【正文】 臺(tái)上上課，我相信，對(duì)你們來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)??！我們經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們要勇于接受挑戰(zhàn)。畢竟我們老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)比較貧乏，但是我們每一個(gè)班有40名家長(zhǎng)，就有40個(gè)專(zhuān)長(zhǎng)，就有40名教師。我想先談一談我們的爸媽課堂。本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校在課程設(shè)計(jì)上更加開(kāi)放，更體現(xiàn)了黃校長(zhǎng)“全員教育、全人教育、全程育人”的先進(jìn)理念。技能競(jìng)賽和素質(zhì)競(jìng)賽頒獎(jiǎng)會(huì)上三1班的崔軒睿和三2班的張馨月分別介紹了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我們與溢達(dá)公司開(kāi)展了《溢達(dá)少年環(huán)保萬(wàn)里行》的活動(dòng)，把溢達(dá)公司的環(huán)保大篷車(chē)請(qǐng)進(jìn)了學(xué)校，讓孩子們?cè)谟螒蛑卸铆h(huán)保的重要性。孩子們?cè)趪?yán)格的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練中逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。我們的8位班主任是一個(gè)團(tuán)結(jié)共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。在此，我代表三年級(jí)的全體教師表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。最后共同祝愿您的孩子早日成為優(yōu)秀的人才。其次，在給孩子檢查作業(yè)時(shí)，可不滿(mǎn)足于看一下答案是否正確，而要孩子讀者講講解題思路，啟發(fā)孩子想想還有哪些辦法能解答這個(gè)問(wèn)題，幫助孩子選擇最佳方案。鼓勵(lì)孩子積極思維。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。紀(jì)律本身具有制約個(gè)人自由行動(dòng)的性質(zhì)，所以執(zhí)行紀(jì)律在某種程度上要用一些強(qiáng)制的辦法，尤其是中年段的學(xué)生，因?yàn)樗麄兡暧?，有時(shí)還不能控制自己的行動(dòng)，反復(fù)性大。有的孩子在家里學(xué)習(xí)時(shí)是出于隨心所欲狀態(tài)的，做做玩玩，做做停停。其實(shí)在很多事上，我們家長(zhǎng)只要多引導(dǎo)孩子，多輔導(dǎo)孩子，他們能做的很好。這樣既可以增進(jìn)與孩子的親密關(guān)系；還可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，好處是多方面的。其實(shí)現(xiàn)代社會(huì)人人過(guò)著節(jié)奏緊張的生活?？措娨晻r(shí)，盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習(xí)；孩子學(xué)習(xí)用的文具、書(shū)籍要給他們隨時(shí)添置。環(huán)境不僅是兒童發(fā)展的條件，同時(shí)又是兒童發(fā)展的源泉，要使孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，做父母的首先自己要有興趣。讓父母的言行在無(wú)形中、潛移默化地影響著孩子的言行。在平時(shí)的生活中，我們發(fā)現(xiàn)一些孩子的壞習(xí)慣其實(shí)就是跟父母親學(xué)的。一說(shuō)到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)許多家長(zhǎng)一定會(huì)說(shuō)我是很關(guān)心的，我每天都問(wèn)孩子有沒(méi)有做作業(yè)，在學(xué)校表現(xiàn)好不好，那是不是真正的關(guān)心呢。很多孩子分析能力判斷能力還有待加強(qiáng)。下面先說(shuō)說(shuō)期中檢測(cè)。借這次期中考試，我們召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是希望家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jī)！不知不覺(jué)，我和這幫孩子也相處了五個(gè)多學(xué)期，這在他們的小學(xué)階段也算一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間了。導(dǎo)致寫(xiě)的都是錯(cuò)字。學(xué)生的識(shí)字量很有限。聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)：在背誦的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生把重點(diǎn)詞語(yǔ)句子進(jìn)行熟記，聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)時(shí)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)沒(méi)有默對(duì)的同學(xué)，再默再聽(tīng)，直到正確為止。上課：課前三分鐘都要求學(xué)生先讀書(shū)，邊準(zhǔn)備上課學(xué)習(xí)用品，等待老師上課，課堂上的四十分鐘要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言、認(rèn)真做筆記，以備課后復(fù)習(xí)。如果沒(méi)有你們的支持，孩子們不可能有這么大的進(jìn)步，我的工作也不會(huì)做得那么順利。個(gè)別學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)。書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。對(duì)于80分以下的同學(xué)課后進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。背書(shū)：我會(huì)選一些重點(diǎn)的部分要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)背完，背完的在背誦表上打勾。有進(jìn)步的是：翟佳帥、張晴、劉景賢李龍泉朱連杰、溫雅蓓、李心茹、徐曉杰、張孟丹、林佳思、臧家寶等。班風(fēng)好，學(xué)習(xí)氣氛濃，是一個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)的集體。下面我就來(lái)介紹一下本學(xué)期我們學(xué)校及班級(jí)的一些基本情況：一、科任老師：語(yǔ)文老師：從事語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)有13年了，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生和我的關(guān)系都比較融洽，學(xué)我的語(yǔ)文也很有興趣。如果沒(méi)有你們的支持，孩子們不可能有這么大的進(jìn)步。第一篇：2012三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿三（2）班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)朋友們：早上好！我是三（2）班的班主任及語(yǔ)文老師，我姓毛。有些在坐的各位家長(zhǎng)和我們接觸的機(jī)會(huì)比較多，所以可能就對(duì)我和孩子的了解也就多一些，但也有一些家長(zhǎng)可能因?yàn)楣ぷ鞯拿β滴覀兘佑|的就比較少一些，相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)我和孩子的了解就少一些。數(shù)學(xué)老師謝宇老師，這是一位年輕有為的老師，關(guān)心學(xué)生，親近學(xué)生，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很有耐心。在班上，我把學(xué)生分成一個(gè)個(gè)小組，小組成員是優(yōu)生和后進(jìn)生相搭配，這樣，優(yōu)生可以帶動(dòng)后進(jìn)生，他們有種自豪感，而對(duì)后進(jìn)生就有促進(jìn)作用，他們希望老師的表?yè)P(yáng)認(rèn)可，所以在學(xué)習(xí)上會(huì)向優(yōu)生看齊，形成一種你追我趕的局面，這樣班級(jí)學(xué)風(fēng)就更濃了，更有意思的是，他們自己也在小組內(nèi)也會(huì)自行比賽。六、我的語(yǔ)文教學(xué)上的一些做法：課前：我要求學(xué)生在我上課前就應(yīng)該預(yù)習(xí)課文，讀課文三遍，熟悉課文內(nèi)容，把自己的理解感受寫(xiě)一寫(xiě)，并把生字標(biāo)上拼音，組詞，對(duì)自己讀不懂的地方做上記號(hào)，到校解決。過(guò)后老師再一個(gè)個(gè)抽查背誦。七、孩子目前的問(wèn)題：一年級(jí)的拼音沒(méi)有過(guò)關(guān)。要么多加一筆，要么少加一筆?？傊?，我們做的一切都是為了學(xué)生能學(xué)到更多的知識(shí)，我們學(xué)校既注重學(xué)生的安全教育，又注重學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生能在學(xué)?？鞓?lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，最后祝各位家長(zhǎng)，家庭幸福美滿(mǎn)，事業(yè)有成、生意興隆！三一班語(yǔ)文科家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)朋友們：早上好！我是三（1）班語(yǔ)文老師，我姓毛。一、自我介紹（略）二、班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況三1班學(xué)生大部分聽(tīng)話(huà)懂事，大部分學(xué)生好學(xué)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文有濃厚興趣，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，如：陳鈺鑫，古煥鑫、王春雨，蔣奇英，肖其濤，李金月、章恒、雷嬌、劉翔、李俊杰、洪佳琪、彭麗麗、符啟鑫、覃金鳳、殷穎等，大部分都能按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，而且背誦默寫(xiě)特別快。作業(yè)：：我會(huì)針對(duì)今天的內(nèi)容進(jìn)行作業(yè)布置，及時(shí)批改，對(duì)有問(wèn)題或掌握不好的學(xué)生會(huì)進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)，有讀的，也有寫(xiě)的，如果說(shuō)，你孩子說(shuō)沒(méi)有作業(yè)，那么，他可能在撒謊?？荚嚕何覀兊膯卧荚囀窃趯W(xué)完一個(gè)單元后進(jìn)行的，老師事先不知道試卷內(nèi)容，不透露試題，學(xué)生單人單桌，距離拉開(kāi)，獨(dú)立完成，成績(jī)真實(shí)有效。如：左和右不分。學(xué)生的作文有待加強(qiáng)。隨著時(shí)間的推移師生情感越來(lái)越親密了，有的學(xué)生由一開(kāi)始對(duì)我的敬畏自然而然地產(chǎn)生了像對(duì)家人般的依賴(lài)和信任，與我的交流逐漸豐富了起來(lái)。當(dāng)家長(zhǎng)拿到試卷的時(shí)候，有喜有憂(yōu)，喜的是孩子考到了好成績(jī)，憂(yōu)的是孩子的成績(jī)不理想，新課程改革和三年級(jí)的學(xué)科特點(diǎn)使孩子的兩極分化越來(lái)越明顯。我們要正確對(duì)待分?jǐn)?shù)：分?jǐn)?shù)在一定程度上反映了學(xué)生掌握知識(shí)的情況，但分?jǐn)?shù)決不是衡量孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)孩子呢 ？思想上要繼續(xù)引導(dǎo)孩子。試想一個(gè)做任何事都精益求精的家長(zhǎng)，他的孩子一定是個(gè)認(rèn)真細(xì)致的孩子；反之，生活在一個(gè)關(guān)系不和睦，環(huán)境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的。家長(zhǎng)更不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而幫孩子找沒(méi)做作業(yè)的理由，比如說(shuō)出遠(yuǎn)門(mén)了，出去做客了，還是要讓孩子對(duì)作業(yè)有責(zé)任感，其實(shí)就那么點(diǎn)時(shí)間，還是可以擠出來(lái)的，不然，孩子就會(huì)照這樣子來(lái)不做作業(yè)。如果你的孩子能看到你無(wú)論在閱讀書(shū)籍、報(bào)紙還是雜志時(shí)都興致勃勃充滿(mǎn)了快樂(lè)，他就會(huì)作出這樣的結(jié)論：讀書(shū)不僅是學(xué)校里布置的任務(wù)，也是大人們也樂(lè)意去做的事情。同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對(duì)他們的關(guān)懷。同樣作為家長(zhǎng)，我們身有體會(huì)。行為要繼續(xù)輔導(dǎo)孩子。在學(xué)校里，我們就是放手讓孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有時(shí)還自己去排練節(jié)目，這樣一點(diǎn)點(diǎn)放手鍛煉，孩子的能力就慢慢提高了。所以，我們?cè)诩依锟梢越o他們準(zhǔn)備還良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有固定的書(shū)桌，不在餐桌上，不在電視機(jī)旁做作業(yè)，手邊不放零食和玩具，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。但強(qiáng)制法要注意“適度”，不能超過(guò)孩子的心理承受能力，不能變成體罰損害孩子的身心健康。是積極配合。觀察力是智力的構(gòu)成因素之一，是學(xué)好各門(mén)功課的必要條件。中年級(jí)學(xué)生處于由具體形象思維向抽象思維的過(guò)渡期，是思維發(fā)展的飛躍，這是小學(xué)兒童思維發(fā)展的關(guān)鍵年齡。另外，可以寓思維訓(xùn)練于游戲中，選擇哪些為孩子熟悉而感興趣的生活素材，提煉加工成趣題，訓(xùn)練孩子擴(kuò)散性思維的能力。如果我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們交流。本次家長(zhǎng)會(huì)的主題是：“你我同在，豐富多彩”。我們?nèi)昙?jí)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)助，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，為孩子們的成長(zhǎng)護(hù)航。（ppt快過(guò)一次）【三4班處開(kāi)講】 孩子們能健康成長(zhǎng)是我們作為老師最大的滿(mǎn)足和幸福；也是家長(zhǎng)們最大的期望。(ppt)在116周的星期三下午，我們舉行了三年級(jí) 的運(yùn)動(dòng)會(huì)，那天天氣雖然有點(diǎn)冷，但是孩子們勇于拼搏的精神還是挺讓人感動(dòng)的，三1班的孫曉楠同學(xué)在跑步中摔倒了，但她忍著痛堅(jiān)持跑完了。校園節(jié)開(kāi)幕式上各班展示了自己班級(jí)的文化、三三三三7班的小舞臺(tái)才藝展示更讓孩子們有了一個(gè)展示自我才藝的舞臺(tái)。（ppt)分別開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文科“國(guó)學(xué)經(jīng)典”、“閱讀與寫(xiě)作”、數(shù)學(xué)科“數(shù)學(xué)與生活”、英語(yǔ)科“英語(yǔ)話(huà)劇”綜合科的“音樂(lè)、美術(shù)、體育”小課程大課堂。在德育處的指引下，在班主任的大力動(dòng)員下，在各位家長(zhǎng)的大力支持和配合下，我們級(jí)的8個(gè)班都把爸媽課堂開(kāi)展得如火如荼。到現(xiàn)在為止，每一班基本上有一半的家長(zhǎng)已經(jīng)參與了爸媽課堂。我相信你會(huì)給你的孩子起到模范的作用。我請(qǐng)各位家長(zhǎng)一起來(lái)欣賞我們爸媽課堂的精彩一幕?！緋pt】在班主任的推動(dòng)下，開(kāi)學(xué)不久各班都成立家委會(huì)，我還記得各班報(bào)名參加家委會(huì)的家長(zhǎng)特別多，當(dāng)時(shí)，班主任還向我反映，很多家長(zhǎng)主動(dòng)參與成為家委會(huì)成員。會(huì)前我們重溫校園節(jié)開(kāi)幕式上每一班英姿颯爽的身姿就是一個(gè)滿(mǎn)意的答案。我還知道三6班的家委會(huì)在上學(xué)期策劃、出版了一份《班訊》，讓每一個(gè)孩子的作品都呈現(xiàn)在《班訊》上，我想當(dāng)他們班的孩子與家長(zhǎng)拿著這份小報(bào)的時(shí)候，心里一定會(huì)感到驕傲、自豪。讓我們一起來(lái)重溫那些 快樂(lè)的時(shí)光吧。我不怕累，不怕麻煩，只要大家玩得開(kāi)心、安全就好。（出示）當(dāng)然，首先感謝我們今天幫忙簽到、幫忙引路的家長(zhǎng)義工哦，讓我們用熱烈的掌聲感謝他們。為了孩子，我們一起共勉：（出示）家校同盟的開(kāi)展時(shí)間不長(zhǎng)，但是我們的家長(zhǎng)卻在這片天地里綻放出各種各樣的精彩，為孩子們樹(shù)立優(yōu)秀的榜樣，為孩子建立了高尚的人格，培養(yǎng)了孩子一顆善良的心。感謝馮副校長(zhǎng)對(duì)家校同盟的解讀，以及對(duì)家校同盟工作開(kāi)展的指導(dǎo)。感謝您的聆聽(tīng)！回程路上小心。今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)！也感謝你們對(duì)我們老師工作的大力支持！孩子入學(xué)一晃已經(jīng)三年了，在座各位呢，有些家長(zhǎng)我們接觸比較多，所以可能對(duì)孩子在校的情況了解也就多一些，但也有一些家長(zhǎng)可能因?yàn)楣ぷ鞅容^忙碌，我們接觸的就比較少一些，相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)孩子在校情況的了解就少一些?？粗⒆右荒昴觊L(zhǎng)大，我想您除了為孩子的成長(zhǎng)感到喜悅，也會(huì)有更多的憂(yōu)慮：孩子升入三年級(jí)了，一切都在發(fā)生著較大的變化，語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)更加廣泛了，中高年級(jí)的學(xué)習(xí)不同于低年級(jí)的學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在除了基礎(chǔ)知識(shí)以外，就是閱讀和寫(xiě)作了。孩子們?cè)鯓硬拍茉谶@樣的大海里自由自在地遨游呢？怎樣讓他們?cè)谛W(xué)階段的后三年跑得穩(wěn)、跑得快、后勁足呢？這就是我們共同要探討的問(wèn)題。思想意識(shí)。這也是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。比如：會(huì)認(rèn)為說(shuō)臟話(huà)、不遵守紀(jì)律很與眾不同等等。特別需要指出的是，對(duì)孩子的教育，一定要注意與學(xué)校老師的要求保持一致，否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格，都將絕對(duì)出現(xiàn)效果為“零”的效果。上課的時(shí)候默默無(wú)聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉、羅嗦，改了一遍又一遍，有時(shí)家長(zhǎng)在外面“等得花都謝了，等得心都涼了，等得連老師一起罵了。我們?cè)试S個(gè)體之間有差異，但是差異太大時(shí)就要反思：是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率上有問(wèn)題。那么怎樣才能做到迅速開(kāi)始做作業(yè)呢？第一，請(qǐng)你給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方，一坐下來(lái)，就可以做作業(yè)了。第一，做作業(yè)時(shí)要盡量避免電視、電話(huà)的干擾。家庭的重視程度每個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，掌上明珠。其實(shí)我們家長(zhǎng)何嘗不是在給孩子潛移默化中透露著“敷衍了事也沒(méi)關(guān)系”這樣一個(gè)信息呢？誠(chéng)信教育又怎么會(huì)不是一紙空談呢？其實(shí)我在這里講重視，還不如說(shuō)是在請(qǐng)各位家長(zhǎng)給孩子樹(shù)立一個(gè)做事認(rèn)真的形象，給孩子一個(gè)良好的影響和潛移默化的教育。但是，長(zhǎng)此以往地下去，您會(huì)“談起業(yè)績(jī)興高采烈，談起孩子遺憾苦笑”的。最后，由于時(shí)間關(guān)系，今天講的內(nèi)容不能太多展開(kāi)，最后幾句話(huà)與大家共勉：以高遠(yuǎn)的目標(biāo)激勵(lì)孩子。我希望每個(gè)家長(zhǎng)，多一份責(zé)任，少一分放任；多一份鼓勵(lì)，少一份訓(xùn)斥；多一份關(guān)心，少一份隨意；多一份理解，少一份責(zé)備；多一份賞識(shí)，少一份自棄。希望本次的家長(zhǎng)會(huì)能給大家?guī)?lái)一些收獲。大部分學(xué)生都形成了良好的行為習(xí)慣，他們能遵守學(xué)校紀(jì)律，關(guān)心班級(jí)。這次期中考試陳兆龍、侯耀輝、王毅鵬、姚佳等同學(xué)進(jìn)步比較明顯。這些孩子，他們是在父母的關(guān)懷、祖輩的呵護(hù)中長(zhǎng)大，備受關(guān)愛(ài)，事事順心，其實(shí)長(zhǎng)時(shí)間這樣反而會(huì)使孩子養(yǎng)成依賴(lài)性，結(jié)果是生活能力沒(méi)有，學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏，成績(jī)也不見(jiàn)得好。因此，光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。殊不知，小小的事卻包含孩子成功的喜悅。如果孩子稍有不對(duì)，父母就譴責(zé)，打罵，會(huì)大大挫傷孩子的積極性，變得畏縮軟弱，失去信心，影響今后的發(fā)展。這期間，從學(xué)習(xí)方面來(lái)說(shuō)，孩子們學(xué)習(xí)上的知識(shí)內(nèi)容廣泛了，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望。抓態(tài)度。進(jìn)入中年級(jí)以后，學(xué)生應(yīng)該是自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)。其實(shí)很多在座的家長(zhǎng)們，都有各自教育子女的一套方法，而且我相信你們教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，絕對(duì)不會(huì)比我少。這就要求家長(zhǎng)和學(xué)校能夠統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，澄清認(rèn)識(shí)上的一些誤區(qū)。誤區(qū)二、關(guān)于孩子的上學(xué)和放學(xué)問(wèn)題。如果我們?cè)诮逃暮⒆訒r(shí)，有令您不滿(mǎn)意之處，請(qǐng)您及時(shí)與我們溝通，并給予理解，您的理解是對(duì)我們工作的39。小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段；三、四年級(jí)為中段；五、六年級(jí)為高段。面對(duì)孩子進(jìn)入三年級(jí)，一切一切都有較大變化，作為家長(zhǎng)與老師都要掌握孩子一切情況，進(jìn)行完成這個(gè)過(guò)渡過(guò)程，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長(zhǎng)的幫助，家長(zhǎng)要幫助他，那么你必須了解孩子從低年級(jí)進(jìn)入中年級(jí)到底有哪些變化：學(xué)習(xí)方面：知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，我就拿語(yǔ)文課為例來(lái)講，低年級(jí)的時(shí)候我們主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，也就是說(shuō)只要孩子肯下功夫肯記一般不成問(wèn)題。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法改變了，這主要表現(xiàn)在低年級(jí)時(shí)是被動(dòng)的接收性學(xué)習(xí)方法為主，學(xué)生應(yīng)該是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，是“我