部編小學一年級語文上冊第一單元口語交際-wenkub
2024-10-21 13 本頁面
【正文】 、記得牢、說得清。師：請大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，然后把語文書、練習本、文具袋都放進書包里。(生紛紛按照老師的要求擺好，沒有一個擺錯學習用品位置的。生3：老師站在講臺上說的，說話的時候聲音有點兒小，后邊的同學有點兒沒聽清楚。)設計意圖：建立在生活實際基礎上的交流與指導更能“接地氣”，讓學生立足實際，感悟到“說清”與“聽清”的重要性，為后續(xù)的口語交際活動奠定堅實的基礎。師(望向)：那你是怎么做到的呢？生1：老師，您雖然話說得多，但是說得很清楚，我都聽見了！我把您的話都記在心里，到了辦公室照著做就找到了。)師(故作輕松)：這下好了！請大家把學習用品準備好！語文書放在書桌的左上角，練習本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習本上。難點：.培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和口語交際能力。第一篇：部編小學一年級語文上冊第一單元口語交際部編小學一年級語文上冊第一單元口語交際“我說你做”教案設計第一單元口語交際“我說你做”教案設計教學目標：，能夠清楚地知道本次口語交際的內容和要求。課前準備提前放置在辦公室的一本書。(生照著老師的要求做，幾個同學沒有按照老師的要求去做。師：看來，要想把別人交代你的事情做好，認真聽清楚要求很重要，同時要想讓別人聽清楚，說話的人應該大聲說，清楚地說，讓別人聽清、聽懂。二、繼續(xù)情境，明確要求師：剛才在取作文書的時間里，老師要求大家做了什么事？生3：老師要求我們拿出語文書、練習本、鉛筆和橡皮，并把它們擺在桌子上。師：看來，要想讓別人按照你的要求去做，必須做到兩點—— 生(齊聲讀板書內容)：大聲說，讓別人聽得見。)設計意圖：教師口若懸河地講解，不如引導學生主動去發(fā)現(xiàn)。(生照做，教師根據(jù)學生活動情況點評，鼓勵學生認真聽清命令。：我來說，你來做。實踐引導中總結要領，使學生的語言表達能力在不知不覺中得到鍛煉。生3：我以后要大聲說話，讓別人聽得清楚，在聽別人說話時也要認真聽，知道人家要告訴我什么。有趣的游戲不但給我們帶來快樂，還可以讓我們交上朋友。注意傾聽別人的指令并且迅速的做出動作。規(guī)范學生的口頭語言，能大方、簡單地說出指令。發(fā)出的指令清晰，聲音洪亮。師：同學們喜歡做游戲嗎？你做過什么游戲呢？ 句式①：“我做過（）的游戲。做“頭腦健美操”的游戲。聽明白了嗎？在做游戲的過程中，要想想自己是怎么做的？心情怎么樣？還要看看其他的小朋友是怎么做的？聰明的孩子請準備好小耳朵，游戲馬上就要開始啦?。ɡ蠋熀埃浩鹆?、哭、抬頭、坐下、舉右手、低頭，學生一邊做一邊笑，老師觀察出錯的學生）你覺得這個游戲怎么樣??？說一句話。指令3：三、指導說出剛剛游戲的過程。（抽兩個學生說）四、練習說指令同學們自告奮勇找一個聲音洪亮的同學站到講臺上說指令，同學們做,老師注意觀察哪些孩子做的快，哪些孩子做的慢。板書設計我說你做聲音洪亮注意傾聽七、教學反思通過本堂課練習孩子們獨立說話的能力，能夠簡潔明了并且聲音洪亮的說出指令，另外的同學做到認真傾聽。這次口語交際的內容就是“我說你做”。(重點)。生1：(聽得很仔細，一邊聽一邊小聲重復，然后快速跑出去。師：如果讓你去取作文書，你能這么快就找到嗎？生2(低著頭，撓撓腦袋)：不能，老師您當時說的話太多，太長了，我根本沒記住。注意聽別人說話。請大家看看，你們擺放的位置一樣嗎？ 生(相互查看，搖搖頭)師：老師提出的是同樣的要求，為什么大家的做法不一樣呢？生2：因為有的同學聽清楚了老師的要求，有的同學沒有聽清楚老師的要求。師：好，現(xiàn)在老師重新提出擺放學習用品的要求，請大家照著做——語文書放在書桌的左上角，練習本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習本上。三、游戲活動，戲中明理：老師說，大家做。生1：請大家站起來，一起拍手，再一起跺腳。設計意圖：《語文課程標準》指出口語交際課應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交往的素養(yǎng)。生2：我以前說話聲音太小，媽媽說我，我也沒在意。)師：回家以后也和家里人玩一玩“我說你做”的游戲吧，而且還要把我們總結的活動秘訣告訴他們?。≡O計意圖：在課堂上，學生明確了“我說你做”的方法，將整個活動延伸至生活中，進一步激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的聽說能力。我們的口語交際課不能局限在課
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