【正文】 力，重點是學(xué)習(xí)示范教師的信息技術(shù)使用方法。為此，要做到：（1）、每位教師要加強(qiáng)自身的現(xiàn)代信息技術(shù)修養(yǎng)，充分認(rèn)識在新課改背景下，傳統(tǒng)的課堂模式已經(jīng)落伍。它給學(xué)生的參與提供了廣闊的空間，是農(nóng)村小學(xué)教師語文教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)不可缺少的工具。同時要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教研組信息化建設(shè)步伐，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教研組。改革評價制度。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。貫徹教學(xué)教研工作計劃，課堂教學(xué)以精講、互動、高效為指導(dǎo)，教研工作以校本為中心，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時俱進(jìn)、真抓實干，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，響應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)、實驗儀器進(jìn)課堂的號召，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，積極推進(jìn)名師工程，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。工作要點：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實踐，深入推進(jìn)語文課程改革。要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。課堂教學(xué)評價要從重教師轉(zhuǎn)向重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從多角度考慮全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；加強(qiáng)學(xué)生的自我評價和相互評價，努力讓家長積極參與評價；做到形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，單一評價和多種評價相結(jié)合，基礎(chǔ)性評價和創(chuàng)造性評價相結(jié)合。課堂中注重運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和實驗儀器。目前，大多數(shù)教師知識老化，教學(xué)理念和手段不能與時俱進(jìn)，而且農(nóng)村信息化建設(shè)相對滯后，對于現(xiàn)代信息技術(shù)不能廣泛合理應(yīng)用，更談不上有效開發(fā)，加之現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備更新?lián)Q代很快，所以，教學(xué)中，語文課本有時成了唯一的課程資源，而小學(xué)語文教材知識內(nèi)容極為豐富，如何讓把小學(xué)語文中那些看不見，聽不到，摸不著，說不清，道不明的豐富知識，讓農(nóng)村小學(xué)生更好地理解，掌握，深化，延伸，拓展，運用呢？這就需要我們農(nóng)村小學(xué)的語文教師，在平時的教學(xué)中，注重利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和實驗儀器進(jìn)行輔助，充分發(fā)揮其特有的聲，光，電功能，將知識通過音，像，畫，直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，降低知識的理解難度，調(diào)動學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生興趣，達(dá)到完成語文教學(xué)三維目標(biāo)的目的，逐步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文能力的形成，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。（2）、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。（4）、組內(nèi)每位教師在本期所授的公開課都要以電子白板、觸摸屏或各類實驗儀器作為教學(xué)輔助手段，在使用中要取得實效，在評課中，對教師信息技術(shù)的使用情況要有明確的定位。備課應(yīng)注意備學(xué)生、備教材、備教學(xué)輔助、備課堂與生活實際的聯(lián)系，做到目中有人，留有一定彈性。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。進(jìn)一步重視第一學(xué)段的寫字教學(xué)，尤其要培養(yǎng)一、二年級學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，包括熟練掌握拼音在四線格和生字在田字格中的書寫規(guī)則，教師要嚴(yán)要求，并加強(qiáng)對學(xué)生寫字課本的指導(dǎo)，繼續(xù)強(qiáng)化拼音訓(xùn)練，能快速而準(zhǔn)確分清聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，認(rèn)清大寫字母，熟記漢語拼音表。本學(xué)期主要工作安排：三月份：制定計劃，學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃精神學(xué)習(xí)教研組工作計劃，交流班主任工作計劃“每人一節(jié)現(xiàn)代信息技術(shù)課”活動開始啟動。畢業(yè)考試；非畢業(yè)班期末考試。3．指導(dǎo)開展不同層面的課題研究工作，進(jìn)一步完善課題思想，精心構(gòu)建促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的課堂樣例；加強(qiáng)子課題的理論學(xué)習(xí)與實踐研究，豐富過程性的研究材料；推進(jìn)小課題和微課程的研究，使課題研究與常態(tài)的教學(xué)相融合。建議有新教師的教研組，可以再次學(xué)習(xí)薛法根的《為言語智能而教》，也可以學(xué)習(xí)許xx老師群里發(fā)的學(xué)習(xí)資料。迎接教師發(fā)展中心和基教科聯(lián)合下鄉(xiāng)調(diào)研。做到有計劃，有準(zhǔn)備，有主題，有思考，有提升。、教學(xué)反思、推薦閱讀等資料的上傳工作。，平時教學(xué)中，規(guī)范學(xué)生的書寫（本學(xué)期準(zhǔn)備迎接區(qū)小學(xué)生團(tuán)體寫字比賽）；平時教學(xué)中，提高學(xué)生課文朗讀水平（下學(xué)期迎接區(qū)小學(xué)生整班朗讀比賽）；平時教學(xué)中，幫助學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣，準(zhǔn)備與部編教材接軌。，積累素材，積極撰寫與課題研究有關(guān)的論文或教學(xué)案例。(潘)（一到三年級）六月，評選優(yōu)秀師徒。新的課程改革要求教師在教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本的思想，要給學(xué)生提供自主探究的時間和空間，要積極引導(dǎo)學(xué)生去想象和發(fā)現(xiàn)，從而豐富學(xué)習(xí)過程，改變過去只是老師說、學(xué)生聽的陳舊教學(xué)方法，實現(xiàn)老師和學(xué)生的有效互動與交流，這就要求我們每位教師在教學(xué)過程中要有思想創(chuàng)新和方法創(chuàng)新。多種形式、多種層次抓好進(jìn)入新課改年級的實驗工作，用新課改理念用好教材。我們對每堂課的構(gòu)思都體現(xiàn)在教案之中，要求每位教師在做課前準(zhǔn)備時，首