【正文】 時滲透電池正負極的符號。教學流程：依據(jù)本節(jié)教材的編排順序和學生的認識規(guī)律，以上述分析為指導，整個教學過程我設計了三個部分。難點是畫出簡單的電路圖。過程與方法能夠連接基本電路，并且畫出電路圖。二、學生分析：五年級的學生，通過兩年的科學學習，大多數(shù)學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，已經(jīng)具備了初步的探究能力，并能運用這一方法解決問題?！逗唵坞娐贰氛f課稿一、教材分析：各位評委老師大家好。②實驗活動。小電珠：從外表看不到它里面的構(gòu)造，如果把它剖開會看到里面的燈絲連接著上、下兩個接觸點。介紹電池、開關、導線、電池盒和小電珠。教學過程：一、激情導課教材上一顆用許多發(fā)光小電珠點綴的圣誕樹，燈光忽閃忽閃，光彩奪目。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)對電探究的興趣，體會制作的快樂，感受成功的喜悅。第一篇：《簡單電路》實驗教學設計《簡單電路》實驗教學設計知識與技能能夠連接基本電路，并畫出電路圖。教學重點：通過連接電路，知道一個連通的電路的基本組成部分。讓學生說說圣誕樹美不美？給你印象最深的是什么？談話：你知道這些美麗的彩燈是怎樣亮起來的呢？如果給你小電珠，你會接亮它嗎？今天我們就一起來學習“簡單電路”，老師相信大家通過今天的學習，一定能懂得這么多的彩燈是怎么接亮的，大家有沒有信心！二、新知探究組裝一個簡單的電路，證明電是可以流動的。電池：是給小電珠供電的，它有正極（+）和負極（）兩端。如果有電流過燈絲，小電珠就發(fā)亮了。當分別連接小鐵棒、塑料棒、木棒時，小燈炮是否會亮起？ ③填寫實驗報告。今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學科學五年級上冊第三單元《電和磁》的第一課《簡單電路》。三、教學目標根據(jù)新課程理念，結(jié)合學生的認知水平和年齡特點，我確定如下教學目標： 知識與技能知道一個基本電路的組成元素。觀察、描述和記錄有關的實驗現(xiàn)象。五、教學方法：為突破教學重難點，我確定以下教學方法： 教的方面，采用情景激勵法和探究發(fā)現(xiàn)法。一、激趣導入，創(chuàng)設情境。（告訴學生在科學上電池被稱為電源，燈泡被稱為用電器）分組操作。學生實驗，教師巡視指導。學生通過比較電路的幾種連接方法找出它們的共同點，教師相機出示小燈泡接亮的連接方法：第一、需要電池、燈泡、導線。師生歸納小結(jié)：（課件出示）連接燈泡的導線兩端應分別接在電池的正極（+）和負極（－）上，形成電流的通路，燈泡才會亮起來。實驗完成后各小組介紹連接方法并把電路圖畫在黑板上，由各小組點評。能力目標：通過設計并制作生態(tài)瓶，來提高學生的實驗設計和獨立操作的能力。教學準備：大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶需要的材料、活動記錄本。二、設計生態(tài)瓶：教師講述：介紹并板書實驗原理、材料器具 學生討論：該怎樣設計這個生態(tài)瓶呢？問題提示：小生態(tài)瓶的設計要求有哪些？小生態(tài)瓶的制作方法？對照實驗如何設計？教師引導學生提出自己的設計方案 學生設計方案展示： 優(yōu)秀設計方案：一、小生態(tài)瓶的設計要求生態(tài)瓶制成后, 形成的生態(tài)系統(tǒng)必須是封閉的。小生態(tài)瓶的采光, 以較強的散射光為好, 不能采用強烈的直射光, 否則瓶內(nèi)水溫過高, 會導致水生植物死亡。（3）投放生物：待瓶內(nèi)水澄清后, 放入水草和水生動物。三、對照實驗生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性, 要受組成該生態(tài)系統(tǒng)的生物因素和非生物因素的影響。即前14組為椎實螺, 新增加的14組為環(huán)棱螺。發(fā)黃、變黑, 而且柔軟下沉,即為死亡。投入的椎實螺, 用腹足爬行瓶壁, 以齒舌刮取瓶壁上生長的綠藻為食。分析小生態(tài)瓶中維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的原因。設計和制作一種模擬淡水生態(tài)系統(tǒng)或陸地生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)瓶，觀察這個封閉的微型生態(tài)系統(tǒng)中動植物的生存狀況，有助于理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的原理二、材料器具：帶有螺旋蓋的罐頭瓶或可樂等飲料的塑料瓶，一個簡單的淡水生態(tài)系統(tǒng)或陸地生態(tài)系統(tǒng)的主要組成成分。三、教學目標：知識與技能：1加深對酸和堿的主要性質(zhì)的認識，2通過實驗解釋生活中的一些現(xiàn)象，過程與方法通過學生動手實驗培養(yǎng)學生觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象的能力。②稀鹽酸、稀硫酸中液體不變色，氫氧化鈉、氫氧化鈣中液體變?yōu)榧t色。④紅色渾濁溶液變成無色澄清溶液。Fe+2HCl=FeCl2+H2↑：2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4。本節(jié)課的目的就是讓學生學會使用新的裝置——小燈座和電池盒，用導線連接完整的電路，在使更多小燈泡亮起來的過程中，獲得更多的建立電路的經(jīng)驗。過程與方法：。五、教學重點、難點：：使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。七、教學用時：1課時。）師：比賽開始。（板書課題）(二)探究過程：：（設計意圖：溫故而知新，通過上一個環(huán)節(jié)，學生初步了解了形成電路的條件，教師補發(fā)相應的工具，學生先討論每個材料的作用，然后動手操作，完全通過小組的力量完成這個制作，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。（每組1根導線，1個小燈座，一個電池座，1張記錄紙。學生依次完成制作任務，教師請完成的最快、最好的小組上講臺前為大家 介紹制作過程，教師及時糾正語言失誤，并在滲透如何繪制簡單的電路圖。）師：那誰能試著說一說如果想讓兩個小燈泡亮起來，你都需要什么材料？（2個小燈座；3根導線；4根導線；）師：真厲害，說的可真好，那誰又能說說實驗過程中我們應該注意什么呢？（學生略）小組長領取材料。其他小組在記錄紙上繪制電路圖。師：說的非常棒，下節(jié)課我們繼續(xù)研究電路的相關內(nèi)容。因此本節(jié)課應該讓學生在連接電路