【正文】 從西方的發(fā)展歷程來(lái)展望我國(guó)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)將成為市場(chǎng)洪流中一股新的力量，新的勢(shì)力。在全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出,為此,會(huì)議決定將20xx年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面服務(wù)年。最終調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)100份，實(shí)際統(tǒng)計(jì)80份?！睘檫M(jìn)一步深入貫徹黨的xx大精神，我們就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，我們希望通過(guò)研究報(bào)告，能夠引起各高校與社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注，更重要的是希望通過(guò)這個(gè)研究給創(chuàng)業(yè)前的大學(xué)生、政府、高校、社會(huì)提出建議。大學(xué)生/創(chuàng)業(yè)問(wèn)題/政府高校引導(dǎo)/社會(huì)關(guān)注/調(diào)查報(bào)告浙江是一塊創(chuàng)業(yè)的熱土，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)興旺發(fā)達(dá)的省份。作為大學(xué)生也應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)的去了解國(guó)家更新的相關(guān)政策，以便隨時(shí)做好準(zhǔn)備。其中，有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的次數(shù)一般在12次。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)國(guó)家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只占10%，所占比例較小，說(shuō)明大學(xué)生關(guān)注國(guó)家政策是有待加強(qiáng)的。同時(shí)，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，創(chuàng)業(yè)是不少應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的第一選擇。通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的調(diào)查研究,我們旨在了解在校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的真實(shí)狀況，分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問(wèn)題，還能通過(guò)調(diào)查，使同學(xué)們把課本的認(rèn)知和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，也給大學(xué)生提出創(chuàng)業(yè)前的建議，本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷210份，收回202份，回收率為96%。因此，可以肯定的是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)光有豪情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而對(duì)思惟新潮，接受新事物，新概念能力又很強(qiáng)的大學(xué)生來(lái)講，創(chuàng)業(yè)又更像是個(gè)一觸即發(fā)彈簧坐椅。風(fēng)險(xiǎn)太大，可能會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。在用一句話(huà)簡(jiǎn)單表述會(huì)或不會(huì)的理由回答中看到，愿意方說(shuō)：由于可以共同首創(chuàng)事業(yè)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，哪怕失敗也是一筆財(cái)富?？梢?jiàn)，遭到創(chuàng)業(yè)成功典型案例的影響，IT被廣泛以為是如今最輕易創(chuàng)業(yè)成功，且收效最大的領(lǐng)域。這也從反面提示了我們，大學(xué)生是不是真正理解社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?對(duì)取得它的難易程度是不是有清楚熟悉?資金真的有那末重要嗎?圖3：社會(huì)人與大學(xué)生心中創(chuàng)業(yè)阻礙因素比較IT業(yè)最被看好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域一樣的題目也觸及到了這份調(diào)查問(wèn)卷，結(jié)果眾人眼里最合適的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和大學(xué)生自以為的有著很大出進(jìn)。而一樣的選項(xiàng)，在社會(huì)人看來(lái)，他們的順次順序是不是還是如此呢?從數(shù)據(jù)排行上看，仿佛沒(méi)有變化。而其次，%，這一選項(xiàng)的比例其實(shí)不非常高也折射出了老百姓對(duì)如今大學(xué)教育質(zhì)量的一絲懷疑。所以，從前兩項(xiàng)數(shù)據(jù)疊加說(shuō)明，最少九成多的社會(huì)人不反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍是偏向鼓勵(lì)的。而社會(huì)人對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是持何種態(tài)度呢?調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，觀點(diǎn)是支持。此篇調(diào)查的所有受訪(fǎng)者中，一至二年以上工作經(jīng)驗(yàn)者也有38%的比例。1822歲年齡層次的受訪(fǎng)者為58%。同時(shí)，4%的學(xué)生表示，合伙人是當(dāng)前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件。但7%的正在創(chuàng)業(yè)人數(shù)目清楚地表明，光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，嚴(yán)格地說(shuō)還不具決定性。而被事實(shí)證明，能獲得最大利潤(rùn)之一的IT業(yè)卻只有21%的學(xué)生選擇。在您對(duì)創(chuàng)業(yè)的預(yù)期調(diào)查選項(xiàng)中，有近一半的學(xué)生表示只作過(guò)渡打算，沒(méi)有明確預(yù)期，走一步算一步。更有趣的是，在傳統(tǒng)的本身價(jià)值、財(cái)富、經(jīng)驗(yàn)以外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有18%的學(xué)生選擇了做自己喜歡的事，多達(dá)9%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為他人打工。圖1：你是不是有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)?創(chuàng)業(yè)目的多樣化求學(xué)，做事總應(yīng)有個(gè)緣由與目的，方能選擇方法往到達(dá)，往實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)深進(jìn)學(xué)子心調(diào)查報(bào)告的首題為：你是不是有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)?所謂沖動(dòng)，便是一霎時(shí)，一瞬間的感性熟悉。廣州、上海，北京分列受訪(fǎng)人數(shù)的前三位，%、%、%。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)上調(diào)查用時(shí)一個(gè)月，共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性，%。%的受訪(fǎng)者具有本科及本科以上學(xué)歷，專(zhuān)科學(xué)歷受訪(fǎng)者占41%。不必具有條件，也不必斟酌結(jié)果與后果。創(chuàng)業(yè)只是手段，背后的緣由、目的則各不相同。喜好與個(gè)性漸漸成了創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力，但也表明了大學(xué)生對(duì)就業(yè)的惶恐和回避。打算做大，上市的學(xué)生，固然也有50%左右，但其中盡大部份學(xué)生仍不透徹明了上市的進(jìn)程及意義，更多的只是一種?？椿蛏菘础９倘粌蓚€(gè)大學(xué)生心目中的之最，其實(shí)不起任何指導(dǎo)作用，卻也不是無(wú)中生有，空***來(lái)風(fēng)。是甚么阻礙了更多的大學(xué)生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路?缺少啟動(dòng)資金首當(dāng)其沖，數(shù)據(jù)顯示，%學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)為此擱淺，資金匱乏儼然已成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最為兇悍的攔路虎。%的學(xué)生覺(jué)得自己還未能到達(dá)創(chuàng)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。18歲以下有18%的受訪(fǎng)者。三年以上的受訪(fǎng)者也到達(dá)了15%。其中以為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上確切有一定上風(fēng)占到49%，將近一半。眾人眼里大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大上風(fēng)及劣勢(shì)俗語(yǔ)說(shuō)，當(dāng)局者迷而旁觀者清。%的受訪(fǎng)者表示，政策上風(fēng)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大上風(fēng)，有政策的傾斜與支持，比如貸款優(yōu)惠，減免稅收，法律保護(hù)等等，也將成為大學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)的一大保障。但仔細(xì)查看百分比就可以發(fā)現(xiàn)，資金的比重明顯降落。首先，IT行業(yè)占居榜首，到達(dá)30%，服務(wù)業(yè)第二，%的占有比例。但這與大學(xué)生們的想法有所偏差，比起科技含量高，技術(shù)革新快的IT行業(yè)，更多的大學(xué)生寧愿在本錢(qián)、技術(shù)含量相對(duì)較低、收效相對(duì)較快的批發(fā)零售和快速消費(fèi)品行業(yè)中尋覓機(jī)遇。由于公司有活力、有遠(yuǎn)景，也為了支持創(chuàng)業(yè)得人。篇后語(yǔ)：沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。初速度猛烈，但減速又相當(dāng)?shù)妹黠@。第二篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告一、前言本次調(diào)查范圍涉及人群大多是來(lái)自南通職業(yè)大學(xué)的學(xué)生，涉及眾多專(zhuān)業(yè)，范圍涵蓋廣泛，涉及面廣。（二）調(diào)查時(shí)間2013年9月10日2013年9月15日（三）調(diào)查地點(diǎn) 南通職業(yè)大學(xué)（四）調(diào)查對(duì)象南通職業(yè)大學(xué)在校的大一、大二、大三的學(xué)生。創(chuàng)業(yè)是社會(huì)發(fā)展過(guò)程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟(jì)形式，我國(guó)在改革開(kāi)放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)有很明顯的好轉(zhuǎn)，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭，都有著健康發(fā)展的趨勢(shì)。當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)展得如火如荼的時(shí)候，當(dāng)越來(lái)越多的高職畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來(lái)越為廣大的同學(xué)所了解與接受，創(chuàng)業(yè)意識(shí)在高職學(xué)校中已不再陌生。而第三題您是否有創(chuàng)業(yè)的打算 ？調(diào)查中，%,正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%,已經(jīng)嘗試過(guò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%。從這體現(xiàn)出大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的比例相對(duì)較小,大學(xué)生對(duì)此的關(guān)注度還不夠，還有待加強(qiáng)改進(jìn)。由于在大學(xué)期間，大學(xué)生的空余時(shí)間很多，為了不荒廢青春，不虛度光陰，大家可以多參加學(xué)校組織的各類(lèi)創(chuàng)業(yè)大賽，選擇一個(gè)合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這也使自己提前與社會(huì)接觸，從而使自己終身受益。浙江高等教育也是走在中國(guó)教育行業(yè)的前列，高校眾多，但由于崗位差異，每年應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也是異常激烈，創(chuàng)業(yè)也逐漸成為眾多大學(xué)生的第一選擇。我們小組主要采用問(wèn)卷調(diào)查和網(wǎng)上查閱資料等形式。調(diào)查結(jié)果見(jiàn)本次調(diào)查范圍涉及人群大多是來(lái)自各大高校的學(xué)生，涉及眾多專(zhuān)業(yè)，范圍涵蓋廣泛，涉及面廣。如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)依然是熱點(diǎn)之一。大學(xué)生的加入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。從調(diào)查問(wèn)卷中抽出幾份題目進(jìn)行分析，例如第二題，您關(guān)注國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)?調(diào)查中，經(jīng)常關(guān)注，很清楚的大學(xué)生占10%，偶爾關(guān)注，比較清楚的大學(xué)生占30%，不太愿意主動(dòng)去了解，知道一點(diǎn)的大學(xué)生占45%，一點(diǎn)也不知道的大學(xué)生占15%。而第十題您有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座?調(diào)查中，%%。由于我們小組在資金、人力、物力、時(shí)間、個(gè)人學(xué)歷等因素的限制，調(diào)查難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們申請(qǐng)課題前的想像。高校在大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮更多的作用和提供多方面的服務(wù)，包括創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資金落實(shí)、客戶(hù)聯(lián)絡(luò)、社會(huì)溝通等，尤其是提供比較規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。下面給大學(xué)生提出以下幾點(diǎn)建議：(一)樹(shù)立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)從前面所講，我們可以看到，成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì)，要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識(shí)，同時(shí)有堅(jiān)忍不拔的意志，克服創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的困難，這些高要求決定了當(dāng)代大學(xué)生想走上創(chuàng)業(yè)之路，就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力，錘煉自己的膽子，同時(shí)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能，克服中國(guó)傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識(shí)多，運(yùn)用的知識(shí)少，膽子小，生存能力差的人才類(lèi)型。自信就是對(duì)自己充滿(mǎn)信心，相信自己有能力，有條件去開(kāi)創(chuàng)自己未來(lái)的事業(yè)。自主還要有遠(yuǎn)見(jiàn)、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎(chǔ)。一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)類(lèi)、人才類(lèi)媒體是首要選擇，比較出名的有《財(cái)富人生》、《創(chuàng)業(yè)家》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》、《第一財(cái)經(jīng)》，以及“中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)”、“中國(guó)創(chuàng)業(yè)”等專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站。創(chuàng)業(yè)涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對(duì)人的能力要求很高?！皩W(xué)會(huì)認(rèn)知”就是教人掌握認(rèn)知的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法、手段，培養(yǎng)人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，大學(xué)生要主動(dòng)樹(shù)立“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存”的意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力，從而使自己在創(chuàng)業(yè)時(shí)“走得出”，“站得住”，“干得好”。第三，商業(yè)活動(dòng)無(wú)處不在，大學(xué)生平時(shí)可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的親朋好友交流，甚至還可通過(guò)和電話(huà)拜訪(fǎng)自己崇拜的商界人士，或向一些專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)咨詢(xún)。在畢業(yè)前后進(jìn)入創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)階段，可以單獨(dú)或與同學(xué)輪流租賃或承包一個(gè)小店鋪，或加工、修理、或銷(xiāo)售、服務(wù)等，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。由于時(shí)間倉(cāng)促、水平有限、初次撰寫(xiě)，我們的日常工作、調(diào)查方法、報(bào)告論文格式等也存在著諸多不足與缺陷，望評(píng)委老師能給我們提出寶貴意見(jiàn)，為我們?nèi)蘸笃渌ぷ髯鼋梃b!精選大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告范文(二)當(dāng)太多太多創(chuàng)業(yè)的名人佳績(jī)出現(xiàn)在眼前，身處象牙塔的學(xué)子不愿在一旁觀望，跟隨著前輩們的足跡，紛紛跳入創(chuàng)業(yè)的大潮。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”網(wǎng)上調(diào)查歷時(shí)一個(gè)月，共收到近2千份有效樣本。廣州、上海，北京分列受訪(fǎng)人數(shù)的前三位，%、%、%。創(chuàng)業(yè)深入學(xué)子心調(diào)查報(bào)告的首題為：“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)?”所謂沖動(dòng)，便是一剎那，一瞬間的感性認(rèn)識(shí)。創(chuàng)業(yè)目的多樣化求學(xué)，做事總應(yīng)有個(gè)原因與目的，方能選擇方法去達(dá)到，去實(shí)現(xiàn)。可見(jiàn)，財(cái)富與價(jià)值之間，大學(xué)生們并不一味青睞后者。調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)目的很明確，但對(duì)創(chuàng)業(yè)本身的預(yù)期卻顯得含糊不清。當(dāng)被問(wèn)及哪類(lèi)行業(yè)最適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，服務(wù)業(yè)脫穎而出，%，快速消費(fèi)品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后，%、22%。缺少啟動(dòng)資金成為創(chuàng)業(yè)殺手時(shí)機(jī)充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問(wèn)題。不得不承認(rèn)，除去兩個(gè)極少能獲得第二與第三位選項(xiàng)資本的學(xué)生，前三位“一無(wú)所有”，但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生占到了大多數(shù)。%。%的受訪(fǎng)者擁有本科及本科以上學(xué)歷，%。九成社會(huì)人不反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)上文提到了，大學(xué)生對(duì)于自身創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)占到了九點(diǎn)五成以上。%的受訪(fǎng)者堅(jiān)決反對(duì)，認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)太大。在三個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最明顯的優(yōu)勢(shì)“年齡”、“知識(shí)”、“政策鼓勵(lì)”中，年齡優(yōu)勢(shì)被眾人推為是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)道路上最強(qiáng)有力的基石，有句廣告語(yǔ)叫：“年輕無(wú)極限”就很好的詮釋了眾人的觀點(diǎn)。在上文，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查”中發(fā)現(xiàn)，“資金”、“社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”，“企業(yè)運(yùn)作及管理經(jīng)驗(yàn)”，依次成為大學(xué)生自認(rèn)的三個(gè)缺失。占在社會(huì)人的立場(chǎng)可以發(fā)現(xiàn)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)概念雖然抽象，但他們已摸出些門(mén)道，而“社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”恰恰是大學(xué)生所不具備的，創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，基于這個(gè)理論，此項(xiàng)數(shù)據(jù)也幾乎達(dá)到了三分一之。其后，產(chǎn)生了各群雄行業(yè)割據(jù)的場(chǎng)面，娛樂(lè)/體育/休閑、貿(mào)易/進(jìn)出口、專(zhuān)業(yè)服務(wù)(咨詢(xún)、財(cái)會(huì)、檢測(cè)等)、批發(fā)零售、廣告/公關(guān)等5大行業(yè)均在5%的比例上下徘徊。當(dāng)然持鮮明觀點(diǎn)的“愿意或不愿意”者都有著自己的理由?！保岸际悄贻p人，共同拼搏!”……而不愿意的一方也有著自己鮮明的觀點(diǎn)：“對(duì)他們不是很有信心，大學(xué)生有點(diǎn)自以為是，專(zhuān)業(yè)知識(shí)或許有但缺少經(jīng)驗(yàn)和耐力。xx大報(bào)告指出：“要堅(jiān)持實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)政府引導(dǎo)，完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。我們小組也參考了一些其他調(diào)查問(wèn)卷的格式，結(jié)合實(shí)際編制成《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷》(見(jiàn)附錄二)。從科學(xué)合理的角度講，我們的整個(gè)調(diào)查兼具全面性和典型性。(參考中國(guó)教育在線(xiàn))面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，創(chuàng)業(yè)是不少應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的第一選擇。同時(shí)，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)國(guó)家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只占10%，所占比例較小，說(shuō)明大學(xué)生關(guān)注國(guó)家政策是有待加強(qiáng)的。其中，有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類(lèi)培訓(xùn)或講座的次數(shù)一般在12次。對(duì)于我們大專(zhuān)生來(lái)說(shuō)，要作到大范圍且研究的極大深度同時(shí)極具學(xué)術(shù)性，是不怎么現(xiàn)實(shí)的。高校應(yīng)開(kāi)展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育一方面是要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)觀念，另一方面主要是就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的各種創(chuàng)業(yè)技能進(jìn)行全面培訓(xùn)，并最終使大學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不可小視。實(shí)踐證明，創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的，其成長(zhǎng)也是有過(guò)程的。自信賦予人主動(dòng)積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神，相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時(shí)更需要自信。(三)廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)如今，不少大學(xué)都開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容，幫助大學(xué)生打好創(chuàng)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)。此外，各地創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站，也蘊(yùn)藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營(yíng)，又要善管理，既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關(guān)系，又要當(dāng)機(jī)立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關(guān)，既要能開(kāi)拓創(chuàng)新，又要不怕挫折、困難?！皩W(xué)會(huì)做事”就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和駕馭處理復(fù)雜突發(fā)事件、危