【正文】 第一篇：2012三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿三（2）班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)朋友們：早上好！我是三（2）班的班主任及語(yǔ)文老師，我姓毛。首先感謝各位能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，我深深地知道，那每一張燦爛可愛(ài)的笑臉都承載著各位家長(zhǎng)的殷切希望和美好憧憬。作為孩子的班主任，在交流之前我想向今天所有到來(lái)的家長(zhǎng)表達(dá)我深深的謝意，感謝大家一直以來(lái)對(duì)我班級(jí)工作的大力支持。如果沒(méi)有你們的支持，孩子們不可能有這么大的進(jìn)步。有些在坐的各位家長(zhǎng)和我們接觸的機(jī)會(huì)比較多，所以可能就對(duì)我和孩子的了解也就多一些，但也有一些家長(zhǎng)可能因?yàn)楣ぷ鞯拿β滴覀兘佑|的就比較少一些，相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)我和孩子的了解就少一些。那么，今天我們開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)就是為了在今后的學(xué)習(xí)和生活中如何使我們的孩子更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。通過(guò)我們的共同努力，使每個(gè)孩子在本學(xué)期都能取得或多或少的進(jìn)步。下面我就來(lái)介紹一下本學(xué)期我們學(xué)校及班級(jí)的一些基本情況：一、科任老師：語(yǔ)文老師：從事語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)有13年了，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生和我的關(guān)系都比較融洽，學(xué)我的語(yǔ)文也很有興趣。數(shù)學(xué)老師謝宇老師，這是一位年輕有為的老師，關(guān)心學(xué)生，親近學(xué)生，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很有耐心。英語(yǔ)老師付小芳老師，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，有著豐富的帶班經(jīng)驗(yàn)，幾年來(lái)，她所帶的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谠义\華兩校都名列前茅，是一位難得的好老師。二、班級(jí)情況：我們班有５6人，可以說(shuō)是一個(gè)新的大集體他們都很有禮貌、熱愛(ài)班集體，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，集體榮譽(yù)感。班風(fēng)好，學(xué)習(xí)氣氛濃，是一個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)的集體。在班上，我把學(xué)生分成一個(gè)個(gè)小組，小組成員是優(yōu)生和后進(jìn)生相搭配，這樣，優(yōu)生可以帶動(dòng)后進(jìn)生，他們有種自豪感，而對(duì)后進(jìn)生就有促進(jìn)作用，他們希望老師的表?yè)P(yáng)認(rèn)可，所以在學(xué)習(xí)上會(huì)向優(yōu)生看齊，形成一種你追我趕的局面，這樣班級(jí)學(xué)風(fēng)就更濃了，更有意思的是，他們自己也在小組內(nèi)也會(huì)自行比賽。三、紀(jì)律方面：三年級(jí)的孩子由于年齡比較小，雖然自我控制能力還有待加強(qiáng)，但是大多數(shù)孩子還是比較遵守紀(jì)律的，不會(huì)犯大錯(cuò)誤。四、學(xué)習(xí)方面：大部分孩子都比較好學(xué)，也很主動(dòng)學(xué)習(xí)，比如：王曼娣、王曼璐、周洪宇、閆德文、陸晴、陳燦業(yè)、徐勇灣、林善熙、范曉君、曾勇、何依宸、蔡海燕、楊媛媛、甘雨欣、賴晶、鄭俊南、李充、程晨、黃心怡、劉棣林、陳煜菲、丁榮柳、梁孔健、安柯欣、瞿安鑫、雷婭、黃錦鵬、徐婷、蘇善美等。有進(jìn)步的是：翟佳帥、張晴、劉景賢李龍泉朱連杰、溫雅蓓、李心茹、徐曉杰、張孟丹、林佳思、臧家寶等。六、我的語(yǔ)文教學(xué)上的一些做法：課前：我要求學(xué)生在我上課前就應(yīng)該預(yù)習(xí)課文，讀課文三遍，熟悉課文內(nèi)容，把自己的理解感受寫(xiě)一寫(xiě)，并把生字標(biāo)上拼音，組詞，對(duì)自己讀不懂的地方做上記號(hào)，到校解決。上課：課前三分鐘都要求學(xué)生先讀書(shū)，邊準(zhǔn)備上課學(xué)習(xí)用品，等待老師上課，課堂上的四十分鐘要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言、認(rèn)真做筆記，以備課后復(fù)習(xí)。作業(yè)：：我會(huì)針對(duì)今天的內(nèi)容進(jìn)行作業(yè)布置，及時(shí)批改，對(duì)有問(wèn)題或掌握不好的學(xué)生會(huì)進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)，有讀的，也有寫(xiě)的，如果說(shuō)，你孩子說(shuō)沒(méi)有作業(yè)，那么，他可能在撒謊。背書(shū)：我會(huì)選一些重點(diǎn)的部分要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)背完，背完的在背誦表上打勾。過(guò)后老師再一個(gè)個(gè)抽查背誦。聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)：在背誦的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生把重點(diǎn)詞語(yǔ)句子進(jìn)行熟記，聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)時(shí)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)沒(méi)有默對(duì)的同學(xué)，再默再聽(tīng)，直到正確為止?？荚嚕何覀兊膯卧荚囀窃趯W(xué)完一個(gè)單元后進(jìn)行的，老師事先不知道試卷內(nèi)容，不透露試題，學(xué)生單人單桌，距離拉開(kāi)，獨(dú)立完成，成績(jī)真實(shí)有效。對(duì)于80分以下的同學(xué)課后進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。七、孩子目前的問(wèn)題：一年級(jí)的拼音沒(méi)有過(guò)關(guān)。學(xué)生的識(shí)字量很有限。如：左和右字不分。書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。要么多加一筆，要么少加一筆。導(dǎo)致寫(xiě)的都是錯(cuò)字。學(xué)生的作文有待加強(qiáng)。個(gè)別學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)。總之，我們做的一切都是為了學(xué)生能學(xué)到更多的知識(shí)，我們學(xué)校既注重學(xué)生的安全教育，又注重學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生能在學(xué)?？鞓?lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，最后祝各位家長(zhǎng)，家庭幸福美滿，事業(yè)有成、生意興隆！三一班語(yǔ)文科家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)朋友們：早上好！我是三（1）班語(yǔ)文老師，我姓毛。首先感謝各位能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，我深深地知道，那每一張燦爛可愛(ài)的笑臉都承載著各位家長(zhǎng)的殷切希望和美好憧憬。作為孩子的語(yǔ)文老師，我想向今天所有到來(lái)的家長(zhǎng)表達(dá)我深深的謝意，感謝大家一直以來(lái)對(duì)我工作的大力支持。如果沒(méi)有你們的支持，孩子們不可能有這么大的進(jìn)步，我的工作也不會(huì)做得那么順利。一、自我介紹（略）二、班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況三1班學(xué)生大部分聽(tīng)話懂事，大部分學(xué)生好學(xué)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文有濃厚興趣，上課專心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，如：陳鈺鑫，古煥鑫、王春雨，蔣奇英，肖其濤，李金月、章恒、雷嬌、劉翔、李俊杰、洪佳琪、彭麗麗、符啟鑫、覃金鳳、殷穎等，大部分都能按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，而且背誦默寫(xiě)特別快。背得快的同學(xué)有：古煥鑫、王春雨、肖其濤、李俊杰等。六、我的語(yǔ)文教學(xué)上的一些做法：課前：我要求學(xué)生在我上課前就應(yīng)該預(yù)習(xí)課文，讀課文三遍，熟悉課文內(nèi)容，把自己的理解感受寫(xiě)一寫(xiě)，并把生字標(biāo)上拼音，組詞，對(duì)自己讀不懂的地方做上記號(hào)，到校解決。上課：課前三分鐘都要求學(xué)生先讀書(shū)，邊準(zhǔn)備上課學(xué)習(xí)用品，等待老師上課，課堂上的四十分鐘要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言、認(rèn)真做筆記，以備課后復(fù)習(xí)。作業(yè)：：我會(huì)針對(duì)今天的內(nèi)容進(jìn)行作業(yè)布置，及時(shí)批改，對(duì)有問(wèn)題或掌握不好的學(xué)生會(huì)進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)，有讀的，也有寫(xiě)的，如果說(shuō)，你孩子說(shuō)沒(méi)有作業(yè)，那么，他可能在撒謊。背書(shū)：我會(huì)選一些重點(diǎn)的部分要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)背完，背完的在背誦表上打勾。過(guò)后老師再一個(gè)個(gè)抽查背誦。聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)：在背誦的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生把重點(diǎn)詞語(yǔ)句子進(jìn)行熟記，聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)時(shí)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)沒(méi)有默對(duì)的同學(xué)，再默再聽(tīng)，直到正確為止?？荚嚕何覀兊膯卧荚囀窃趯W(xué)完一個(gè)單元后進(jìn)行的，老師事先不知道試卷內(nèi)容，不透露試題，學(xué)生單人單桌，距離拉開(kāi)，獨(dú)立完成，成績(jī)真實(shí)有效。對(duì)于80分以下的同學(xué)課后進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。七、孩子目前的問(wèn)題：一年級(jí)的拼音沒(méi)有過(guò)關(guān)。學(xué)生的識(shí)字量很有限。如：左和右不分。寫(xiě)不規(guī)范。要么多加一筆，要么少加一筆。導(dǎo)致寫(xiě)的都是錯(cuò)字。學(xué)生的作文有待加強(qiáng)。個(gè)別學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)?？傊?，我們做的一切都是為了學(xué)生能學(xué)到更多的知識(shí)，我們學(xué)校既注重學(xué)生的安全教育，又注重學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生能在學(xué)校快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，最后祝各位家長(zhǎng)，家庭幸福美滿，事業(yè)有成、生意興?。〉诙喝昙?jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)：上午好！感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)和長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)校、對(duì)我們班工作的大力支持和幫助。借這次期中考試，我們召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是希望家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jī)！不知不覺(jué)，我和這幫孩子也相處了五個(gè)多學(xué)期，這在他們的小學(xué)階段也算一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間了。隨著時(shí)間的推移師生情感越來(lái)越親密了，有的學(xué)生由一開(kāi)始對(duì)我的敬畏自然而然地產(chǎn)生了像對(duì)家人般的依賴和信任，與我的交流逐漸豐富了起來(lái)。和我們的家長(zhǎng)也交往了三年多的時(shí)間。在這三年的相處里，我發(fā)現(xiàn)我們班的家長(zhǎng)都是非常負(fù)責(zé)的，非常關(guān)心小孩的學(xué)習(xí)，對(duì)于我的工作也是全心全意地支持，使我不時(shí)地感受到你們地關(guān)懷和信任。下面先說(shuō)說(shuō)期中檢測(cè)。當(dāng)家長(zhǎng)拿到試卷的時(shí)候，有喜有憂，喜的是孩子考到了好成績(jī)，憂的是孩子的成績(jī)不理想，新課程改革和三年級(jí)的學(xué)科特點(diǎn)使孩子的兩極分化越來(lái)越明顯。當(dāng)然，現(xiàn)在的社會(huì)并不是一味地看分?jǐn)?shù)，他們更關(guān)注的是孩子的能力，注重孩子的全面發(fā)展，教師的目標(biāo)也是一樣的。不過(guò)，從這張?jiān)嚲砩弦部梢钥闯鲆恍﹩?wèn)題。很多孩子分析能力判斷能力還有待加強(qiáng)。我們要正確對(duì)待分?jǐn)?shù)：分?jǐn)?shù)在一定程度上反映了學(xué)生掌握知識(shí)的情況，但分?jǐn)?shù)決不是衡量孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。此時(shí)首先應(yīng)給孩子以安慰、鼓勵(lì)，其次要幫助孩子查找原因，并給予具體的幫助，從好的一面去指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，樹(shù)立他們的信心，增強(qiáng)他們的勇氣，提高他們的興趣。對(duì)于中年段學(xué)生的特點(diǎn)，我們可以從以下幾方面努力，做到真正關(guān)心孩子。一說(shuō)到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)許多家長(zhǎng)一定會(huì)說(shuō)我是很關(guān)心的，我每天都問(wèn)孩子有沒(méi)有做作業(yè)，在學(xué)校表現(xiàn)好不好，那是不是真正的關(guān)心呢。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)孩子呢 ？思想上要繼續(xù)引導(dǎo)孩子。作為家長(zhǎng)，我們平時(shí)要教育孩子愛(ài)勞動(dòng)，講文明，尊敬長(zhǎng)輩，待人有禮。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。在平時(shí)的生活中，我們發(fā)現(xiàn)一些孩子的壞習(xí)慣其實(shí)就是跟父母親學(xué)的。試想一個(gè)做任何事都精益求精的家長(zhǎng)，他的孩子一定是個(gè)認(rèn)真細(xì)致的孩子；反之，生活在一個(gè)關(guān)系不和睦，環(huán)境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的?！靶?shù)易直也易彎”，家長(zhǎng)們，只要我們從小教育引導(dǎo)好孩子什么事該做，什么事不該做，那對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)是什么有利的。身教重于言教，尤其是在家庭教育中，父母的行動(dòng)更是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，如果教育孩子不遲到，自己必須首先能做到準(zhǔn)時(shí)上班，尤其在有影響按時(shí)上班的不利因素下更是如此，如刮風(fēng)下雨、交通不暢等。讓父母的言行在無(wú)形中、潛移默化地影響著孩子的言行。家長(zhǎng)更不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而幫孩子找沒(méi)做作業(yè)的理由，比如說(shuō)出遠(yuǎn)門(mén)了，出去做客了，還是要讓孩子對(duì)作業(yè)有責(zé)任感，其實(shí)就那么點(diǎn)時(shí)間，還是可以擠出來(lái)的，不然，孩子就會(huì)照這樣子來(lái)不做作業(yè)。熱情支持。父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的，在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。環(huán)境不僅是兒童發(fā)展的條件，同時(shí)又是兒童發(fā)展的源泉，要使孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，做父母的首先自己要有興趣。如果你的孩子能看到你無(wú)論在閱讀書(shū)籍、報(bào)紙還是雜志時(shí)都興致勃勃充滿了快樂(lè)，他就會(huì)作出這樣的結(jié)論：讀書(shū)不僅是學(xué)校里布置的任務(wù)，也是大人們也樂(lè)意去做的事情。久而久之，他也會(huì)愛(ài)上閱讀。家庭環(huán)境的熏陶是孩子成才的搖籃，這一點(diǎn)絕不能忽視，要真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。看電視時(shí)，盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習(xí)；孩子學(xué)習(xí)用的文具、書(shū)籍要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對(duì)他們的關(guān)懷。學(xué)習(xí)上要幫助孩子。有些家長(zhǎng)總以自己忙找借口，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很少過(guò)問(wèn)。其實(shí)現(xiàn)代社會(huì)人人過(guò)著節(jié)奏緊張的生活。同樣作為家長(zhǎng)，我們身有體會(huì)。但是孩子的成長(zhǎng)是我們的希望，我想大家每天抽出510分鐘，還是可以的。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學(xué)校的情況，問(wèn)一問(wèn)最近的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后幫助他默寫(xiě)一下詞語(yǔ)，背誦一下古詩(shī)，出 上幾道數(shù)學(xué)題，甚至和他們一起讀讀課外書(shū)籍。這樣既可以增進(jìn)與孩子的親密關(guān)系；還可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，好處是多方面的。行為要繼續(xù)輔導(dǎo)孩子。比如，要積極培養(yǎng)孩子的自理能力，動(dòng)手能力。我發(fā)現(xiàn)班里有一些孩子到現(xiàn)在書(shū)包都不會(huì)整理，自己的鞋帶松了，也不會(huì)系，這可能與家長(zhǎng)的包辦有關(guān)系。其實(shí)在很多事上，我們家長(zhǎng)只要多引導(dǎo)孩子，多輔導(dǎo)孩子，他們能做的很好。在學(xué)校里，我們就是放手讓孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有時(shí)還自己去排練節(jié)目，這樣一點(diǎn)點(diǎn)放手鍛煉，孩子的能力就慢慢提高了。認(rèn)真督促。一直以來(lái)我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在做作業(yè)時(shí)喜歡講話，與周?chē)娜穗S意的講話，作業(yè)速度慢，正確率不高，已經(jīng)嚴(yán)格要求了很長(zhǎng)的時(shí)間，但效果還不如人意。有的孩子在家里學(xué)習(xí)時(shí)是出于隨心所欲狀態(tài)的，做做玩玩，做做停停。所以，我們?cè)诩依锟梢越o他們準(zhǔn)備還良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有固定的書(shū)桌，不在餐桌上，不在電視機(jī)旁做作業(yè)，手邊不放零食和玩具，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。由于孩子的自控能力差，父母心要的督促不能忽略。當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書(shū)包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)收錄機(jī)、看小說(shuō)、看電視時(shí)，父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子，把孩子的注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來(lái)。紀(jì)律本身具有制約個(gè)人自由行動(dòng)的性質(zhì)，所以執(zhí)行紀(jì)律在某種程度上要用一些強(qiáng)制的辦法，尤其是中年段的學(xué)生，因?yàn)樗麄兡暧?，有時(shí)還不能控制自己的行動(dòng)，反復(fù)性大。但強(qiáng)制法要注意“適度”，不能超過(guò)孩子的心理承受能力，不能變成體罰損害孩子的身心健康。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本。因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況，如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草、亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。是積極配合。有些父母認(rèn)為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種態(tài)度是不對(duì)的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動(dòng)，經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)，把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師，并根據(jù)孩子 的特點(diǎn)和短處，采取相應(yīng)的措施，幫助孩子學(xué)習(xí)好的功課。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。觀察力是智力的構(gòu)成因素之一，是學(xué)好各門(mén)功課的必要條件。中年級(jí)孩子已具有初步的觀察力，但是他們的觀察無(wú)計(jì)劃，不全面，不細(xì)致。做家長(zhǎng)就在有意識(shí)地引導(dǎo)孩子留心周?chē)挛铮鸩脚囵B(yǎng)成為孩子觀察的興趣和習(xí)慣，教給觀察的方法：觀察要有條理、觀察要有重點(diǎn)、觀察要抓特點(diǎn)、邊觀察邊想象等等，從而提高觀察能力。鼓勵(lì)孩子積極思維。中年級(jí)學(xué)生處于由具體形象思維向抽象思維的過(guò)渡期，是思維發(fā)展的飛躍，這是小學(xué)兒童思維發(fā)展的關(guān)鍵年齡。首先要重視在日常生活中，鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，從而培養(yǎng)孩子分析、比較、綜合的能力。這一訓(xùn)練隨時(shí)都能進(jìn)行。其次，在給孩子檢查作業(yè)時(shí)，可不滿足于看一下答案是否正確，而要孩子讀者講講解題思路，啟發(fā)孩子想想還有哪些辦法能解答這個(gè)問(wèn)題，幫助孩子選擇最佳方案。另外，可以寓思維訓(xùn)練于游戲中，選擇哪些為孩子熟悉而感興趣的生活素材，提煉加工成趣題，訓(xùn)練孩子擴(kuò)散性思維的能力?？傊?，一切都要“了解適應(yīng)改變”，讓我們共同努力，使他們能很快適應(yīng)中年級(jí)的學(xué)習(xí)，使每一位孩子能在中年級(jí)這一關(guān)鍵時(shí)期有一個(gè)成功的轉(zhuǎn)變并能得到茁壯的成長(zhǎng)。我將和各位家長(zhǎng)一道共同教育好你的子女、我的學(xué)生。最后共同祝愿您的孩子早日成為優(yōu)秀的人才。如果我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們交流。謝謝大家！郭開(kāi)福 201254 4第三篇：三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)朋友：早上好。首先感謝各位家長(zhǎng)能在百忙中抽空參加這一次的家長(zhǎng)會(huì)。在此，我代表三