面積和面積單位(優(yōu)質(zhì)課教案)-wenkub
2024-10-21 14 本頁面
【正文】 平方米的紙上大約能站幾個(gè)學(xué)生？ 讓我們來試一試！三、鞏固利用，內(nèi)化提升好，我們已經(jīng)知道了什么是面積，還知道了常用的面積單位有）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下課本封面的面積大約是幾平方分米？快速的用1平方分米的紙片量一量，驗(yàn)證一下我們的估計(jì)。再比劃一次?，F(xiàn)在請(qǐng)你用面積是1平方厘米的正方形紙片量一量長方形的面積是多少？真了不起，再用它量一量課本封面的面積。想一想，我們生活中哪些物體表面的面積大約是1平方厘米？（小紐扣、鍵盤小按鈕看到面積單位，讓我們不禁想起長度單位，常用的長度單位有哪些？為了方便交流國際上也規(guī)定了一些常用的面積單位。那圓形的大小叫什么呢？三角形的大小叫什么呢？（課件出示沒封閉的圖形）同學(xué)們看看這個(gè)圖形，它是不是封閉圖形？有沒有面積？到底什么是面積呢？來整理一下（補(bǔ)充板書：或）統(tǒng)一面積單位的必要性通過同學(xué)們積極的動(dòng)腦，我們已經(jīng)明確面積的含義。）課本封面的大小就是課本封面的面積，黑板表面的大小就是黑板的面積，那課桌表面的大小叫什么？鉛筆盒面的大小叫什么？（2）封閉圖形的面積我們已經(jīng)知道了什么是物體的面積。（板書：物體表面今天能和大家上一節(jié)課，老師真開心！老師非常想和你們擊一下掌，愿意的舉手。難點(diǎn):建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正確表象。認(rèn)識(shí)常用的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米。邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米。小結(jié)本課：師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些知識(shí)？生說：我認(rèn)識(shí)了什么是面積？面積單位有平方厘米、平方分米、平方米。師：剛才我們學(xué)了三種格子測(cè)量面積，我想啊，為什么要用正方形的格子，而不用其他的格子。師：你想象到的有多大？用手比劃一下。師：下面請(qǐng)同學(xué)們用這1平方厘米去解決咱們剛才的的問題。師：那，怎么辦？你們一定得想個(gè)辦法。說說你是怎樣記住1平方分米的。而這個(gè)正方形有9個(gè)這么大，所以是9平方分米。好，那咱們來數(shù)數(shù)，這樣的格子能擺幾個(gè)？ 生：9個(gè)，8個(gè)。生2：格子要一樣大小的才好比較。先請(qǐng)女生閉上眼睛，由男生幫老師數(shù)出格子。師：你的辦法真好。生：黑板的面積大，課桌面的面積小。師：它們還有一個(gè)共同的名字—— 生：平面圖形。二、面積概念師：在哪里？你說。教學(xué)重點(diǎn)：理解面積的含義，認(rèn)識(shí)面積單位。第一篇：面積和面積單位(優(yōu)質(zhì)課教案)面積和面積單位教學(xué)目標(biāo)：理解面積的意義，認(rèn)識(shí)常用的面積單位。教學(xué)難點(diǎn)：建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正確表象。生：桌子的面，書本的面，鉛筆盒的面??（學(xué)生都有的可以摸一摸，摸的時(shí)候要把整個(gè)面摸完整。（板書）師：它們跟物體表面一樣也有大小之分，這是我們要認(rèn)識(shí)的新朋友——面積。（說完整）師：你們是怎么知道的？ 生：一看就可以知道的。（重疊）⑶數(shù)格子法師：那這兩個(gè)呢？怎么比呀？ 生：剪、補(bǔ)。男生：9個(gè)師：換女生來數(shù)，請(qǐng)男生閉上眼睛。師：也就是說我們要用統(tǒng)一的單位去測(cè)量。師：那它的面積是多少？老師聽出來了，你們的單位用的是個(gè)。師：（或）說不清楚，那咱們看看書上是怎樣介紹的吧。生：巴掌大小等。生：我想，有沒有小一點(diǎn)的面積單位呢？師：有！邊長為1厘米的正方形，它的面積就是1平方厘米。生：（度量以后）這個(gè)正方形的面積是9平方厘米。生說自己的理解。比如說是圓形的。四、鞏固練習(xí)想一想（1）1厘米和1平方厘米、1分米和1平方分米、1米和1平方米有什么不同？哪些是長度單位？哪些是面積單位？（2）長方形、正方形的周長和面積各指什么？練一練書本136頁。邊長是1米的正方形，面積是1平方米。感知它們的大小，形成正確的表象，并會(huì)應(yīng)用這些常用的面積單位。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件，1平方厘米、1平方分米、1平方米的紙片。這么多同學(xué)愿意啊，老師真榮幸！就讓這位同學(xué)當(dāng)代表吧！老師和他擊掌時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、探究交流，解決問題。以前我們也學(xué)過不少的圖形，長方形(課件大)，正方形，圓形，三角形(課件大)這些圖形有大小嗎？你能看出這個(gè)長方形和這個(gè)正方形誰大誰??？圓形和三角形呢？像這樣首尾相連、封閉起來的圖形，叫封閉圖形（板書）封閉圖形的大小就是它們的面積。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這兩個(gè)三角形的面積誰大誰?。浚ㄓ^察法）出示兩個(gè)長方形，它們相比，誰大誰小？（僅僅觀察不好確定，你有什么好的方法？重疊法）出示一個(gè)長方形一個(gè)正方形，這兩個(gè)呢？（觀察法，重疊法都不行，怎么辦？借助數(shù)格子比出它們的大小。有平方厘米、平方分米、平方米（板書）想不想知道1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？（補(bǔ)充板書：1）認(rèn)識(shí)平方厘米、平方分米、平方米。怎么回事？遇到什么困難了嗎？（2）認(rèn)識(shí)1平方分米太費(fèi)事了，如果有一個(gè)大一點(diǎn)的面積單位來幫忙就好了。有進(jìn)步嗎？想一想，我們生活中哪些物體表面的面積大約是1平方分米？（開關(guān)盒、粉筆盒的一個(gè)面、魔方的一個(gè)面看來同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的估計(jì)能力了，真不錯(cuò)？（3）認(rèn)識(shí)1平方米如果老師現(xiàn)在要測(cè)量這間教室的面積，用這張面積是1平方分米的紙，還好用嗎？那我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)更大面積單位平方米。有趣味的數(shù)學(xué)。2．認(rèn)識(shí)常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實(shí)際大小的觀念。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。（板書：觀察比較）小結(jié)面積定義：物體表面的大小就是它們的面積。（板書：重疊比較）這些封閉圖形的大小就是它們的面積。①出示兩個(gè)長寬各異的長方形（即課本第71頁下面的兩個(gè)長方形，其實(shí)際大小分別是72平方厘米和53平方厘米），讓學(xué)生體會(huì)用觀察、重疊的方法難以比較它們的大小。因?yàn)橛谜叫螠y(cè)量方便，準(zhǔn)確。②啟發(fā)學(xué)生說出解決方法：選用學(xué)具的時(shí)候要一樣大。（4）匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，得出三個(gè)常用面積單位的規(guī)定，并形成常用面積實(shí)際大小的觀念。找
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