第一課時導(dǎo)入新課①教師引言：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。學(xué)生試背課文。第4節(jié)中的“你聽”“你看”反復(fù)；兩次，后者要重讀，以表達小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。結(jié)合練習(xí)，課外延伸：書上的小朋友用這首美的詩送給老師，表達對老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩句？（學(xué)生交流）課后，大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對老師說說，好嗎？第二課時指名朗讀摘抄的贊美老師的語句。）你們真是一個想象家，老師真是太佩服你們了！三、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦全文。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。這就是一種――掛牽。老師的一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說）老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。（板書：夜夜做伴）（2）誰知道夜夜是什么意思??？（每天晚上）誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。請你把這一節(jié)讀一讀。這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。誰來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語讀一遍。(學(xué)生讀課題)。老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計制作的賀卡。學(xué)寫三個生字。體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。那天你們是怎樣向老師祝賀的?你們真是尊師愛師的好孩子。看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什么種？）二、自讀課文，整體感知自讀課文：要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧。讀得真棒。（綠葉兒、腳尖兒）讀通課文：還有同學(xué)想讀嗎？這么多！老師就滿足你們的要求，我們再來讀課文，這一次我們默讀，用筆標(biāo)好節(jié)序，不懂的地方學(xué)著老師的樣子標(biāo)上“?”，好嗎?才過了讀準(zhǔn)詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)，課文有五個小節(jié)，我們請五位同學(xué)來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。）誰也來讀讀這幾句話。這是紫丁香在為老師唱歌呢。你還能舉舉這樣的例子嗎？老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達出你對老師的感謝。（板書：飄進夢里）誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。第5小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關(guān)心與愛護。寫字指導(dǎo)課外作業(yè)：寫贊美老師的詩板書設(shè)計：一株紫丁香綠葉給您唱歌 獻給老師花兒對您微笑（尊敬、愛）第二篇：一株紫丁香 教案《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計課前準(zhǔn)備①學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫出生字詞，了解紫丁香是一種什么樣的植物。看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們?yōu)?老師栽下了一株紫丁香，這是為什么呢？讓我們一塊學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》②出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察：靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。③小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。⑥ 論并匯報：有什么好方法記住這些生字？請學(xué)生回答分享方法。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。③練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀結(jié)伙伴聽。各自再帶著感情練習(xí)朗讀課文，最后全班一起有感情地朗誦。3．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)課時 兩課時教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)設(shè)計第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題放歌曲《我愛米蘭》和相關(guān)畫面。開小火車讀，齊讀。（指名說你是從哪小節(jié)看出來的，能讀一讀嗎）根據(jù)學(xué)生的回答出示并學(xué)習(xí)相應(yīng)得自然段。（評價時應(yīng)從老師聽后的感受來評價，多美的歌聲阿！我感覺到了你對老師的愛！瞧，你的歌聲把老師的頭痛都趕走了?。┙處熜〗Y(jié)：聽了你們動聽的歌聲，我的心情愉快極了！一絲倦意都沒有了，謝謝你們！怎么？還有同學(xué)想唱一唱？那就請你把這小節(jié)讀給我們聽一聽吧！C、學(xué)習(xí)第四小節(jié)還有哪些愿望呢？出示：小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前，希望。師問：你猜，老師夢見了什么？有感情的朗讀：真是又香又甜的美夢阿！讓我們來美美的讀一讀吧！四、教師小結(jié)教師談話：（指著相關(guān)畫面）一株紫丁香一顆純真的愛心美好的愿望就是對老師深深地愛。書中的小朋友栽了一株紫丁香送給了老師，你想送給老師什么呢？又有什么希望呢？ 我想送給老師，希望。（2）．全班交流，由選出的同學(xué)比賽法，大家評議。（2）．教師背誦每小節(jié)的前兩行，學(xué)生齊背后兩行。三、識字寫字猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。通過談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強化常用的記字方法?！靶荨币汀绑w”區(qū)另字形。牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。四、拓展活動用自己的方式，表達你對老師的愛。教學(xué)時我以指導(dǎo)朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想，讓語言在頭腦中建構(gòu)出生動的畫面與情節(jié)，由此獲得感悟和體會，并讀得更加入情入境。引導(dǎo)學(xué)生將“綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響”和“那是我們給你唱歌”聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生想象“綠葉兒”是怎樣動聽，小朋友的歌又是怎樣動聽？如果是你，會給老師唱什么歌呢？讓學(xué)生結(jié)合自己的情感體驗來感悟文本，從而達到心靈的交融。第一是大聲朗讀，以讀為本。用一個大問題“為什么小朋友要把這株紫丁香栽在老師窗前？”作為課文教學(xué)主線，進行4自然段的教學(xué)。從“花香飄進老師的夢里”這句話啟發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生體會到這是一種美好的愿望，表達了學(xué)生對老師的愛。競賽讀、自由讀、表演讀。我運用了課件幫助學(xué)生理解課文，在生字教學(xué)中，我利用詞語出示，開展自讀，指名讀，小組讀，開火車讀，齊讀等方式，鞏固生字的準(zhǔn)確認(rèn)讀；同時讓學(xué)生自己想辦法識記，學(xué)生方法多多，識記得興致高漲。林朝霞這首詩是一首兒童詩,以一株紫丁香為寄托,從一個側(cè)面贊美了老師的辛勤勞動?！薄袄蠋熆隙ū頁P了種紫丁香的學(xué)生。老師充滿激勵的語言能使學(xué)生擁有更多的自信。孩子們希望紫丁香能給老師做什么呢？請你們自己大聲地讀讀詩歌第2~第5節(jié)。朗讀教學(xué)是本節(jié)課的一個重點。讀“踮起腳尖兒”這句，他們躡手躡腳地模擬著現(xiàn)場場景讀悟，他們想到了老師的辛苦，那一份小心翼翼的心疼，在輕悄悄的朗讀中流瀉。無須再次告訴孩子們什么叫“自主閱讀”，他們分明已經(jīng)感受到了“自主”閱讀是富有詩意的。我想，在這個過程中，他們也感受到了“誦讀品味”是快樂的、開心的，是富有詩意的胡璉在教學(xué)本課時，我覺得有以下幾點：一、“踮”、“腳尖兒”容易讀錯，又難改正由于本課沒學(xué)過的生字特別多，教學(xué)經(jīng)驗告訴我“踮”又很難讀，記得在教五年級《竊讀記》中的“踮”時，五年級的孩子都很難改正，更何況是二年級呢？我一定要將正確的讀音首先占領(lǐng)孩子的第一印象，于是，課文沒讀，首先讓孩子讀下面的生字，集體讀、男女生分音節(jié)生字讀、正讀、倒著讀，等等，可是當(dāng)一讀課文時，孩子們還是讀成了一聲“diān”。二、感情不夠投入孩子們是在用嘴讀課文，我倡導(dǎo)的是用心讀文?！崩蠋煉炷钪⒆?，孩子們又何嘗不把老師掛牽？“夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準(zhǔn)是又香又