【正文】 ① 所學(xué)專業(yè)性知識；② 與人溝通、交流、協(xié)調(diào)的能力；③ 吃苦耐勞的精神；④ 知識面要廣，專業(yè)性要強；⑤ 良好的個人養(yǎng)成習(xí)慣；⑥ 良好的動手、動腦能力，學(xué)以致用；⑦ 良好的心理承受能力及心態(tài)的調(diào)整能力；我認(rèn)為較全面發(fā)展比較好，當(dāng)然不是十全十美，只是全面的人協(xié)調(diào)力較強。問：貴公司中，招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量多嗎？在招聘中最看重他們那方面的呢？答：不多，如果要招聘應(yīng)屆畢業(yè)生我首先會考慮他的專業(yè)是否對口再次是 看他們的溝通、演講水平。問：你認(rèn)為“人才”的概念應(yīng)該如何介定？答：人類所擁有的一切資源中。也就是說，面對就業(yè)形勢和就業(yè)市場，大學(xué)畢業(yè)生不能“等、靠、要”，更不要指望天上會掉餡餅。逆境中更需要自信心的支持。在心理上必須從社會進步和深化改革的角度來加深對競爭機制的認(rèn)識，強化自身的競爭意識，自覺地正視社會現(xiàn)實，轉(zhuǎn)變觀念，做好參加競爭的準(zhǔn)備。企業(yè)應(yīng)提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學(xué)生。從傳遞知識的角度上看，在整個大學(xué)教育中，知識教育仍然是非常大的一個比重，理論功底及其相應(yīng)的分析解決問題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱；對于大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換，大學(xué)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃。如果這個過程繼續(xù)影響到經(jīng)濟增長，這對就業(yè)增形勢將是一個非常不利的信息。因美國次貸危機而引發(fā)的國際社會金融海嘯導(dǎo)致了金融機構(gòu)的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮。例如，過去企業(yè)基本是人工操作，技術(shù)含量低，要求也相對低，大學(xué)生就業(yè)機會也大大增加。其中有些還是不錯的，像醫(yī)生、老師等，工作不錯，基本能對上口。近年來，教育主管部門根據(jù)就業(yè)率等指標(biāo)統(tǒng)計對一些專業(yè)亮出了“黃牌”甚至“紅牌”，然而高校受到利益制約以及長期以來形成的僵化思想影響，不能根據(jù)市場需求及時做出富有預(yù)見性的調(diào)整，導(dǎo)致部分專業(yè)人才供過于求，陷入“滯漲”。難點一：基層就業(yè)“非主流”在近日舉辦的一些就業(yè)雙選會、招聘會上，城市就業(yè)崗位競爭激烈，但是一旦涉及“基層鍛煉”“基層服務(wù)”等字眼的崗位都少人問津，盡管各方面待遇和優(yōu)惠條件與城市基本無異，但急需人才的基層醫(yī)療單位、基層事業(yè)單位等常常出現(xiàn)招不到人的情況。還有一小部分托熟人在其打工宿舍發(fā)放。我們放了發(fā)大概500份調(diào)查問卷，回收487份，%，%，基本上都是本科生，在問卷調(diào)查的設(shè)計中，充分考慮了學(xué)校、專業(yè)的分布，反映當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的總體狀況。原因。解決大學(xué)生就業(yè)難的問題事關(guān)大學(xué)生的切身利益,更關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的努力。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，我們應(yīng)該分析大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，從根本上弄清大學(xué)生就業(yè)難的原因在哪里？讓699萬名2013屆畢業(yè)生為之拼搏的就業(yè)季剛剛落幕，2014年727萬名大學(xué)畢業(yè)生又迎來了新的就業(yè)季。要求采取有效措施，切實保障應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)水平不降低、有提高。大學(xué)生就業(yè)形勢一直是社會的關(guān)注點，可以毫不夸張的說大學(xué)生在就業(yè)找工作太泛濫了，為了更好地了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，便于分析新形勢下大學(xué)生就業(yè)問題及其產(chǎn)生的原因，以應(yīng)對高等教育擴招之后畢業(yè)生面臨的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，加強和改進大學(xué)生就業(yè)工作。就業(yè)難的背后，既有求職者深深的無奈，也體現(xiàn)出就業(yè)市場一些長期難除的問題和痼疾。關(guān)鍵詞:大學(xué)生。對策國務(wù)院總理李克強主持召開國務(wù)院會議，研究如何做好今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作，提高高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)乎經(jīng)濟升級、民生改善和社會穩(wěn)定。 本次進行的大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查，主要是利用大學(xué)生外出打工機會，調(diào)查打工所在地區(qū)的大學(xué)生的就業(yè)形勢，具體涉及到大學(xué)生對當(dāng)前就業(yè)形勢、對就業(yè)前景的看法、就業(yè)方向期望、今后參與工作時所期望的資薪待遇等各個的方面。最后統(tǒng)一整理，分析。盡管我國近年來逐步加強基層就業(yè)引導(dǎo)，但鼓勵政策、待遇保障等對于求職者來說都缺乏足夠的吸引力，并且還存在著發(fā)展機會受限、工作環(huán)境差等問題，導(dǎo)致基層就業(yè)“看上去很美”，實際并非求職者的主流選擇，基層就業(yè)未能起到緩解一線、二線城市就業(yè)壓力的作用。就今年的就業(yè)情況來看，高校專業(yè)建設(shè)跟不上市場的情況依然沒有得到緩解。過去大學(xué)不好考，含金量很高，當(dāng)時的中專都比現(xiàn)在的大專難考。近年來，中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，加上金融危機的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題。金融危機滲透到實體經(jīng)濟領(lǐng)域，會對整個經(jīng)濟增長帶來巨大的負(fù)面影響。2．社會原因在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用，就要通過各種經(jīng)濟的，行政的，法律的手段進行調(diào)節(jié)。在這一點上，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該設(shè)身處地的為大學(xué)生們著想。其次，要學(xué)會正確對待挫折，在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。生活中的挫折是造就強者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強能力的好機會。要以積極態(tài)度，樹立市場經(jīng)濟觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。人力資源第一寶貴的，人才的概念太大，其實所謂的人才應(yīng)該是不同的人在不同崗位上所發(fā)揮的作用及所展現(xiàn)的潛力、動力。因為專業(yè)只是代表他們以前的學(xué)習(xí)好壞，溝通、演講基本一個人的可塑性。大學(xué)生應(yīng)采取的對策與態(tài)度在解決問題的所有方面而言，我們主觀的意志與行為是我們唯一能去改變和做到的，先修煉好內(nèi)功才能在應(yīng)對競爭時占據(jù)主動地位置，面對這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢與激烈的競爭環(huán)境，我們需要在態(tài)度上和行為上做出一定的改變。（二）充分認(rèn)識職業(yè)價值，樹立合理的職業(yè)價值觀 當(dāng)下，很多大學(xué)生在選擇就業(yè)時所考慮的因素不外乎經(jīng)濟收入、工作條件、地點等因素，其實不然，我們選擇時也要考慮到職業(yè)對自我一生發(fā)展的影響與作用，應(yīng)看重職業(yè)是否有發(fā)展的潛力，能否幫助實現(xiàn)自我價值。在大學(xué)期間，我們大學(xué)生就應(yīng)該樹立一個明確的方向，這個方向應(yīng)細(xì)致到具體的行業(yè)與職位，之后再去了解這些職位需要哪些方面的技能與素質(zhì)，并通過大學(xué)的學(xué)習(xí)不斷往這個方向靠攏、深化，讓自己具備這些方面的技能，當(dāng)我們在畢業(yè)應(yīng)聘的時候，哪怕面對著激烈的競爭，修煉過內(nèi)功的我們會贏在起跑線上。第二篇：大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告我國大學(xué)擴招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。調(diào)查文件采用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。調(diào)查顯示，在面得就業(yè)壓力時，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險化”。（2）就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)調(diào)查結(jié)果表明（見圖2）：學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時，%。二、影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。調(diào)查顯示，學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。而“學(xué)歷”、“畢業(yè)院?；?qū)I(yè)”、“應(yīng)聘技巧”%、%、%。（2）有半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為自己的“實踐能力”、“競爭與風(fēng)險意識”處于劣勢狀態(tài)，%%；在學(xué)生認(rèn)為自己最缺乏的素質(zhì)方面中，“創(chuàng)新能力”、“實踐*作能力”、“專業(yè)知識與技能”被納入了前三項選擇，結(jié)果見圖7。四、目前高校的就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的需求處于不平衡狀態(tài)。在調(diào)查中，學(xué)生認(rèn)為“培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精神”是轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念的關(guān)鍵（%）；而“加強高校就業(yè)指導(dǎo)”與“其他因素”也占很大的份量（詳見圖7）。就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低年級學(xué)生輻射，貫穿大學(xué)教育全過程。初次就業(yè)和第一份工作對一個人一生的影響至關(guān)重要，它直接關(guān)系到一個人的成才和成長。在被問及自己的專業(yè)是否具有優(yōu)勢時，15%的學(xué)生選擇了很有優(yōu)勢，很具競爭力，這些學(xué)生98%為理科學(xué)生；62%的學(xué)生選擇了一般；23%的學(xué)生選擇了處于劣勢，不具競爭力?？梢姡瑢τ谇舐毜姆绞胶屯緩?，我校學(xué)生有一定的了解，為就業(yè)也采取了一些積極的措施。在回答“您求職要求的工資底線”時，13%的人選擇10001500元；42%選擇15002000元；21%的人選擇20003000元；11%的人選擇3000元以上；8%的人選擇4000元以上；另有5%選擇1000元以下。關(guān)于畢業(yè)后的去向問題，67%的人選擇了沿海開放城市；17%選擇家鄉(xiāng)；11%選擇內(nèi)地省會城市；3%選擇國外；只有2%選擇去西部邊遠(yuǎn)地區(qū)。85%認(rèn)為個人實際能力最重要；32%的人認(rèn)為面試第一印象很重要；有28%的人選擇專業(yè)方向；此外，道德水準(zhǔn)、學(xué)習(xí)成績和實踐經(jīng)驗占16%，政治面貌、性別和戶口略微不被重視。而恰恰是急需人才去開發(fā)、去管理的欠發(fā)達地區(qū)和經(jīng)濟狀況欠佳的單位，前去應(yīng)聘的畢業(yè)生門可羅雀，無法吸納所急需的人才，加劇了大學(xué)畢業(yè)生與社會需求這對供需矛盾。因而，中小企業(yè)的人力成本較低，發(fā)展空間廣闊。我國加入WTO后，對大學(xué)生求職擇業(yè)帶來了新的機遇，但我們也要看到社會對人才需求的標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，我國目前生產(chǎn)力還比較落后，社會為大學(xué)生提供的工作崗位也不可能使人人滿意。到基層工作是大學(xué)畢業(yè)生了解社會、服務(wù)社會、增長才干、成長成才的必由之路。作為一名大學(xué)生，簽定《就業(yè)協(xié)議書》后要誠實守信，沒有特殊情況不要輕易違約。此次實行評分制度將對畢業(yè)生的素質(zhì)提出更高的要求，像個人成績過去只要追求合格即可，但現(xiàn)在必須追求優(yōu)秀；在獎勵表彰一項，注重了學(xué)生課業(yè)和社會活動的全面發(fā)展，學(xué)生要想在這一項拿高分，應(yīng)該從大一階段開始就積極參加校內(nèi)外各項實踐活動，并且有爭當(dāng)學(xué)生干部的意識。積極的心態(tài)是正視社會，適應(yīng)社會；消極的態(tài)度是脫離現(xiàn)實，逃避社會。那么到底中國的大學(xué)生教育和就業(yè)發(fā)生了什么問題，我認(rèn)為有必要進行客觀和較為深入的探討，在暑假期間我在山東大學(xué)以及山東農(nóng)業(yè)大學(xué)做了調(diào)查。原因何在？首先，從人力資本投資和收益的角度看，不能片面地責(zé)難大學(xué)生對工作崗位，特別是對收入水平的抉擇，大學(xué)生謀求較高收入的工作崗位是有道理的。這樣低的邊際收益率，對大學(xué)階段的人力資本投資是極不合算的。日本1．25億人口有6 6 0萬個中小企業(yè)，中國近13億人口只有7 0 0萬個。另外，我覺得應(yīng)該從大學(xué)生本身找原因。大學(xué)教育中企業(yè)所需要的培養(yǎng)。我們的大學(xué)教育過去是培養(yǎng)“吃皇糧、捧鐵飯碗”人才教育?！?點多起床，接著到教室自習(xí)，然后在學(xué)校食堂吃飯，晚上自學(xué)到10點多，最后回到自己租的小屋。我們在依賴和利用學(xué)校的資源，只是我們的心不再為外邊多彩的世界所誘惑了，我們沒有多少“漂”的資本呀。“拼一個美好未來”，這幾乎是所有“校漂考研族”的共同心愿。這一規(guī)定的出臺，使戶口留在學(xué)校的尚未找到就業(yè)單位的學(xué)子，更是把校園作為一個人生的緩沖地帶。這種解釋雖過于絕對，但對“校漂族”而言，對校園的歸依情結(jié)確是無法排解的?！边@是一位山東的“校漂族”告訴我他們在學(xué)校附近的原因。但很多學(xué)校認(rèn)為，輕易辦理暫緩就業(yè)而加入“校漂族”這一群體，不應(yīng)提倡。從心底里我佩服這些人。它作為人生角色轉(zhuǎn)換的緩沖帶，從容地規(guī)劃一下人生生涯，也許半年，也許一年，這些都是很正常的。另外，作為學(xué)校，也要及時調(diào)整教育內(nèi)容，除傳授系統(tǒng)學(xué)科知識外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和承受能力，讓學(xué)生順利完成校園與社會的對接。二是政府要網(wǎng)開一面，各部門要降低注冊登記企業(yè)的門檻，縮短開辦企業(yè)的時間，減少開辦企業(yè)的審批手續(xù)，減免開辦企業(yè)的各種收費，放開較多的行業(yè)讓中小企業(yè)進入；在企業(yè)開辦后。但愿隨著制度的改革，觀念的提高，以上狀況能夠得到改善，解決。獲得更多的就業(yè)渠道 通過加強實習(xí)等多種方式更加了解企業(yè) ，你優(yōu)先考慮的因素是（可選一項或兩項）： 地域 薪酬與福利 單位性質(zhì) 個人發(fā)展空間 家庭期望 其他 ：（可選一項或兩項）民營企業(yè) 國營企業(yè) 外資企業(yè) 私營企業(yè) 合資企業(yè) 政府機關(guān) 自主創(chuàng)業(yè)？（單選）500—1000元 1001—2000元 2001—3000元 3001—4000元 4001元以上（可多選）？ 專業(yè)知識 學(xué)校名氣 學(xué)歷及學(xué)習(xí)能力 社會實踐經(jīng)驗 工作交際能力 品德、特長愛好 身高、相貌 ： 如何寫專業(yè)簡歷 如何了解一個企業(yè) 企業(yè)選人的標(biāo)準(zhǔn) 如何面試 如何談薪酬和福利？（可多選）學(xué)校推薦 瀏覽人才網(wǎng)站 校園招聘會 社會招聘會 報紙、電視招聘廣告 親戚朋友關(guān)系介紹 其他 : 500元以下 500800元 800