二力平衡教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-wenkub
2024-10-21 14 本頁面
【正文】 。教師：請大家按照這樣的說法敘述上述各例中的物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及它們個(gè)自受到的力之間的關(guān)系。教師：物體受到力的作用，物體保持勻速直線運(yùn)動(dòng)的情況也能見到。但是一切物體都受到力的作用，物體保持靜止或保持勻速直線運(yùn)動(dòng)的情況也是普遍存在的。《二力平衡》教學(xué)設(shè)計(jì)4(一)教學(xué)目的掌握二力平衡的條件。三、小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二力平衡的概念，通過伽利略的`理想實(shí)驗(yàn)和同學(xué)們的探究實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)到了在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理推理的實(shí)驗(yàn)方法的作用，大家完成課后練習(xí)，幫助自己更好地理解本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。二力平衡的現(xiàn)象到處可見，下圖中的船舶和汽車有平衡力的作用，請同學(xué)們找出它們所受的平衡力，請同學(xué)們找出平時(shí)生活當(dāng)中的二力平衡的事例。，方向相反的力拉小車，小車所受的合力為xx，靜止的小車將xx。教學(xué)設(shè)想重點(diǎn)：掌握二力平衡的條件。一課三練：基礎(chǔ)練習(xí)。三、二力平衡的應(yīng)用物體處于平衡狀態(tài)——受平衡力：例題：重力為6N的木塊在水平桌面上靜止時(shí)，桌面對木塊的支持力多大？確定研究對象：木塊對物體進(jìn)行受力分析：重力（G），支持力（N）判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否為平衡狀態(tài)：靜止平衡狀態(tài)分析物體所受力的關(guān)系：二力平衡根據(jù)二力平衡的條件得出：N= G=6N 方向：豎直向上練習(xí)：看課本圖12—6—2，吊在空中靜止不動(dòng)的燈，若電線的拉力為2N，則燈重力是多少N？看課本圖12—6—4，跳傘運(yùn)動(dòng)員和傘在空中勻速直線下落，若傘和人總重500N，則他們說受的阻力是多少N？在平直公路上勻速行駛的汽車，若向前的牽引力是1000N，則阻力是多少N？方向如何？此時(shí)汽車只受這兩個(gè)力嗎？是“二力平衡”嗎？物體受平衡力——處于平衡狀態(tài)：練習(xí)：“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”第5題。D、在木塊兩端的掛鉤上掛數(shù)量相同的勾碼，轉(zhuǎn)動(dòng)木塊，使木塊受的力不在同一直線上。A、在木塊兩端的39。問題：物體受兩個(gè)力作用一定就能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)嗎？舉例：放在光滑斜面上的書，受重力和斜面的支持力但要沿斜面向下滑；電梯受重力和向上的拉力，起動(dòng)時(shí)，速度越來越快。實(shí)際物體往往同時(shí)受多個(gè)力作用，而處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。（1）靜止放在水平面上的粉筆盒（2）吊著的吊燈（3）在平直公路上勻速行駛的汽車那為什么生活中的這些物體受力也能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢？帶著這個(gè)問題我們進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)，探究其原因活動(dòng)2【講授】二力平衡探究：力的平衡實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生提著書包不動(dòng)?！抖ζ胶狻方虒W(xué)設(shè)計(jì)21教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知道二力平衡的條件知道二力平衡時(shí)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)過程與方法通過實(shí)例了解認(rèn)識(shí)二力的平衡探究二力平衡的條件情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過活動(dòng)和閱讀感受科學(xué)就在身邊2學(xué)情分析知識(shí)技能方面，學(xué)生在第七章中已學(xué)習(xí)了力的概念，通過本章前一節(jié)的教學(xué)，學(xué)生對牛頓第一定律知識(shí)已有了一定的了解。引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考下列問題，分析得出結(jié)論。物體受力平衡時(shí)最簡單的情況是受兩個(gè)力作用，只有兩個(gè)力作用時(shí)，就叫二力平衡。經(jīng)歷二力平衡的實(shí)驗(yàn)探究過程，能歸納總結(jié)出結(jié)論。會(huì)應(yīng)用二力平衡的知識(shí)解決實(shí)際問題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平衡狀態(tài)。小車是否靜止？小車靜止時(shí)受到的兩個(gè)拉力的大小有什么關(guān)系？方向有什么關(guān)系？在細(xì)線的兩端懸掛質(zhì)量不相同的鉤碼，小車還能靜止嗎？把小車扭轉(zhuǎn)一下，使兩個(gè)力的作用線不在同一直線上，小車還能靜止嗎？重新平衡后，兩個(gè)力的方向有什么特點(diǎn)？結(jié)論：作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反，并且在同一條直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡。心理方面，初二學(xué)生對很多科學(xué)問題總是有很濃的興趣，很想探究這些問題。提問：如果將手松開，書包將落到地上，為什么？（因?yàn)橹皇苤亓Φ淖饔茫┧伎迹耗菫槭裁船F(xiàn)在沒有落地，而是靜止？請畫出受力示意圖（1）。結(jié)論：象這樣，物體在受幾個(gè)力作用時(shí)，如果幾個(gè)力的作用效果相互抵消，使物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說這幾個(gè)力平衡。問題：如果作用在物體上的力只有兩個(gè)，且物體處于平衡狀態(tài)，這兩個(gè)力應(yīng)該滿足什么樣的條件呢？猜想：二力平衡需具備什么條件？（可能與力的大小、方向、作用點(diǎn)有關(guān)）讓學(xué)生根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。掛鉤上掛數(shù)量相同的勾碼，觀察現(xiàn)象。根據(jù)實(shí)驗(yàn)請同學(xué)總結(jié)二力平衡的條件。判斷：物體受平衡力作用時(shí)，一定處于靜止?fàn)顟B(tài)。第2節(jié) 二力平衡課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄《二力平衡》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)理解并掌握二力平衡的條件。難點(diǎn)：理解并掌握二力平衡的條件。從而引入二力平衡課題。如在空中勻速下降的降落傘、靜止在地面的課桌等。四、作業(yè)布置課堂作業(yè)：學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書家庭作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題板書設(shè)計(jì)：二力平衡平衡狀態(tài)：物體在幾個(gè)力的作用下保持靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)。會(huì)應(yīng)用二力平衡的條件解決簡單的問題。那么這二者之間有什么聯(lián)系呢?三、力的平衡教師：請大家思考，你見過的哪些物體受到力的作用并保持靜止?fàn)顟B(tài)?教室內(nèi)的吊燈受到重力和拉力，吊燈保持靜止。一列火車在一段平直的軌道上勻速行駛，火車受重力、支持力、水平向前的牽引力和向后的阻力。(學(xué)生敘述)四、二力平衡的條件教師：二力平衡的情況最簡單，我們先研究這種情況。(演示)當(dāng)兩個(gè)力大小相等，力的方向互成角度時(shí)，木塊也不能保持靜止。(演
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